Käyttäytyminen: perusasiat

Käyttäytymisen aihe on ihmisen käyttäytyminen - nämä ovat kaikki toteutettuja, synnyttämiä ja synnyttämiä toimia.

Behavioristien käyttäytyminen on mikä tahansa reaktio vasteena ulkoiselle ärsykkeelle, jonka kautta yksilö mukautuu ulkoiseen ympäristöön. Tämä on mikä tahansa reaktio, mukaan lukien verisuoni- ja erittyminen rauhasen kautta.

Käyttäytymisen näkökulmasta henkilö on kokemus, jonka ihminen hankkii elämänsä aikana, joukon tutkittuja käyttäytymismalleja.

Käyttäytymisen tukijat näkevät ihmisen käyttäytymisen sen muodostumisen näkökulmasta ulkoisen ympäristön vaikutuksen alaisena. He uskovat, että ihmisen käyttäytyminen muodostaa hänen ympäristönsä (sosiaalinen ympäristö) eikä sisäisiä rakenteita ja prosesseja, jotka tapahtuvat henkilön sisällä.

Watsonin työ ja käyttäytymisen perusajatukset vaikuttivat voimakkaasti venäläisen fysiologin I.P. Pavlovin klassiset ilmastoidut refleksit. Pavlov kuvailee, mitä kutsutaan klassiseksi tai Pavlovskin oppimiseksi modernissa psykologiassa. Tämä on oppiminen yhdistyksellä, jossa elin tekee yhteyksiä eri ärsykkeiden välillä. Tällaisen oppimisen avulla neutraali ärsyke (kello), joka merkitsee ehdotonta ärsykettä, aiheuttaa ehdottoman ärsykkeen (syljen) edeltävän reaktion. Ehdoton kannustin on kannustin, joka automaattisesti aiheuttaa luonnollisesti reaktion ilman erityistä muotoilua. Ehdolliset refleksit ovat synnynnäisiä refleksejä, esimerkiksi ehdottoman ärsykkeen ruoka aiheuttaa ehdottoman reaktion - syljenerityksen. Kun ehdoton ärsyke (ruoka) yhdistetään alun perin neutraaliin ärsykkeeseen (bell), eläin kehittää ilmastoidun refleksin, tässä tapauksessa syljenerityksen vastauksena puheluun.

Watson totesi Pavlovin työn vaikutuksesta monin tavoin, että käyttäytymisen havainnointi voidaan kuvata ärsykkeiden (S) ja reaktioiden (R) muodossa. Watson uskoi, että yksinkertainen S-R-järjestelmä sopii hyvin havainnollistetun käyttäytymisen kuvaamiseen. Psykologian tehtävänä on ennustaa reaktioita ärsykkeiden mukaan sen määrittämiseksi, mitkä ärsykkeet ovat syntyneet reaktioiden mukaan. Ihmiset, kuten Watson sanoivat, ovat heidän kokemuksensa ja niiden käyttäytymistä voidaan hallita täysin kontrolloimalla heidän ympäristöään.

Käyttäytymisen päätehtävä Watsonin kannalta on ihmisen käyttäytymisen havainnointi, jotta:
a) kussakin tapauksessa tietyllä ärsykkeellä (tilanteella) selvittää, mikä on
reaktio;
b) tämän reaktion tapauksessa selvittää, mikä tilanne on aiheutunut.

Käyttäytymisen perusmuoto on R = f S.

Watson erottaa seuraavat käyttäytymisen reaktiot:
1) ulkoinen tai näkyvä hankittu - moottoriosaaminen - leikkaaminen, pelaaminen
jalkapallo;
2) sisäinen tai piilotettu (lihas tai ulkoinen puhe);
3) ulkoinen (näkyvä) perinnöllinen (aivastelu, vilkkuminen);
4) sisäiset (piilotetut) perinnölliset reaktiot (endokriiniset rauhat, verenkierron muutokset).

Watson ajatteli, että organismin sopeutumiseen tarvittavien synnynnäisten reaktioiden määrä ei ole suuri, joten ihmisen käyttäytyminen on seurausta koulutuksesta. Taidot ja oppiminen ovat käyttäytymisen pääasiallinen ongelma.

Taito - yksilöllisesti hankittu tai tallennettu toiminto. Ammattitaitojen hankkimista ja oppimista prosessissa käsitellään mekaanisesti.

