kognitio

Kognitiivisuus (latinalainen kognitio, ”kognitio, tutkimus, tietoisuus”) on termi, jota käytetään useissa melko erilaisissa yhteyksissä toisistaan, mikä merkitsee ulkoisen tiedon henkistä havaitsemista ja käsittelyä. Psykologiassa tämä käsite viittaa yksilön henkisiin prosesseihin ja erityisesti niin sanottujen "henkisten tilojen" (eli uskomusten, toiveiden ja aikomusten) tutkimukseen ja ymmärtämiseen tietojenkäsittelyssä. Varsinkin usein tätä termiä käytetään niin kutsutun "kontekstuaalisen tiedon" (eli abstraktin ja konkretisoinnin), samoin kuin niillä aloilla, joilla harkitaan sellaisia ​​käsitteitä kuin tieto, taito tai oppiminen, yhteydessä.

Termiä "kognitiivisuus" käytetään myös laajemmassa merkityksessä, joka merkitsee itse tietämyksen tai tietämyksen "tekoa". Tässä yhteydessä sitä voidaan tulkita kulttuuri- ja yhteiskunnallisessa mielessä merkitsevän tähän tietoon liittyvän tiedon ja käsitteiden syntymistä ja "muodostumista", jotka ilmaisevat itsensä sekä ajattelussa että toiminnassa.

Kognitiivisuus valtavirran psykologiassa

Kognitiivisten prosessien (kognitiivisten prosessien asianmukainen) tutkimusta vaikuttavat voimakkaasti ne tutkimukset, jotka ovat menestyksekkäästi käyttäneet "kognitiivisuuden" paradigmaa aiemmin. ”Kognitiivisten prosessien” käsitettä sovellettiin usein sellaisiin prosesseihin kuin muisti, huomio, havainto, toiminta, päätöksenteko ja mielikuvitus. Tunteita ei perinteisesti pidetä kognitiivisina prosesseina. Edellä olevaa jakoa pidetään nyt pitkälti keinotekoisena, tutkimusta tehdään, jossa tutkitaan tunteiden kognitiivista osaa. Tämän lisäksi on usein myös henkilökohtaisia ​​kykyjä "toteuttaa" strategioita ja kognitiivisia menetelmiä, jotka tunnetaan nimellä "metakognitiivisuus".

Kognitiivisuuden empiriset tutkimukset käyttävät yleensä tieteellistä metodologiaa ja kvantitatiivista menetelmää, joskus myös tietyn tyyppisen käyttäytymisen mallien rakentamista.

Vaikka lähes kukaan ei kiistä, että aivot hallitsevat kognitiivisten prosessien luonnetta, kognitiivisuuden teoria ei aina ota huomioon näitä prosesseja aivojen tai muiden biologisten ilmentymien yhteydessä (vrt. Neurokognitiivisuus). Kognitiivisuuden teoria kuvaa usein vain yksilön käyttäytymistä tiedonkulun tai toiminnan kannalta. Suhteellisen viimeaikainen tutkimus sellaisilla aloilla kuin kognitiivinen tiede (yleisesti, ajattelutiede) ja neuropsykologia pyrkivät ylittämään tämän kuilun informaatioprosessien ja biologisten prosessien välillä käyttämällä kognitiivisia paradigmeja ymmärtämään, miten ihmisen aivot suorittavat tietojenkäsittelytoimintoja, samoin kuin miten järjestelmät, jotka käsittelevät yksinomaan tietojenkäsittelyä (esimerkiksi tietokoneita), voivat jäljitellä kognitiivisia prosesseja (katso myös keinotekoinen äly).

Teoreettista koulua, joka tutkii ajattelua kognitiivisuuden asemasta, kutsutaan yleensä "kognitivismin kouluksi" (eng. Kognitivism).

Kognitiivisen lähestymistavan valtava menestys voidaan selittää ensinnäkin sen yleisyydellä nykyaikaisessa psykologiassa. Tässä asemassa hän korvasi 1950-luvulle asti vallinneen käyttäytymisen.

vaikutus

Kognitiivisen teorian menestys heijastui sen soveltamiseen seuraavilla aloilla:

  • Psykologia (erityisesti kognitiivinen psykologia) ja psykofysiikka
  • Kognitiivinen neurologia, neurologia ja neuropsykologia
  • Kybernetiikka ja keinotekoisen älykkyyden tutkimus
  • Ergonomia ja käyttöliittymäsuunnittelu
  • Mielen filosofia
  • Kielitiede (erityisesti psykolingvistiikka ja kognitiivinen kielitiede)
  • Talous (erityisesti kokeellinen taloustiede)
  • Oppimisteoria

Kognitiivinen teoria, joka on varsin eklektinen yleisimmässä mielessä, lainaa tietämystä seuraavilta alueilta:

  • Tietojenkäsittely- ja informaatioteoria, jossa pyritään rakentamaan tekoälyä ja niin kutsuttu "kollektiivinen äly" keskittyvät elävien olentojen kykyyn tunnistaa (eli kognitiiviset prosessit)
  • Filosofia, epistemologia ja ontologia
  • Biologia ja neurologia
  • Matematiikka ja todennäköisyysteoria
  • Fysiikka, jossa tarkkailijan vaikutusta tutkitaan matemaattisesti

Kognitiivisen teorian ratkaisemattomat ongelmat

Kuinka voimakas tietoinen ihmisen toiminta on tarpeen kognitiivisen prosessin loppuunsaattamiseksi?

Mikä vaikutus yksilöllisyydellä on kognitiiviseen prosessiin?

Miksi tällä hetkellä on niin paljon vaikeampaa tunnistaa tietokoneen ihmisen ulkonäkö kuin kissa, sen omistaja?

Miksi joidenkin ihmisten "käsitteiden horisontti" on laajempi kuin toisissa?

Voiko kognitiivisen prosessin nopeuden ja vilkkuvan taajuuden välillä olla yhteys?

Jos on, mikä tämä yhteys on?

Kognitiivinen ontologia

Yksilöllisen elävän olennon tasolla ontologia-aiheet, vaikka niitä on tutkittu eri tieteenaloilla, mutta tässä on yhdistetty yhdeksi alatyypiksi - kognitiivinen ontologia, joka monessa suhteessa on ristiriidassa aiemman, kielellisestä riippuvuudesta ontologiaan. ”Kielellisen” lähestymistavan mukaan oleminen, käsitys ja aktiivisuus otetaan huomioon ottamatta huomioon henkilön luonnollisia rajoituksia, inhimillistä kokemusta ja liitetiedostoja, jotka voivat tehdä henkilöstä ”tietää” (ks. Myös pätevyys) kaikesta, joka on edelleen suuri kysymys muille.

Yksilöllisen tajunnan tasolla odottamattomasti syntyvä käyttäytymisreaktio, joka on "tunkeutunut" tajunnan alla, voi toimia kannustimena uuden "konseptin" muodostamiselle, joka johtaa "tietoon". Yksinkertainen selitys tälle on se, että elävät olennot pyrkivät pitämään huomionsa johonkin, yrittäen välttää keskeytykset ja häiriötekijät jokaisessa havaintotasossa. Tällaista kognitiivista erikoistumista kuvaa esimerkiksi aikuisten ihmisten kyvyttömyys ymmärtää korvissaan eroja kielillä, joita he eivät ole uppoutuneet nuoruutensa jälkeen.

Mikä on kognitiivisuus?

Kognitiivisuus (kognitio) on henkilön omaisuutta tietojen käsittelyyn ja havaitsemiseen. Psykologiassa tätä termiä käytetään laajasti psykologisten prosessien selittämiseen.

Psykologiassa

Kognitiivista psykologiaa tulkitaan tietämyksenä. Tämän käsitteen piiriin kuuluvat asiantuntijat käsittelevät muun muassa muistia, huomiota, havaintoja ja tietoisia päätöksiä. Tunteet eivät kuulu kognitiivisiin tiloihin, koska ne syntyvät hallitsemattomasti ja ovat peräisin alitajuntaan.

Sovellussa psykologiassa on erillinen suunta, joka tunnetaan kognitivismin kouluna. Sen edustajat pitävät ihmisen käyttäytymistä kognitiivisten prosessiensa kautta. He uskovat, että henkilö toimii tietyllä tavalla ajattelun erityispiirteiden perusteella. Tässä yhteydessä kognitiivisuutta pidetään hankituna omaisuutena, jolla ei ole mitään tekemistä geneettisten tai sukupuolten ominaisuuksien kanssa.

He erottavat jopa kognitiivisen vaatimusten teorian, joka muodostui viime vuosisadan 50-luvulla. Hän kuvaa persoonallisuuden kognitiivista rakennetta tasapainon kannalta. Loppujen lopuksi kypsän yksilön pääasiallinen motivaatio on koskemattomuuden säilyttäminen ja sisäisen tasapainon saavuttaminen.