Watsonin Classic Behaviorism

elämäkerta

John Brodes Watson syntyi 9. tammikuuta 1878. Emma ja Pikes Watson - Johnin vanhemmat - asuivat Etelä-Kaliforniassa Trevelers Restin pienessä kaupungissa. Äiti oli hyvin uskonnollinen, joten pojan elämä oli täynnä rajoituksia ja kieltoja. Pikens itse mieluummin melko purkautunut elämä, tällä perusteella skandaalit johtivat hänen isänsä lähtöön perheestä vuonna 1891, kun poika oli 13-vuotias. John oli sidottu isäänsä, joten hän oli hyvin erottunut ja ei voinut antaa hänelle anteeksi loppuelämästään.

John Watson kasvoi Greenvillessä (South Carolina) ja sai maisterintutkinnon Furmanin yliopistosta. Yhden hänen opettajansa suosituksesta hän tuli Chicagon yliopistoon opiskelemaan filosofiaa John Deweyn johdolla. Hän ei kuitenkaan ymmärtänyt, mitä Dewey puhui ollenkaan, ja päätti pian vaihtaa esimiehensä, kääntyessään psykologin James Angellin ja fysiologin Henry Donaldsonin puoleen. Hän työskenteli Jacques Loebin kanssa koirien aivotutkimuksessa. Näiden tutkijoiden yhdistetty vaikutus johti häneen muodostamaan tiukan ja objektiivisen lähestymistavan käyttäytymisen tutkimukseen.

Hänen väitöskirjansa, puolustettu Chicagon yliopistossa vuonna 1903 ("Eläinten koulutus: Kokeellinen tutkimus valkoisen rotan fyysisestä kehityksestä ja närvisysteemin kasvusta"), oli ensimmäinen moderni kirja rottien käyttäytymisestä.

24. helmikuuta 1913 John Watson antoi kuuluisan luennon New Yorkissa - "Psykologia käyttäytymissuunnitelmasta". Käyttäytymisajankohdasta lähtien psykologia alkoi kukoistaa, kuten kokeellinen tiede. Watson kielsi yleisesti tietoisuutta tieteellisen tutkimuksen aiheena, mikä vähentää henkisiä ilmiöitä erilaisiin käyttäytymismuotoihin, joita ymmärrettiin kehon reaktioiksi ulkoisen ympäristön ärsykkeille. Psykologisen tutkimuksen tarkoituksena on ennustaa, mitä reaktio on, ja määrittää aktiivisen ärsykkeen luonne. Reaktion mahdollisuudet ovat hyvin laajoja. Watson erottaa neljä suurta reaktioluokkaa:

  1. näkyvä (expresit) - oven avaaminen, viulun pelaaminen.
  2. piilotetut (tavalliset reaktiot (implisiittiset)) - ajattelu, jota pidämme sisäisenä keskusteluna.
  3. näkyvät perinnölliset reaktiot - vaistomaiset ja emotionaaliset reaktiot (aivastelu jne.)
  4. piileviä perinnöllisiä reaktioita - sisäisen erityksen järjestelmää (fysiologia).

Käyttäytymisen näkökulmasta psykologia on puhtaasti objektiivinen luonnontieteen ala. Sen tarkoituksena on ennustaa käyttäytymistä ja hallita sitä.

Käyttäytymisen vaikutukset kasvoivat niin nopeasti, että Watson valittiin 1915 Amerikan psykologisen yhdistyksen presidentiksi.

Vuonna 1920 Watson joutui jättämään paikkansa John Hopkinsin yliopistossa, koska hänen avioeroonsa ja romantiikkaan liittyvä skandaali oli jatko-opiskelijan Rosalie Reinerin kanssa (emotionaalikäsittelyn laatija 11-kuukauden ikäisessä poikassa, joka meni psykologian historiassa pienen Albertin tapaan). Myöhemmin hän meni naimisiin Rayneriin. Mikään yliopisto ei suostu palkkaamaan häntä. Hän muutti New Yorkiin, jossa hän sai työpaikan mainosalalla, J. Walter Thompsonin yhtiössä, samalla kun hän luennoi New Social Social Schoolissa.

Watsonin Biheviorismi

XX luvun alussa. yksi vaikutusvaltaisimmista tieteen alueista, erityisesti psykologiassa, tuli käyttäytymismalliin. Termi "käyttäytyminen" tulee englanninkielisestä käyttäytymisestä, joka käännetään venäläiseksi "käyttäytymiseksi".

Mitä käyttäytymistutkimus tutkii? Hän tutkii yksilön toimintaa, käyttäytymistä.

Yksi käyttäytymisvaiheen perustajista oli amerikkalainen tutkija John Watson, ja ennen John Watsonin tieteellisen toiminnan tutkimista on syytä selvittää, mikä on käyttäytymismalli.