Kognitiivisuuden ymmärtäminen sai aikaan erillisen jakson. Kognitiivinen psykologia tutkii tietoprosesseja ja liittyy suoraan muistin tutkimukseen, tiedon havainnon täydellisyyteen, mielikuvitukseen, ajattelun nopeuteen.

Kognitiiviset prosessit

Kognitiivisuudella ei ole vain filosofista vaan myös sovellettua arvoa. Kuten jo mainittiin, tässä psykologian osassa tutkitaan olennaisesti henkilön kognitiivisia kykyjä. Ne voivat kehittyä yhtä lailla kaikissa yksilöissä ja vaihtelevat geneettisten ominaisuuksien, koulutuksen tai yksilön persoonallisuuden piirteiden mukaan.

Kognitiiviset kyvyt ovat ilmentymiä korkeammista aivotoiminnoista. Näitä ovat: orientaatio ajassa, persoonallisuudessa ja avaruudessa, oppimiskyky, muisti, ajattelutapa, puhe ja monet muut. Psykologit ja neurologit kiinnittävät huomionsa ensisijaisesti näiden tiettyjen toimintojen kehitykseen tai rikkomiseen.

Kognitiiviset toiminnot liittyvät ensisijaisesti kykyyn tunnistaa ja käsitellä informaatiota ja myös karakterisoida aivojen toimintaa. Tutkijat erottavat kaksi pääprosessia:

  • gnoosi - kyky tunnistaa ja ymmärtää tietoa;
  • Praxis - tietojen siirto ja kohdennettujen toimien tekeminen näiden tietojen pohjalta.

Jos jopa yksi näistä prosesseista on heikentynyt, voimme puhua kognitiivisten häiriöiden esiintymisestä.

Mahdolliset syyt

Kognitiivinen heikkeneminen, kuten mikä tahansa kehon patologinen prosessi, ei esiinny sinistä. Useimmiten esiintyy neurotegeneratiivisia sairauksia, aivojen verisuonten patologioita, tarttuvia prosesseja, vammoja, pahanlaatuisia kasvaimia, perinnöllisiä ja systeemisiä sairauksia.

Ateroskleroottisia verisuonten muutoksia ja valtimon hypertensiota voidaan pitää yhtenä yleisimmistä tekijöistä kognitiivisten häiriöiden esiintymiselle. Aivojen troofisen kudoksen hajoaminen johtaa usein hermosolujen rakenteellisiin muutoksiin tai jopa kuolemaan. Tällaiset prosessit ovat erityisen vaarallisia aivokuoren ja subkortikaalisten rakenteiden kytkentäpaikoissa.

Meidän pitäisi puhua erikseen Alzheimerin taudista. Kognitiivinen heikentyminen tässä patologiassa on johtava oire ja vähentää merkittävästi potilaan ja hänen sukulaisensa elämänlaatua. Tärkein ilmentymä on dementia, lyhyen ja pitkän aikavälin muistin ja tunnustamisen loukkaaminen.

luokitus

Kognitiivisten häiriöiden luokituksia on monia. Prosessin vakavuus ja palautuvuus ovat seuraavat:

  • Vasemman pallonpuoliskon leesiolle on ominaista kirjoittamisen ja laskemisen häiriö (agraphia, akakuliya). Apraxia ja afasia voivat myös esiintyä. Kyky lukea, tunnistaa kirjaimia on heikentynyt, matemaattinen toiminta kärsii;
  • Oikealla pallonpuoliskolla on vastuu avaruuteen, mielikuvitukseen. Siksi potilaalla on epäjohdonmukaista tilaa ja aikaa, hänellä on vaikeaa kuvitella tai kuvitella jotain;
  • Kognitiiviset häiriöt, jotka aiheutuvat etuosan lohkojen vaurioitumisesta, ovat seuraavat: potilas ei voi muotoilla ja ilmaista ajatuksiaan, kykyä muistuttaa uutta tietoa ja kopioida vanhaa tietoa menetetään;
  • Aikaisempien lohkojen kukistuksella henkilö kärsii kyvyttömyydestä tunnistaa hajuja ja visuaalisia kuvia. Myös tämä aivojen osa vastaa kokemusten kertymisestä, muistamisen ja ympäröivän todellisuuden havainnoinnista tunteiden kautta;
  • Kun parietaaliset lohkot ovat vaurioituneet, oireet voivat olla varsin monipuolisia: kirjaimen rikkomisesta ja lukemisen epäjohdonmukaisuudesta;
  • Visuaaliset analysaattorit sijaitsevat aivojen okcipitaalisissa lohkoissa, joten tämän tietyn aistielimen häiriöt syntyvät.

Aikainen diagnoosi ja hoito

Kognitiivista heikkenemistä alkuvaiheessa on hyvin vaikea epäillä. Aluksi henkilö on huolissaan vain heikkoudesta, väsymyksestä, tiettyjen toimintojen vähäisestä vähenemisestä tai mielialan muutoksesta. Hyvin harvoin tällaiset valitukset ovat huolestuttavia. Lääkäriä kuullaan taudin myöhemmissä vaiheissa.

Ensinnäkin, jos epäilet kognitiivisten toimintojen menetyksen tai vähenemisen, sinun on kerättävä huolellisesti anamneesi. Loppujen lopuksi nämä oireet eivät näy ilman syytä, ja tärkeimmät terapeuttiset toimenpiteet suunnataan sen poistamiseen. Anamnesiaa kerätessään on tarpeen tutkia kroonisten sairauksien esiintymistä ja lääkkeiden jatkuvaa käyttöä. Monet lääkkeet, jotka tunkeutuvat veri-aivoesteeseen, voivat vaikuttaa aivosoluihin.

Rikkomusten diagnoosi on ottaa huomioon potilaan ja hänen läheisen ympäristönsä (sukulaiset, naapurit) subjektiiviset valitukset, välitön neurologisen tilan arviointi ja toimintatavat. On olemassa erityisiä testejä, joiden avulla voit määrittää tarkasti paitsi kognitiiviset häiriöt myös niiden vakavuuden. Tällaiset seulontamittaukset auttavat havaitsemaan sellaisia ​​patologioita, kuten aivohalvaus, verisuoni- tai syvyysdementia ja muut. Älä käytä liian monimutkaisten testien diagnosointiin. Niiden tiedot eivät ole objektiivisia, koska tehtävien monimutkaisuus osoittaa ennen kaikkea henkistä matkatavaraa eikä mahdollisia rikkomuksia.

On myös tärkeää arvioida emotionaalista aluetta. Masentuneilla potilailla on usein heikentynyt muisti ja keskittyminen. On myös kiinnitettävä siihen erityistä huomiota, koska neuropsykologisten testien seulonta ei aina paljasta psyyken tilaa.

MRI: n tai CT: n avulla suoritetut tutkimukset voivat selventää monia orgaanisia patologioita, esimerkiksi aivoalueiden puristamista kasvaimella tai hematoomilla.

Kognitiivisen häiriön hoito tulisi aloittaa niiden aiheuttamasta nosologisesta sairaudesta. Etiologisen taudin puuttuessa on hyvin vaikea määrätä lääkehoitoa.

kognitio

Kognitiivisuus (latinalainen kognitio, ”kognitio, oppiminen, tietoisuus”) - kyky henkiseen näkemykseen ja ulkoisen tiedon käsittelyyn. Psykologiassa tätä käsitettä sovelletaan yksilön henkisiin prosesseihin ja erityisesti niin kutsuttuihin "henkisiin tiloihin" (vakaumuksiin, toiveisiin ja aikomuksiin).

Termiä "kognitiivisuus" käytetään myös laajemmassa merkityksessä, joka merkitsee tietämyksen tai tietämyksen itse. Tässä yhteydessä sitä voidaan tulkita kulttuuri- ja yhteiskunnallisessa mielessä merkitsevän tähän tietoon liittyvän tiedon ja käsitteiden syntymistä ja "muodostumista", jotka ilmaisevat itsensä sekä ajattelussa että toiminnassa.

Sisältö

Kognitiivisuus valtavirran psykologiassa

Kognitiivisten prosessien (kognitiiviset prosessit) tutkiminen on niiden tutkimusten vakavassa vaikutuksessa, jotka ovat aikaisemmin menestyksekkäästi käyttäneet "kognitiivisuuden" paradigmaa. ”Kognitiivisten prosessien” käsitettä sovellettiin usein sellaisiin prosesseihin kuin muisti, huomio, havainto, toiminta, päätöksenteko ja mielikuvitus. Tunteita ei perinteisesti pidetä kognitiivisina prosesseina. Edellä olevaa jakoa pidetään nyt pitkälti keinotekoisena, tutkimusta tehdään, jossa tutkitaan tunteiden kognitiivista osaa. Tämän lisäksi on usein myös henkilökohtaisia ​​kykyjä "toteuttaa" strategioita ja kognitiivisia menetelmiä, jotka tunnetaan nimellä "metakognitiivisuus".

Kognitiivisuuden empiriset tutkimukset käyttävät yleensä tieteellistä metodologiaa ja kvantitatiivista menetelmää, joskus myös tietyn tyyppisen käyttäytymisen mallien rakentamista.

Vaikka lähes kukaan ei kiistä, että aivot hallitsevat kognitiivisten prosessien luonnetta, kognitiivisuuden teoria ei aina ota huomioon näitä prosesseja aivojen tai muiden biologisten ilmentymien yhteydessä (vrt. Neurokognitiivisuus). Kognitiivisuuden teoria kuvaa usein vain yksilön käyttäytymistä tiedonkulun tai toiminnan kannalta. Suhteellisen viimeaikainen tutkimus sellaisilla aloilla kuin kognitiivinen tiede (yleisesti, ajattelutiede) ja neuropsykologia pyrkivät ylittämään tämän kuilun informaatioprosessien ja biologisten prosessien välillä käyttämällä kognitiivisia paradigmeja ymmärtämään, miten ihmisen aivot suorittavat tietojenkäsittelytoimintoja, samoin kuin miten järjestelmät, jotka käsittelevät yksinomaan tietojenkäsittelyä (esimerkiksi tietokoneita), voivat jäljitellä kognitiivisia prosesseja (katso myös keinotekoinen äly).

Teoreettista koulua, joka tutkii ajattelua kognitiivisuuden asemasta, kutsutaan yleensä "kognitivismin kouluksi" (eng. Kognitivism).

Kognitiivisen lähestymistavan valtava menestys voidaan selittää ensinnäkin sen yleisyydellä nykyaikaisessa psykologiassa. Tässä asemassa hän korvasi 1950-luvulle asti vallinneen käyttäytymisen.

Kognitiivinen teoria, joka on varsin eklektinen yleisimmässä mielessä, lainaa tietämystä seuraavilta alueilta:

  • Tietojenkäsittely- ja informaatioteoria, jossa pyrkimykset rakentaa tekoälyä ja niin kutsuttu "kollektiivinen äly" keskittyvät elävien olentojen kyvyn tunnistamiseen (eli kognitiivisiin prosesseihin)
  • Filosofia, epistemologia ja ontologia
  • Biologia ja neurologia
  • Matematiikka ja todennäköisyysteoria
  • Fysiikka, jossa tarkkailijan periaatetta tutkitaan matemaattisesti

Kognitivismi on moderni psykologian trendi.

Psykologiassa esiintyy usein "kognitivismia".

Mikä tämä on? Mitä tämä termi tarkoittaa?

Yksinkertaisesti sanottuna kognitiivisen dissonanssin teoriasta täällä.

Termin selitys

Kognitivismi on psykologian suuntaus, jonka mukaan yksilöt eivät reagoi pelkästään mekaanisesti ulkoisiin tai sisäisiin tekijöihin, vaan käyttävät tämän syyn voimaa.

Hänen teoreettinen lähestymistapa on ymmärtää, miten ajattelu on järjestetty, miten tulevan tiedon salauksen purkaminen tapahtuu ja miten se järjestetään päätöksenteon tai arkipäivän tehtävien suorittamiseksi.

Tutkimus liittyy ihmisen kognitiiviseen toimintaan, ja kognitiivinen toiminta perustuu henkiseen toimintaan, ei käyttäytymiseen.

Kognitiivinen - mitä se on yksinkertaisesti? Kognitiivisuus on termi, jolla henkilö pystyy havaitsemaan ja käsittelemään ulkoisia tietoja.

Kognition käsite

Kognitivismin tärkein käsite on kognitio, joka on itse kognitiivinen prosessi tai henkisten prosessien joukko, johon sisältyy havainto, ajattelu, huomio, muisti, puhe, tietoisuus jne.

Toisin sanoen sellaisia ​​prosesseja, jotka liittyvät informaation käsittelyyn aivojen rakenteissa ja sen myöhemmässä käsittelyssä.

Mitä kognitiivinen tarkoittaa?

Kun luonnehditaan jotain "kognitiiviseksi" - mitä ne tarkoittavat? Mikä se on?

Kognitiivinen - tämä tarkoittaa yhdentymistä tavalla tai toisella kognitioon, ajatteluun, tietoisuuteen ja aivotoimintoihin, antamalla tietämystä ja tietoa, muodostamalla käsitteitä ja toimimalla niiden kanssa.

Paremman ymmärryksen vuoksi harkitse muutamia määritelmiä, jotka liittyvät suoraan kognitivismiin.

Esimerkiksi joitakin määritelmiä

Mitä sana "kognitiivinen" tarkoittaa?

Kognitiivista tyyliä pidetään suhteellisen stabiileina yksilöllisinä ominaisuuksina siitä, miten eri ihmiset käyvät läpi ajattelun ja ymmärryksen prosessin, miten he havaitsevat, käsittelevät tietoa ja muistavat sen, sekä menetelmä yksilöllisten ongelmien tai ongelmien ratkaisemiseksi.

Tämä video ymmärtää kognitiiviset tyylit:

Mikä on kognitiivinen käyttäytyminen?

Henkilön kognitiivinen käyttäytyminen on ajatus ja näkemys, joka on luonnostaan ​​suurempi kyseiselle henkilölle.

Nämä ovat käyttäytymisreaktioita, jotka syntyvät tietyssä tilanteessa tietojen käsittelyn ja järjestämisen jälkeen.

Kognitiivinen komponentti on kokoelma erilaisia ​​asenteita itseään kohtaan. Se sisältää seuraavat osat:

  • minäkuva;
  • itsetunto, eli tämän näkemyksen arviointi, jolla voi olla erilainen emotionaalinen väri;
  • mahdollinen käyttäytymisreaktio eli mahdollinen käyttäytyminen, joka perustuu itsekuvaan ja itsetuntoon.

Kognitiivinen malli on teoreettinen malli, joka kuvaa tiedon rakennetta, käsitteiden, indikaattorien, tekijöiden, havaintojen välistä suhdetta ja heijastaa myös tiedon vastaanottamista, tallentamista ja käyttöä.

Toisin sanoen kyseessä on psykologisen prosessin abstrakti, joka toistaa tämän tutkijan lausunnossaan keskeiset kohdat tutkimuksessaan.

Video näyttää klassisen kognitiivisen mallin:

Kognitiivinen käsitys on välittäjä tapahtuman ja sen käsityksen välillä.

Tällaista käsitystä kutsutaan yhdeksi tehokkaimmista tavoista käsitellä psykologista stressiä. Toisin sanoen sinun on arvioitava tapahtuma, aivojen reaktio siihen ja merkityksellisen käyttäytymisreaktion muodostuminen.

Kognitiivista puutetta kutsutaan ilmiöksi, jossa yksilön kyky absorboida ja ymmärtää, mitä ulkoisesta ympäristöstä tapahtuu. Se sisältää tiedon puuttumisen, sen vaihtelevuuden tai satunnaisuuden, järjestyksen puutteen.

Sen vuoksi ulkomaailmassa on esteitä tuottaville käyttäytymisreaktioille.

Niinpä ammatillisessa toiminnassa kognitiivinen puutteellisuus voi johtaa virheisiin ja estää tehokkaiden päätösten tekemisen. Ja jokapäiväisessä elämässä se voi johtua vääriä johtopäätöksiä yksilöistä tai tapahtumista.

Empatia on kyky empatisoida ihmistä, ymmärtää toisen henkilön tunteita, ajatuksia, tavoitteita ja toiveita.

Se on jaettu emotionaaliseen ja kognitiiviseen.

Ja jos ensimmäinen perustuu tunteisiin, toinen perustuu henkisiin prosesseihin, mieliin.

Vaikeimpia oppimistapoja ovat kognitiiviset.

Sen ansiosta muodostuu ympäristön toiminnallinen rakenne, toisin sanoen sen komponenttien väliset suhteet poistetaan, minkä jälkeen tulokset siirretään todellisuuteen.

Kognitiivinen oppiminen sisältää havainnon, rationaalisen ja psyko-hermoston toiminnan.

Kognitiivisten laitteiden alla ymmärretään tiedon sisäiset resurssit, joiden ansiosta muodostuu henkisiä rakenteita, ajattelun rakennetta.

Kognitiivinen joustavuus on aivojen kyky liikkua sujuvasti toisesta ajattelusta sekä ajatella useita asioita samanaikaisesti.

Se sisältää myös kyvyn mukauttaa käyttäytymisvasteita uusiin tai odottamattomiin tilanteisiin. Kognitiivinen joustavuus on tärkeää monimutkaisten ongelmien oppimisessa ja ratkaisemisessa.