Tämä psykologian suuntaus, kuten jo edellä mainittiin, sai vaikutuksensa viimeisen XX luvun alussa. Käyttäytyminen oli samanlainen kuin psykoanalyysi. Tämä samankaltaisuus johtui siitä, että molemmat psykologian suunnat vastustivat niitä assosiaatiota koskevia näkökohtia, jotka liittyvät ajatuksiin tajunnasta, mutta tällaisen vastustuksen perusteet olivat erilaisia. Käyttäytyminen uskoi, että sellaiset käsitteet kuin "tietoisuus", "kokemus" ja muut ovat subjektiivisia.

He ajattelivat niin, koska kaikki tämä eli tietoisuus jne. Perustuu epätieteelliseen tutkintamenetelmään, mutta vain ihmisen itsetarkkailuun. Tutkimuksen perustana oli vain sellaisten tutkimusten tulokset, jotka on kirjattu objektiivisin keinoin.

Behavioristit kutsutaan ulkoiseksi ja sisäiseksi aktiivisuudeksi "reaktioksi". Ne johtuivat reaktiosta pääasiassa liikkeestä, koska tämä voitaisiin vahvistaa objektiivisin keinoin.

John Watson johdatti seuraavan kaavan: S - R. Tässä kaavassa S on ärsyke, ja R on reaktio. Ärsyke saa kehon käyttäytymään tietyllä tavalla, ja näin ollen seuraa tiettyä tiettyä reaktiota. Klassisessa käyttäytymisessä uskottiin, että vain ärsyke voi määrittää tulevaisuudessa tapahtuvan reaktion luonteen. Tästä voidaan päätellä, että on tarpeen suorittaa mahdollisimman monta testiä, kokeita, rekisteröidä saadut tiedot, analysoida niitä. Analyysin avulla olisi mahdollista saada ja ymmärtää asiaankuuluvat mallit.

Behavioristit uskoivat, että tällainen ärsykkeiden ja reaktioiden järjestelmä laajeni paitsi ihmisiin myös muuhun eläinmaailmaan. "Suosikkielämää" käyttäytyvien eläinten eläimet olivat koirat, kissat ja rotat. Siksi he usein viittasivat usein IP Pavlovin kokeiden tuloksiin. I. P. Pavlovin suosion tärkein syy oli se, että venäläisten tutkijoiden tutkimat reflexin mallit olivat hyvin samankaltaisia ​​kuin ne käyttäytymismallit, joita tutkijat yrittivät saada John Watson S-R-kaavan avulla.

Käyttäytymisen suosio selittyi tämän suunnan esittämisen yksinkertaisuudella ja sen periaatteiden yksinkertaisuudella. Watsonin kaavaa pidettiin yleismaailmallisena, mutta lisätutkimukset eivät vahvistaneet tätä.

Itse asiassa kaikki osoittautui paljon monimutkaisemmaksi: yksi ärsyke voi johtaa monien reaktioiden alkamiseen. Siksi tutkijat muokkasivat S-R-kaavaa ja esittivät toisen esimerkin. He kutsuivat tätä esimerkkiä ”välimuuttujiksi”. Täällä käyttäytymismyrkijät vetäytyivät ensimmäistä kertaa pääsääntöönsä: sitä, joka ei löydä objektiivista vahvistusta (eli subjektiivista), ei voida pitää tieteellisenä. Uusi kaava, S-O-R, kehitettiin, ja nyt käyttäytyminen on katsonut, että tämä uusi esimerkki, vaikka sitä ei voida objektiivisesti vahvistaa, vaikuttaa myös reaktion alkamiseen. Niinpä ärsyke ei toimi yksin - se toimii vain yhdessä muuttujan kanssa.

Watsonin Classic Behaviorism

Watson väitti, että vain se, jota voidaan suoraan havaita, on todellinen. Hän väitti, että käyttäytymistä on selitettävä fyysisten ärsykkeiden suoraan havaittavien vaikutusten kehosta ja sen suoraan havaittavien vastausten (reaktioiden) välisestä suhteesta. Näin ollen Watsonin tärkein kaava, jota käyttäytyminen havaitsee: "ärsyke-vaste" (S-R). Tästä seurasi, että ärsykkeen ja reaktion väliset prosessit - olipa ne fysiologisia (hermostuneita) tai psyykkisiä - poistavat psykologian hypoteeseistaan ​​ja selityksistään. Koska erilaiset kehon reaktiomuodot tunnistettiin ainoaksi todelliseksi käyttäytymiseksi, Watson korvasi kaikki perinteiset mielenterveysilmiöt moottoriekvivalentteineen.