Sen avulla voit vastaanottaa tietoa ympäristöstä, seurata sen vaihtelevuutta ja säätää käyttäytymistä tilanteen uusien vaatimusten mukaisesti.

Kognitiivinen komponentti liittyy yleensä läheisesti I-konseptiin.

Tämä on yksilön esitys itsestään ja tietyistä ominaisuuksista, jotka hänen mielestään hänellä on.

Näillä uskomuksilla voi olla erilaisia ​​merkityksiä ja muutoksia ajan mittaan. Kognitiivinen komponentti voi perustua sekä objektiiviseen tietoon että mihinkään subjektiiviseen mielipiteeseen.

Kognitiivisissa ominaisuuksissa ymmärretään ne ominaisuudet, jotka kuvaavat yksilön käytettävissä olevia kykyjä, sekä kognitiivisten prosessien aktiivisuus.

Kognitiiviset tekijät ovat tärkeässä mielessä mielentilassamme.

Näitä ovat kyky analysoida omia valtion- ja ympäristötekijöitä, arvioida aiempaa kokemusta ja tehdä ennusteita tulevaisuudesta, määrittää tasapaino olemassa olevien tarpeiden ja niiden tyytyväisyysasteen välillä, seurata nykyistä tilaa ja tilannetta.

Kognitiiviset häiriöt - mikä se on? Lue tästä artikkelistamme.

Mikä on "I-Concept"? Kliininen psykologi selittää tässä videossa:

Kognitiivinen arviointi on osa emotionaalista prosessia, joka sisältää tapahtuman tulkinnan sekä omien ja muiden ihmisten käyttäytymisen arvojen, etujen, tarpeiden mukaan.

Kognitiivisessa emotionaaliteoriassa todetaan, että kognitiivinen arviointi määrittää kokeneiden tunteiden laadun ja vahvuuden.

Kognitiiviset piirteet ovat kognitiivisen tyylin erityispiirteitä, jotka liittyvät yksilön ikään, sukupuoleen, asuinpaikkaan, sosiaaliseen asemaan ja ympäristöön.

Kognitiivisen kokemuksen alla ymmärrät henkiset rakenteet, jotka takaavat tiedon havainnon, sen tallennuksen ja tilaamisen. Ne antavat psykeelle mahdollisuuden jäljentää edelleen ympäristön kestäviä näkökohtia ja vastata niihin nopeasti.

Kognitiivinen jäykkyys on yksilön kyvyttömyys muuttaa omaa käsitystään ympäristöstä ja siihen liittyvistä ajatuksista, kun he saavat uusia, toisinaan ristiriitaisia ​​tietoja ja uusien tilannevaatimusten syntymistä.

Kognitiivinen kognitio pyrkii etsimään menetelmiä ja tapoja tehostaa ja parantaa ihmisen henkistä toimintaa.

Sen avulla on mahdollista muodostaa monipuolinen, onnistunut, ajattelu. Täten kognitiiviset tiedot ovat työkalu yksilön kognitiivisten kykyjen muodostamiseen.

Yksi terveen järjen piirteistä sisältää kognitiiviset puolueet. Yksilöt usein perustelevat jotain tai tekevät joissakin tapauksissa sopivia päätöksiä, mutta harhaanjohtavat toisia.

Ne edustavat yksilön riippuvuutta, puolueellista arviointia, taipumusta perusteettomiin johtopäätöksiin, jotka johtuvat riittämättömästä tiedosta tai haluttomuudesta ottaa se huomioon.

Kognitivismi tarkastelee siten kokonaisvaltaisesti henkilön henkistä toimintaa, tutkii ajattelua eri muuttuvissa tilanteissa. Tämä termi liittyy läheisesti kognitiiviseen toimintaan ja sen tehokkuuteen.

Lisätietoja videoiden kognitiivisten harhojen käsittelystä:

kognitio

Kognitiivisuus (latinalainen kognitio, ”kognitio, tutkimus, tietoisuus”) on termi, jota käytetään useissa melko erilaisissa yhteyksissä toisistaan, mikä tarkoittaa kykyä havaita ja käsitellä ulkoisia tietoja. Psykologiassa tämä käsite viittaa yksilön henkisiin prosesseihin ja erityisesti niin sanottujen "henkisten tilojen" (eli uskomusten, toiveiden ja aikomusten) tutkimukseen ja ymmärtämiseen tietojenkäsittelyssä. Varsinkin usein tätä termiä käytetään niin kutsutun "kontekstuaalisen tiedon" (eli abstraktin ja konkretisoinnin), samoin kuin niillä aloilla, joilla harkitaan sellaisia ​​käsitteitä kuin tieto, taito tai oppiminen, yhteydessä.

Termiä "kognitiivisuus" käytetään myös laajemmassa merkityksessä, joka merkitsee itse tietämyksen tai tietämyksen "tekoa". Tässä yhteydessä sitä voidaan tulkita kulttuuri- ja yhteiskunnallisessa mielessä merkitsevän tähän tietoon liittyvän tiedon ja käsitteiden syntymistä ja "muodostumista", jotka ilmaisevat itsensä sekä ajattelussa että toiminnassa.

Sisältö

Kognitiivisuus valtavirran psykologiassa Muokkaa

Kognitiivisten prosessien (kognitiivisten prosessien asianmukainen) tutkimusta vaikuttavat voimakkaasti ne tutkimukset, jotka ovat menestyksekkäästi käyttäneet "kognitiivisuuden" paradigmaa aiemmin. ”Kognitiivisten prosessien” käsitettä sovellettiin usein sellaisiin prosesseihin kuin muisti, huomio, havainto, toiminta, päätöksenteko ja mielikuvitus. Tunteita ei perinteisesti pidetä kognitiivisina prosesseina. Edellä olevaa jakoa pidetään nyt pitkälti keinotekoisena, tutkimusta tehdään, jossa tutkitaan tunteiden kognitiivista osaa. Tämän lisäksi on usein myös henkilökohtaisia ​​kykyjä "toteuttaa" strategioita ja kognitiivisia menetelmiä, jotka tunnetaan nimellä "metakognitiivisuus".

Kognitiivisuuden empiriset tutkimukset käyttävät yleensä tieteellistä metodologiaa ja kvantitatiivista menetelmää, joskus myös tietyn tyyppisen käyttäytymisen mallien rakentamista.

Vaikka lähes kukaan ei kiistä, että aivot hallitsevat kognitiivisten prosessien luonnetta, kognitiivisuuden teoria ei aina ota huomioon näitä prosesseja aivojen tai muiden biologisten ilmentymien yhteydessä (vrt. Neurokognitiivisuus). Kognitiivisuuden teoria kuvaa usein vain yksilön käyttäytymistä tiedonkulun tai toiminnan kannalta. Suhteellisen viimeaikainen tutkimus sellaisilla aloilla kuin kognitiivinen tiede (yleisesti, ajattelutiede) ja neuropsykologia pyrkivät ylittämään tämän kuilun informaatioprosessien ja biologisten prosessien välillä käyttämällä kognitiivisia paradigmeja ymmärtämään, miten ihmisen aivot suorittavat tietojenkäsittelytoimintoja, samoin kuin miten järjestelmät, jotka käsittelevät yksinomaan tietojenkäsittelyä (esimerkiksi tietokoneita), voivat jäljitellä kognitiivisia prosesseja (katso myös keinotekoinen äly).

Teoreettista koulua, joka tutkii ajattelua kognitiivisuuden asemasta, kutsutaan yleensä "kognitivismin kouluksi" (eng. Kognitivism).

Kognitiivisen lähestymistavan valtava menestys voidaan selittää ensinnäkin sen yleisyydellä nykyaikaisessa psykologiassa. Tässä asemassa hän korvasi 1950-luvulle asti vallinneen käyttäytymisen.

Vaikutukset Muokkaa

Kognitiivisen teorian menestys heijastui sen soveltamiseen seuraavilla aloilla:

Kognitiivinen teoria, joka on varsin eklektinen yleisimmässä mielessä, lainaa tietämystä seuraavilta alueilta:

  • Tietojenkäsittely- ja informaatioteoria, jossa pyritään rakentamaan tekoälyä ja niin kutsuttu "kollektiivinen äly" keskittyvät elävien olentojen kykyyn tunnistaa (eli kognitiiviset prosessit)
  • Filosofia, epistemologia ja ontologia
  • Biologia ja neurologia
  • Matematiikka ja todennäköisyysteoria
  • Fysiikka, jossa tarkkailijan vaikutusta tutkitaan matemaattisesti

Kognitiivisen teorian ratkaisemattomat ongelmat Muokkaa

  • Kuinka voimakas tietoinen ihmisen toiminta on tarpeen kognitiivisen prosessin loppuunsaattamiseksi?
  • Mikä vaikutus yksilöllisyydellä on kognitiiviseen prosessiin?
  • Miksi tällä hetkellä on niin paljon vaikeampaa tunnistaa tietokoneen ihmisen ulkonäkö kuin kissa, sen omistaja?
  • Miksi joidenkin ihmisten "käsitteiden horisontti" on laajempi kuin toisissa?
  • Voiko kognitiivisen prosessin nopeuden ja vilkkuvan taajuuden välillä olla yhteys?
  • Jos on, mikä tämä yhteys on?

Kognitiivinen ontologia Muokkaa

Yksilöllisen elävän olennon tasolla ontologia-aiheet, vaikka niitä on tutkittu eri tieteenaloilla, mutta tässä on yhdistetty yhdeksi alatyypiksi - kognitiivinen ontologia, joka monessa suhteessa on ristiriidassa aiemman, kielellisestä riippuvuudesta ontologiaan. ”Kielellisen” lähestymistavan mukaan oleminen, käsitys ja aktiivisuus otetaan huomioon ottamatta huomioon henkilön luonnollisia rajoituksia, inhimillistä kokemusta ja liitetiedostoja, jotka voivat tehdä henkilöstä ”tietää” (ks. Myös pätevyys) kaikesta, joka on edelleen suuri kysymys muille.

Yksilöllisen tajunnan tasolla odottamattomasti syntyvä käyttäytymisreaktio, joka on "tunkeutunut" tajunnan alla, voi toimia kannustimena uuden "konseptin" muodostamiselle, joka johtaa "tietoon". Yksinkertainen selitys tälle on se, että elävät olennot pyrkivät pitämään huomionsa johonkin, yrittäen välttää keskeytykset ja häiriötekijät jokaisessa havaintotasossa. Tällaista kognitiivista erikoistumista kuvaa esimerkiksi aikuisten ihmisten kyvyttömyys ymmärtää korvissaan eroja kielillä, joita he eivät ole uppoutuneet nuoruutensa jälkeen.

kognitiivinen

Kognitiivinen psykologia on ajattelun mielen tieteellinen tutkimus; se koskee seuraavia kysymyksiä:

• Miten kiinnitämme huomiota ja keräämme tietoa maailmasta?

• Miten aivot tallentavat ja käsittelevät näitä tietoja?

• Miten ratkaisemme ongelmia, ajattelemme ja muotoilemme ajatuksiamme kielen avulla?

Kognitiivinen psykologia kattaa koko henkisten prosessien valikoiman - aistimisesta havaintoon, neurotieteen, kuvion tunnistamisen, huomion, tietoisuuden, oppimisen, muistin, käsitteellistämisen, ajattelun, mielikuvituksen, muistamisen, kielen, älykkyyden, tunteiden ja kehitysprosessien; se koskee kaikkia käyttäytymisaloja.

Kuva 1. Kognitiivisen psykologian tutkimuksen pääsuunnat

Kognitiivinen psykologia syntyi 50-luvun lopulla - XX luvun alussa 60-luvulla. 11. syyskuuta 1956 Massachusettsin teknologiainstituutissa kokoontui sähkö- ja elektroniikkateollisuuden instituutin erityisryhmä, joka käsitteli tietoteoriaa. Uskotaan, että tämä kokous merkitsi psykologian kognitiivisen vallankumouksen alkua. Psykologian kognitiivisella trendillä ei ole "perustavaa isää", kuten esimerkiksi psykoanalyysiä. Voimme kuitenkin mainita niiden tutkijoiden nimet, jotka perustivat teoksensa kognitiivisen psykologian perustaksi. George Miller, Jerome Bruner, Ulric Naisser, George Kelly, Herbert Simon, Allen Newell, Noam Chomsky, David Green, John Sweets. Vuonna 1960 George Miller ja Jerome Bruner järjestivät kognitiivisen tutkimuksen keskuksen, jossa he kehittivät monenlaisia ​​ongelmia: kieli, muisti, havainnolliset prosessit ja konseptinmuodostusprosessit, ajattelu ja kognitio. 22. elokuuta 1966 julkaistiin Jerome Brunerin kirja Kognitiivisen kehityksen tutkimus (kognitiivisen kasvun opinnot). Vuonna 1967 Ulrik Neisser julkaisi kirjan Kognitiivinen psykologia, jossa hän yritti muodostaa uuden suunnan psykologiassa. 1976. W. Naisser "Tieto ja todellisuus".

Tärkeimmät syyt sen esiintymiseen: - käyttäytymisen ja psykoanalyysin kyvyttömyys selittää ihmisen käyttäytymistä viittaamatta tietoisuuden elementteihin; - viestinnän ja kybernetiikan kehittäminen; - Nykyaikaisen kielitieteen kehittäminen.

1970-luvun lopulla - 80-luvun alussa kognitiivisen psykologian puitteissa ilmestyi psykologian "uusi ilme", ​​eli tietokonemetaforin (tai ihmisen psyyken tarkasteleminen analogisesti tietokoneen toiminnan kanssa), liikkuvuus, absolutisoivan tiedon merkityksen ihmisen käyttäytymisessä.

Kognitiivinen psykologia on velkaa Neisserille ja hänen kirjansa Kognitiivinen psykologia (1967) hänen tietämyksensä aiheestaan ​​ja menetelmistään. Piagetin tavoin hän osoitti kognitiivisen komponentin ratkaisevan roolin psyyken rakenteessa, ihmisten toiminnassa. Neisser määritteli kognition prosessina, jossa saapuvat aistitiedot käyvät läpi erilaisia ​​muunnoksia, jotka helpottavat kerääntymistä, toistoa ja käyttöä. Hän ehdotti, että kognitiivisia prosesseja tutkitaan parhaiten mallinnamalla tiedonkulku eri muunnosvaiheiden läpi. Selittääkseen käynnissä olevien prosessien olemusta hän ehdotti termejä "ikoni-muisti", "kaiun muisti", "esiviritysprosessit", "kuviollinen synteesi" ja kehitti menetelmiä niiden tutkimiseksi - visuaalinen haku ja valikoiva havainto. Aluksi hän osallistui myös "keinotekoisen älykkyyden" tutkimukseen, mutta kritisoi myöhemmin (kapeuden vuoksi), että ihmisten saamat informatiiviset ärsykkeet ovat liian pieniä.

Jean Piaget (1896-1980) on merkittävä kognitiivisen suunnan ja lapsipsykologian edustaja yleensä, yhdistämällä biologia tietämyksen tieteen kanssa (epistemologia). J. Piaget, P. Jeanin oppilas, työskenteli 1900-luvun alussa A. Binetin ja T. Simonin kanssa Pariisin laboratoriossa testikehitystä varten. Sitten hän johti Jean-Jacques Rousseau-instituuttia Genevessä ja kansainvälistä geneettisen epistemologian keskusta. Standardeja ei herättänyt hänet, vaan virheellisten vastausten laillisuus, ja hän käytti kliinisen keskustelun menetelmää tai haastattelujen selvittämistä paljastamaan, mikä on piilossa väärien vastausten takana, ja käytti loogisia malleja analyysissä.

Älykkyyden kehittyminen J. Piaget pitää yhtenä sopeutumiseen ympäristöön tasapainottamalla assimilaatiota ja majoitusta, tietojen yhdistämistä ja järjestelmien parantamista, sen käsittelymenetelmiä. Tämä mahdollistaa henkilön hengissä biologisena lajina. Samalla, korostaen lapsen omien ponnistelujen merkitystä, Piaget aliarvioi selvästi aikuisten ja sosiaalisen ympäristön vaikutusta.

Älykkyyden kehittyminen J. Piagetin mukaan käy läpi neljä vaihetta.

I. Sensomotorinen älykkyys (0 - 2 vuotta) ilmenee toiminnoissa: tutkimis-, tarttumis- ja kiertoreaktiot imeytyvät, kun lapsi toistaa toimen, odottaen sen vaikutusta toistaa (heittää lelun ja odottaa ääntä).

P. Preoperatiivinen vaihe (2-7 vuotta). Lapset oppivat puhetta, mutta sanalla ne yhdistävät sekä esineiden olennaiset että ulkoiset merkit. Siksi heidän analogiansa ja tuomionsa näyttävät odottamattomilta ja epäloogisilta: tuuli puhaltaa, koska puut heiluvat; Vene kelluu, koska se on pieni ja kevyt, ja alus kelluu, koska se on suuri ja vahva.

III. Tiettyjen operaatioiden vaihe (7-11 vuotta). Lapset alkavat ajatella loogisesti, he voivat luokitella käsitteet ja antaa määritelmiä, mutta kaikki tämä perustuu konkreettisiin käsitteisiin ja havainnollistaviin esimerkkeihin.

IV. Virallisen toiminnan vaihe (12 vuotta). Lapset toimivat abstrakteja käsitteitä, luokkia ”ja mitä tapahtuu, jos. ”Ymmärrä metaforat, voi ottaa huomioon muiden ihmisten ajatukset, heidän roolinsa ja ihanteensa. Tämä on aikuisen älykkyyttä.