Henkisten toimintojen ja motorisen aktiivisuuden yhteys näissä vuosina perustui tarkasti kokeelliseen psykologiaan. Tämä koski esimerkiksi visuaalisen havainnon riippuvuutta silmän lihasten liikkeistä, kehon muutoksista, tunteista puhejärjestelmään jne. Nämä tosiasiat Watson käytti todisteena siitä, että objektiiviset lihasprosessit voivat olla kelvollinen korvike subjektiivisille henkisille teoille. Tämän olettamuksen perusteella hän selitti henkisen toiminnan kehitystä. Watsonin kokeilut, joilla pyrittiin tutkimaan puhetta ja ajattelua, osoittivat, että älyllinen toiminta ymmärrettiin oikeutetusti kokeilun ja virheen muodostamiin sisäisiin toimiin, jotka Thorndike kirjoitti. Watson pyysi aiheita lausumaan lauseen ja mittaamaan kurkunpään lihasten liikkeet. Nämä lihasliikkeet ilmestyivät oskilloskoopin näytölle ja tallentimet tallensivat ne. Sitten aiheita pyydettiin ajattelemaan samaa sanaa itsestään, ja samat rivit näkyivät näytössä vain pienemmällä amplitudilla. Näin ollen Watsonin näkökulmasta todistettiin, että puhe ja ajattelu ovat saman luonteisia ja ajattelu on sama puheaktio, johon liittyy täsmälleen samat lihasten supistukset, mutta vain pienempi intensiteetti.

Se antoi myös mahdollisuuden tutkia sisäisen puheen muodostumisen vaiheita, jotka hänen mielestään kehittyivät ulkoisesti vähentämällä (vähentämällä) lihasjännitystä, joten sen muodostumisvaiheet olivat seuraavat: ulkoinen puhe - kuiskaus - sisäinen puhe. Tässä tutkimuksessa hän päätyi siihen johtopäätökseen, että lapsen puhuminen johtuu häiriöttömistä äänistä. Kun aikuiset yhdistävät tietyn objektin ääneen, siitä tulee sanan merkitys. Vähitellen lapsen ulkoinen puhe muuttuu kuiskaukseksi, ja sitten hän alkaa sanoa tätä sanaa itselleen. Tällainen sisäinen puhe (kuulematon ääni) on vain ajattelu. Watsonin tiedot tarkistettiin myöhemmin Piagetin, Vygotskin, Blonskyn, joka paljasti sisäisen puheen muodostumisen erilaisen, tarkemman dynamiikan, teoksissa.

Käyttäytymismetologit lähtivät kannasta, jonka mukaan henkisten perusprosessien muodostuminen on in vivo. Todisteita tästä antoi Watson kokeissaan tunteiden muodostumisesta. Hän osoitti kokeellisesti, että on mahdollista muodostaa pelko-vastaus neutraalille ärsykkeelle. Hänen kokeissaan lapselle näytettiin kani, jonka hän otti ja halusi aivohalvauksen, mutta sillä hetkellä hän sai sähkövirran. Luonnollisesti lapsi peläsi kanin ja alkoi itkeä. Seuraavan kerran hän kuitenkin lähestyi eläintä ja sai sähköiskun. Kolmannen tai neljännen kerran useimmille lapsille kanin ulkonäkö jopa etäisyydessä aiheutti pelkoa. Kun tämä negatiivinen tunne oli korjattu, Watson yritti uudelleen muuttaa lasten emotionaalista asennetta ja luoda kiinnostusta ja rakkautta kaniiniin. Tässä tapauksessa lapsi alkoi näyttää sitä herkullisen aterian aikana. Tämän tärkeän ensisijaisen ärsykkeen läsnäolo oli välttämätön edellytys uuden reaktion muodostumiselle. Ensimmäisessä vaiheessa lapsi lopetti syömisen ja alkoi itkeä, mutta koska kani ei lähestynyt häntä, pysyi kaukana, huoneen lopussa ja maukas ruoka (esimerkiksi suklaapatukka tai jäätelö) oli lähellä, lapsi rauhoittui nopeasti ja jatkoi syömistä. Kun lapsi lakkasi itkemästä kanin ulkonäköä huoneen lopussa, kokeilija siirtyi vähitellen kani lähemmäksi ja lähemmäksi lasta, samalla lisäämällä maljaansa maukkaita asioita. Vähitellen lapsi lakkasi kiinnittämästä huomiota kaniiniin ja päätyi lopulta rauhallisesti reagoimaan, vaikka se sijaitsi hänen levynsä lähellä, ja otti kanin kätensä ja yritti ruokkia hänelle jotain maukasta. Niinpä Watson väitti, että tunteemme johtuvat tottumuksistamme ja voivat muuttua voimakkaasti olosuhteiden mukaan.