Kehittämisen kognitiivisen teorian havainnollistamiseksi J. Piaget ehdotti kuuluisaa kokeilua ymmärtääkseen suojeluilmiön. Aineen (tilavuus, määrä) säilyttämisen ymmärtäminen muodon, sijainnin ja ulkonäön muuttamisen yhteydessä on olennaisen ominaisuuden erottaminen ei-olennaisista. Lapsille näytettiin kaksi lasillista värillistä vettä ja kysyttiin, onko veden määrä sama kahdessa lasissa. Kun lapsi oli samaa mieltä, vesi yhdestä lasista kaadettiin korkeampaan ja kapeampaan. Jälleen kerran sama kysymys. Alle 6-7-vuotiaat lapset sanoivat, että korkeassa lasissa oli enemmän vettä. Vaikka verensiirto toistettaisiin useita kertoja, sanottiin vielä, että kapeasessa lasissa oli enemmän. Vain 7-8-vuotiaat huomasivat saman määrän. Ja tämä toistui eri maissa ja kulttuureissa.

Fritz Haiderin teoria rakenteellisesta tasapainosta. Tämän teorian pääkohteena on, että ihmiset pyrkivät kehittämään järjestystä ja johdonmukaisuutta maailmasta; tässä prosessissa he rakentavat eräänlaista ”naiivista psykologiaa”, joka yrittää ymmärtää toisen henkilön motiiveja ja asenteita. Naivinen psykologia pyrkii ihmisen havaitsemien esineiden sisäiseen tasapainoon, sisäiseen johdonmukaisuuteen. Epätasapaino aiheuttaa jännitystä ja voimia, jotka johtavat tasapainon palautumiseen. Tasapaino ei Heiderin mukaan ole ehto, joka luonnehtii tosiasiallisia suhteita esineiden välillä, vaan vain henkilön käsitys näistä suhteista. Haider-teorian peruskuva: P - O - X, jossa P on havaitseva kohde, O on toinen (havaittava kohde), X on P: n ja O: n havaitsema kohde. Näiden kolmen elementin vuorovaikutus muodostaa kognitiivisen kentän ja psykologin tehtävä on tunnistaa, minkä tyyppinen suhde näiden kolmen elementin välillä on kestävä, tasapainoinen ja millainen suhde aiheuttaa epämukavuutta tunteeseen (P) ja hänen halunsa muuttaa tilannetta.

Theodore Newcombin viestinnän teoria laajentaa Haiderin teoreettista asemaa ihmissuhteiden alalla. Newcomch uskoi, että taipumus tasapainoon luonnehtii paitsi intrapersonaalista myös ihmissuhteiden välistä suhteiden järjestelmää. Tämän teorian perusasento on seuraava: jos kaksi ihmistä suhtautuu myönteisesti toisiinsa ja rakentaa mitään suhdetta kolmanteen (henkilö tai esine), he pyrkivät kehittämään samankaltaisia ​​suuntauksia tämän kolmannen suhteen. Näiden vastaavien suuntausten kehittämistä voidaan tehostaa ihmissuhteiden kehittämisellä. Järjestelmän konsonanttinen (tasapainoinen, johdonmukainen) tila syntyy, kuten edellisessä tapauksessa, kun kaikki kolme suhdetta ovat positiivisia, tai yksi suhde on positiivinen ja kaksi ovat negatiivisia; disonanssi syntyy, kun kaksi suhdetta on positiivinen ja yksi on negatiivinen.

Leon Festingerin kognitiivisen dissonanssin teoria on ehkä tunnetuin kognitiivinen teoria, joka tunnetaan laajalle ihmisjoukolle. Siinä tekijä kehittää Haiderin ideoita, jotka koskevat tasapainon ja epätasapainon suhdetta kohteen kognitiivisen kartan elementtien välillä. Tämän teorian pääkohde on seuraava: ihmiset pyrkivät jonkinlaiseen sisäiseen johdonmukaisuuteen halutuksi sisäiseksi tilaksi. Jos ihminen tietää, mitä hän tietää tai mitä hän tietää ja mitä hän tekee, on henkilöllä kognitiivisen dissonanssin tila, joka koetaan subjektiivisesti epämukavaksi. Tämä epämukavuuden tila aiheuttaa käyttäytymistä, jolla pyritään muuttamaan - henkilö pyrkii jälleen saavuttamaan sisäisen ristiriitaisuuden.

Dissonanssia voi esiintyä:

loogisesta epäjohdonmukaisuudesta (kaikki ihmiset ovat kuolevaisia, mutta A elää ikuisesti.);

kognitiivisten elementtien epäjohdonmukaisuudesta kulttuurisiin malleihin (vanhempien huutaa lapselle, tietäen, että tämä ei ole hyvä).

tämän kognitiivisen elementin epäjohdonmukaisuudesta laajemman ajatusjärjestelmän kanssa (kommunisti presidentinvaalien äänestyksissä Putinille (tai Zhirinovsky));

tämän kognitiivisen elementin epäjohdonmukaisuudesta aikaisempaan kokemukseen (aina rikkonut tien sääntöjä - eikä mitään; nyt sakotettiin!).

Poistuminen kognitiivisen dissonanssin tilasta on mahdollista seuraavasti:

muuttamalla kognitiivisen rakenteen käyttäytymistekijöitä (henkilö lakkaa ostamasta tuotetta, joka hänen mielestään on liian kallista (huono laatu, muodikas, jne.);

muuttamalla ympäristöön liittyviä kognitiivisia elementtejä (mies ostaa edelleen jotakin tuotetta, vakuuttamalla toiset, että tämä on mitä tarvitaan.);

laajentamalla kognitiivista rakennetta siten, että se sisältää aiemmin suljetut elementit (valitsee tosiasiat, jotka osoittavat, että B, C ja D ostavat samaa tuotetta - ja kaikki on kunnossa!).

C. Osgoodin ja P. Tannenbaumin kongruenssin teoria kuvaa lisämahdollisuuksia kognitiivisen dissonanssin tilanteen voittamiseksi. Tämän teorian mukaan muita tapoja poikkeaman tilasta on mahdollista esimerkiksi vaihtamalla samanaikaisesti kohteen asenne toiseen kohteeseen ja havaittuun kohteeseen. Yritetään ennustaa muutoksia asenteissa (asenteissa), joita esiintyy aiheessa halutun palauttaa konsonanssi kognitiivisessa rakenteessa.

Teorian pääkohdat: a) kohteen kognitiivisen rakenteen epätasapaino ei riipu ainoastaan ​​suhdetta koskevasta yleisestä merkistä vaan myös niiden voimakkuudesta; b) konsonanssin palauttaminen voidaan saavuttaa paitsi muuttamalla kohteen suhteen merkkiä yhteen "P-, O-, X" -triadin elementteihin, mutta myös muuttamalla samanaikaisesti sekä näiden suhteiden intensiteettiä että merkkiä sekä samanaikaisesti molempien kolmion jäsenten kanssa.

Kognitiivisen psykologian tärkeimmät säännökset.

Modernia kognitivismia on vaikea määritellä yhdeksi kouluksi. Laaja valikoima käsitteitä, jotka johtuvat tästä suuntauksesta, yhdistävät hyvin tunnetun teoreettisten lähteiden yhteensopivuuden ja käsitteellisen laitteen yhtenäisyyden, jonka avulla kuvataan melko hyvin määritelty ilmiöiden ympyrä.

Näiden käsitteiden päätarkoitus - selittää käyttäytymistä kuvaamalla pääasiassa henkilökohtaisia ​​kognitiivisia prosesseja. Tutkimuksen pääpaino on kognition (kognition - kognition) prosessit, ihmisen käyttäytymisen sisäiset ominaisuudet. Tärkeimmät tutkimusalat:

a) havainnointiprosessien tutkiminen, mukaan lukien sosiaalinen;

b) ominaisuusprosessien tutkiminen;

c) muistiprosessien tutkiminen;

d) tutkitaan maailman kognitiivisen kuvan rakentamista;

e) tajuttoman tiedon ja havainnon tutkiminen;

e) eläinten tietämyksen tutkiminen jne.

Päämenetelmä tähän tieteelliseen suuntaan on laboratoriokokeilu. Tutkijoiden tärkeimmät metodologiset ohjeet ovat seuraavat:

1. tietolähde;

2. kognitio määrittää käyttäytymisen;

3. käyttäytyminen molaarisena (holistisena) ilmiönä;

Pääpaketti: Yksilön vaikutelmia maailmasta järjestetään joihinkin johdonmukaisiin tulkintoihin, jotka johtavat tiettyihin johdonmukaisiin ajatuksiin, uskomuksiin, odotuksiin, käyttäytymistä säänteleviin hypoteeseihin, mukaan lukien sosiaalinen. Niinpä tämä käyttäytyminen on täysin henkisten muodostumien yhteydessä.

Keskeiset käsitteet: kognitiivinen organisaatio - prosessi, jossa järjestetään kognitiivinen rakenne, joka toteutetaan ulkoisen ärsykkeen (tai havaitun ulkoisen ärsykkeen) vaikutuksesta; viitekehys - "käsitteellinen kehys", havaittujen kohteiden vertailun mittakaava; kuvan (kokonaisuuden) käsite, isomorfismin käsite (aineellisen ja henkisen prosessin rakenteellinen samankaltaisuus), ajatus "hyvien" lukujen dominoinnista (yksinkertainen, tasapainoinen, symmetrinen jne.), kentän idea - organismin ja ympäristön vuorovaikutus.

Suunnan idea: Henkilön kognitiivinen rakenne ei voi olla epätasapainossa, epäjohdonmukaisessa tilassa, ja jos näin on, henkilöllä on välittömästi halua muuttaa tätä tilaa. Henkilö käyttäytyy siten, että maksimoi kognitiivisen rakenteensa sisäisen johdonmukaisuuden. Tämä ajatus liittyy käsitteisiin "looginen mies", "järkevä mies" tai "taloudellinen mies".

Nykyään käsite "kognitiivinen tiede" ei rajoitu tutkimiseen klassisessa mielessä. Esimerkiksi psykologisten tieteiden joukossa on uusia suuntauksia: tunteiden kognitiivinen psykologia, kognition ja tunteiden välisen suhteen tutkiminen; sosiaalinen kognitiivinen tiede, joka tarkastelee kaikkia yhteisön jäsenten tietämyksen näkökohtia. On kognitiivista psykofysiologiaa ja kognitiivista neurotietoa. Tieteen ja käytännön risteyksessä on syntynyt neuroekonomian ja neuromarkkinoinnin suunta - tutkimus kuluttajien reaktioista tuotteen tiettyihin ominaisuuksiin, joka toteutetaan käyttämällä aivojen aktiivisuuden, silmien liikkeiden ja käyttäytymisen tallennusmenetelmiä. Voidaan väittää, että nykyään kognitivismista ei ole tullut vain yksi uusista muodista, vaan itsenäinen teoreettisen tietämyksen ja käytännön alue, joka herätti uusia alkuperäisiä ideoita ja lähestymistapoja.

Kognitiivisten tutkijoiden yhteisö laajenee joka päivä. Suurin yhdistys on kognitiivinen tiedeyhteisö, joka julkaisee kognitiivisen tieteen kognitiivisen tieteen ja TopiCS: n lehdet. Se järjestää vuosittain kansainvälisen konferenssin (vuonna 2012 se pidetään Japanissa) ja valvoo myös kognitiivisia tieteitä käsittelevää eurooppalaista konferenssia, joka pidetään joka toinen vuosi (vuonna 2011 se pidettiin Bulgariassa).

Venäjällä kognitiivista tiedettä edustaa kognitiivisen tutkimuksen alueidenvälinen liitto (MAKI), joka pitää myös kahden vuoden välein järjestettävää kansainvälistä kognitiivista tiedettä käsittelevää konferenssia (seuraava pidetään kesäkuussa 2012 Kaliningradissa) sekä useita tutkimuskeskuksia ja laboratorioita. Moskova järjestää säännöllisesti kognitiivista tiedettä käsittelevän Moskovan seminaarin, jonka järjestää VirtualCogLab-virtuaalinen kognitiivisen tieteen laboratorio (säännöllinen kokous - 27. lokakuuta), NGS-seminaari HSE: n kognitiivisesta tutkimuksesta, seminaari "Neurobiologia, neuroinformatiikka ja kognitiivinen tutkimus" MEPhI: ssä. Pietarissa yksi suurimmista kognitiivisen tutkimuksen keskuksista on tieteellinen ryhmä VM. Allakhverdova.

Kognitiivisen teorian soveltaminen käytännössä

Miten kognitiivista, älyllisesti suuntautunutta persoonallisuuden teoriaa voidaan soveltaa sellaiseen, joka vaikuttaa suoraan henkilön elämään? Kelly ajatteli, että hänen teoriansa voisi olla hyödyllinen ymmärtämään emotionaalisia tiloja, mielenterveyttä ja mielenterveyshäiriöitä sekä terapeuttista käytäntöä.

Kelly säilytti joitakin perinteisiä emotionaalisia psykologisia käsitteitä, mutta esitti ne uudella tavalla persoonallisuuden rakenteiden teorian mukaisesti.

Ahdistusta. Kelly määritteli ahdistuksen "ymmärrykseksi, että tapahtumat, joita henkilö kohtaa, ovat hänen rakennusjärjestelmänsä sovellettavuuden ulkopuolella." Niinpä epämääräinen epävarmuus- ja avuttomuus, joka yleensä määritellään "ahdistukseksi" Kellyn mukaan, on seurausta siitä, että hallussaan olevat rakenteet eivät sovellu ennakoimaan tapahtumia, joita kohtaamme. Kelly korosti: se ei ole ollenkaan se, että rakentava järjestelmä ei toimi täydellisesti, se herättää ahdistusta; emme pelkää vain siksi, että odotuksemme eivät ole tarkkoja. Ahdistuneisuus syntyy vain silloin, kun olemme tietoisia siitä, että meillä ei ole riittäviä rakenteita, joiden avulla voidaan tulkita elämämme tapahtumia. Tällaisissa olosuhteissa henkilö ei voi ennustaa, ettei se voi täysin ymmärtää, mitä tapahtuu, tai ei pysty ratkaisemaan ongelmaa. Harkitse esimerkiksi kahta avioeroprosessin keskellä olevaa henkilöä. Yhtäkkiä heidän edessään syntyy tapahtuma, joka on täysin erilainen kuin koskaan ennen kokenut. Osa avioeroprosessin kulkua koskevasta vaikeudesta (tai jotain muuta ensimmäistä kertaa kokenutta) johtuu rakenteiden puutteesta, joka auttaisi ymmärtämään ja ennustamaan sen seurauksia ja merkitystä.

Tämä ymmärrys ahdistuksesta ei ole lainkaan uhka seksuaalisen ja aggressiivisen impulssin läpimurtoon tietoisuuteen, mutta se, että se kokee tapahtumia, joita se ei voi ymmärtää eikä ennustaa. Tästä näkökulmasta psykoterapian tehtävänä on auttaa asiakasta joko hankkimaan uusia rakenteita, joiden avulla hän voi ennustaa häiritseviä tapahtumia, tai tehdä olemassa olevista rakenteista läpäisevämpiä, jotta ne voivat tuoda uusia kokemuksia sovellettavuuteensa.

Viinit. Johtopäätös Kelly-stipendistä viittaa siihen, että meillä kaikilla on keskeinen rakenteiden järjestelmä. Tietyt tämän ydinrakenteen näkökohdat, joita hän kutsui ydinrooleiksi, ovat tärkeitä tekijöitä persoonallisuuttamme. Esimerkkejä tällaisista keskeisistä rooleista ovat ammatilliset roolit, vanhemman ja lapsen roolit, läheinen ystävä, opiskelija jne. Koska keskeiset roolit ovat hyvin tärkeitä elämässämme, niiden puutteellisella suorituskyvyllä voi olla epämiellyttäviä seurauksia. Kellyn mukaan, jos joku muu tulkitsee keskeisen roolin suorituksen epäonnistuneeksi, ilmenee syyllisyys: "Syy syntyy, kun yksilö ymmärtää, että hän on taantumassa rooleista, joilla hän säilyttää tärkeimmät suhteet muihin ihmisiin." Syyllinen on tietoinen siitä, että hän ei toiminut omien kuviensa mukaisesti. Esimerkiksi korkeakouluopiskelija, joka pitää itseään tutkijana, tuntee syyllisyytensä, jos hän viettää liian paljon aikaa paikallisessa yliopiston baarissa ystäviensä kanssa, jolloin hän jättää huomiotta tärkeimmän näkökohdan hänen keskeisessä roolissaan tutkijana, nimittäin hänen opinnoistaan. Todennäköisesti opiskelija, joka pitää itseään ripustettuna, ei olisi tuntenut niin syyllisyyttä. Kellyn näkökulmasta tunnemme syyllisyyttä aina, kun käyttäytymme on ristiriidassa käsityksemme kanssa itsestämme.

Uhka. Toinen tuttu emotionaalinen tila - uhka - nähdään Kellyn ymmärryksenä siitä, että rakennusjärjestelmäämme voidaan merkittävästi muuttaa joidenkin tapahtumien vuoksi. Uhan tunnetta ilmenee, kun persoonallisuusrakenteemme suuri ravistelu on väistämätöntä. Voimme esimerkiksi tuntea olevansa uhattuna, jos käy ilmi, että uskomme korkean tason poliittisten ja liike-elämän johtajien eheyteen ja eheyteen ei enää ole vahvistettu käytännössä. Kelly uskoi, että uhka ihmiselle on psykologinen väkivalta. Ajatukset omasta kuolemastamme ovat ehkä kaikkein kauhistuttavin uhka, jos emme vain tulkitse sitä välttämättömäksi edellytykseksi, joka antaa merkitystä elämälleen.

Vihamielisyyttä. Kelly, vihamielisyys, on määritelmän mukaan "jatkuva yritys saada tosiasiat, jotka puhuvat tämäntyyppisen sosiaalisen ennusteen puolesta, mikä on jo osoittanut epäjohdonmukaisuutensa." Perinteisesti sitä pidetään taipumuksena käyttäytyä revengefously toisia kohtaan tai halua aiheuttaa heille haittaa, vihamielisyys Kellyn teoriaan on yksinkertaisesti yrittää tarttua sopimattomaan rakenteeseen, kun se on ristiriidassa (epätäydellinen) tosiasia. Vihamielinen henkilö, sen sijaan että tunnustaisi, että hänen odotuksensa muille ihmisille ei ole realistinen ja siksi on tarkistettava, yrittää saada muut käyttäytymään tavalla, joka täyttää hänen ennakkoluulottoman mielipiteensä. Mikä voisi olla esimerkiksi sellaisen isän reaktio, joka huomasi, että hänen oppilaan tyttärensä asuu "seksuaalisesti vapaan" naisen elämässä? Epäilemättömien tosiseikkojen huomiotta jättäminen vihamielinen isä vaatii, että hän on "hänen pikkutyttö". Rakenteiden muuttaminen on vaikeaa, pelottavaa ja joskus jopa mahdotonta. Kuinka paljon parempi olisi, jos voisimme muuttaa maailmaa ennakkoluulojemme mukaan, eikä omia näkemyksiämme siitä! Vihamielisyys on vain tällainen yritys.

Mielenterveys ja häiriöt

Kliiniset psykologit käsittelevät päivittäin mielenterveysongelmia ja -häiriöitä. Miten nämä käsitteet tulisi ymmärtää persoonallisuuden rakenteiden teorian yhteydessä?

Terveys on Kellyn teorian kannalta neljä ominaisuutta, jotka määrittävät henkilön normaalin toiminnan:

terveet ihmiset haluavat arvioida niiden rakenteet ja tarkistaa niiden tunteiden oikeellisuuden suhteessa muihin ihmisiin. Toisin sanoen tällaiset ihmiset arvioivat henkilökohtaisten rakenteiden ennustavaa tehokkuutta sosiaalisen kokemuksen perusteella;

Terveet ihmiset voivat pudottaa rakenteeltaan ja suunnata ydinroolijärjestelmänsä heti, kun käy ilmi, että he eivät toimi. Kellyn terminologiassa terveellisen ihmisen rakenteet ovat läpäiseviä. Tämä merkitsee, että hän ei voi ainoastaan ​​myöntää, että hän on väärässä, vaan että hän voi myös tarkistaa niitä, kun elämänkokemus sitä vaatii;

Mielenterveyden ominaispiirre on halu laajentaa rakentamisjärjestelmän valikoimaa, määrää ja laajuutta. Kellyn näkökulmasta terveet ihmiset ovat avoimia uusille mahdollisuuksille henkilökohtaiseen kasvuun ja kehitykseen;

Mielenterveysominaisuus on hyvin kehittynyt roolien ohjelmisto. Kelly olettaa, että henkilö on terve, jos hän voi tehokkaasti suorittaa erilaisia ​​sosiaalisia rooleja ja ymmärtää muita sosiaaliseen vuorovaikutukseen osallistuvia ihmisiä.

Kellylla oli erityinen asenne mielenterveyshäiriöihin ja tulkittiin niitä persoonallisuuden rakenteen suuntautumisen suhteen. Hänen mielestään mielenterveyshäiriö on "mikä tahansa persoonallisuuden rakenne, joka yleensä toistuu, huolimatta johdonmukaisesta alemmuudesta." Mielenterveyshäiriöt ovat persoonallisuuden rakenteiden järjestelmän ilmeinen soveltumattomuus tavoitteen saavuttamiseksi. Tai tarkemmin sanottuna mielenterveyshäiriöt merkitsevät henkilön ahdistusta ja jatkuvia yrityksiä tuntemaan uudelleen, että hänellä on kyky ennustaa tapahtumia. Henkilö, jolla on mielenterveyshäiriö, etsii kykenemättömästi uusia tapoja tulkita tapahtumia maailmassa, koska he eivät pysty ennustamaan. Tai päinvastoin, hän voi noudattaa tiukasti vanhoja ennusteita ja siten säilyttää hänen epätäydellisen persoonallisuuden rakenteidensa järjestelmän todennäköisyydellä toistuvasta epäonnistumisesta. Huonosti mukautettu henkilö ei missään tapauksessa voi ennustaa tapahtumia suurella tarkkuudella eikä näin ollen ymmärrä tai selviä maailmasta. Tapahtumien tehottoman ennustamisen mukana seuraava tyytymättömyys on juuri se, mikä ajaa henkilöä etsimään terapeuttista apua.

Kelly tulkitsi psykologisia ongelmia omien ainutlaatuisten diagnostisten rakenteidensa mukaisesti. Laajentuminen on hyvä esimerkki tällaisesta rakenteesta psykologisten häiriöiden hoitamiseksi. Kellyn kehittämän psykopatologian teoriassa laajeneminen tapahtuu, kun henkilöllä ei ole alirakenteita, jotka mahdollistavat elämänkokemuksen domeenin rakentamisen. Henkilöillä on vanhentuneita tai kadonneita rakenteiden hallinta, ja se yrittää laajentaa ja järjestää henkilökohtaisia ​​rakenteita epätavallisimmalla ja kattavimmalla tasolla. Mikä on tulos? Kelly ehdotti, että tulos on häiriö, jota kutsutaan perinteisesti "maniaksi" ja "masennukseksi".

Historiallisesti maniaa on pidetty tilana, jossa henkilön ajattelu on super-mukana (henkilö ei voi pitää käsitteellisiä rajoja, ja siksi ajattelu muuttuu vähemmän tarkaksi, vähemmän määritellyksi ja liian yleistetyksi). Vaikuta on usein melko euforinen. Manialaiset ihmiset alkavat kiihkeästi kehittää monia projekteja, joita he todennäköisesti eivät koskaan pääse loppuun, ja keskustelevat suunnitelmistaan ​​kuumeisesti. He hyppäävät aiheesta aiheeseen ja tekevät laajoja yleistyksiä, joissa on vähän todellisia ideoita. Kelly ehdotti, että maniakkien tutkimukset ylittävät yksinkertaisesti rakennusjärjestelmän kyvyn toimia tehokkaasti. Tämän seurauksena henkilö menettää kosketuksen todellisuuteen ja löytää itsensä "vapaiden rakenteiden" tilaan. Ilmaistu jännitys on kiihkeä yritys selviytyä nopeasti laajenevasta havaintokentästä.

Toinen patologinen reaktio epätäydelliseen rakenteeseen on masennus. Kelly uskoi, että masennus tapahtuu yleensä ihmisissä, jotka ovat vähentyneet havaintokenttäänsä (koska ne ovat kaventaneet heidän etujaan). Masennuksella kärsivällä henkilöllä on merkittäviä vaikeuksia tehdä pienimmätkin päivittäiset päätökset. Henkilö, jolla on vakava masennus, ajattelee usein itsemurhaa, joka on viimeinen havaintokentän kaventaminen. Lyhyesti sanottuna, masennus on mielenterveyshäiriö, jossa ihmiset yrittävät tulkita kokemustaan ​​laajennusrakenteen vastakkaisesta napasta - kaventumisesta.

Siten, kun ihmiset yrittävät tulkita tärkeitä tapahtumia, jotka jäävät heidän henkilökohtaisten rakenteidensa sovellettavuuden ulkopuolelle, ne joutuvat sekaviksi, epämiellyttäviksi ja huolestuneiksi, kohtelemme heitä sairaiksi ihmisiksi, so. ihmiset kärsivät psykologisista ongelmista, jotka johtuvat niiden rakennusjärjestelmien puutteista.

Kiinteä roolihoito

Monet Kellyn kuvaamista terapeuttisista menetelmistä ovat samanlaisia ​​kuin muiden psykoterapeuttien käyttämät, mutta hänen lähestymistapansa on kaksi: ensinnäkin hänen käsityksensä psykoterapian tavoitteesta ja toisaalta kiinteän roolin kehittäminen.

Lisäksi Noin Masennuksesta