Watsonin havainnot osoittivat, että jos muodostunut pelko vaste kaniineille ei muuttunut positiiviseksi, samanlainen pelko tuntui myöhemmin lapsilla muiden turkisilla peitettyjen esineiden silmissä. Tällä perusteella hän pyrki todistamaan, että ihmisissä, jotka perustuvat ehdollisiin reflekseihin, pysyviä affektiivisia komplekseja voidaan muodostaa tietyn ohjelman mukaisesti. Lisäksi hän uskoi, että hänen paljastamansa tosiasiat osoittavat mahdollisuuden muodostaa tietty tiukasti määritelty käyttäytymismalli kaikille ihmisille. Hän kirjoitti: "Anna minulle sata samanikäistä lasta, ja tietyn ajan jälkeen muodostan täysin samat ihmiset, joilla on samat makut ja käyttäytyminen."

Käyttäytymisen hallinnan periaate on saavuttanut suuren suosion amerikkalaisessa psykologiassa Watsonin työn jälkeen. Hänen ansioitaan on se, että hän laajensi mielenterveyden laajuutta ja sisälsi eläinten ja ihmisten kehon. Mutta hän saavutti tämän innovaation korkealla hinnalla, hylkäsi tieteena psyyken valtavat rikkaudet, joita ei voitu vähentää ulkoisesti havaittavaan käyttäytymiseen.

Behaviorismi. Biheviorismi määritteli amerikkalaisen psykologian 1900-luvun alussa

Biheviorismi määritteli amerikkalaisen psykologian kasvot 1900-luvun alussa. Sen perustaja John Watson (1878-1958) muotoili käyttäytymisen uskovaisuuden: "Psykologian aihe on käyttäytyminen." Tästä syystä nimi - englanninkielisestä käyttäytymisestä - käyttäytyminen (käyttäytyminen voidaan kääntää käyttäytymispsykologiaksi). J. Watsonin julkaisu Psykologia käyttäytymisnäkökulmasta viittaa tänä vuonna vuonna 1913 ja merkitsee uuden psykologian aikakauden alkua.

Watson selitti, miksi psykologian pitäisi harkita uudelleen psykologian aihetta eikä tutkia tietoisuutta, vaan tutkia käyttäytymistä. Ensinnäkin Watsonin mukaan vain se, mikä on ulkoisen havainnon käytettävissä, ts. käyttäytymistietoa. Toiseksi käytäntöpyynnöt. Tähän aikaan tajunnan psykologia pettää itsensä. Laboratorion psykologia oli huolissaan ongelmista, jotka eivät olleet tarpeellisia ja kiinnostavia kenellekään, paitsi psykologit itse. Samanaikaisesti Yhdysvaltain talouskasvuun liittyvä kaupungistumisprosessi liittyi rinnakkaiseloon. "Jos haluamme koskaan oppia elämään yhdessä, meidän on tutkittava nykyaikaisia ​​psykologioita", kirjoitti J. Watson (lainattu 2, s. 54). Kolmas syy: Watson uskoi, että psykologiasta tulee luonnontieteellinen tieteenala ja että siinä olisi otettava käyttöön tieteellinen objektiivinen menetelmä. Jos useat psykologit voivat tarkkailla käyttäytymisen tosiasioita ja sopia niistä, tietoisuuden tosiasiat ovat saatavilla vain eloonjääneelle henkilölle, eikä niiden aitouden todistaminen ole mahdollista.

Käyttäytymisen pääasiallinen menetelmä on kehon reaktioiden havainnointi ja kokeellinen tutkimus ympäristövaikutusten perusteella, jotta voidaan tunnistaa matemaattiseen kuvaukseen käytettävissä olevien muuttujien välinen korrelaatio. Suurin osa kokeista suoritettiin eläimillä (useimmiten valkoisilla rotilla), ja vakiintuneet kuviot siirrettiin ihmisille.

J. Watsonin teoreettinen ohjelma oli seuraava. Käyttäytyminen on reaktiojärjestelmä. Kuvailevana ja selittävänä tutkija ehdotti S-R-järjestelyä, jonka mukaan ärsyke (vaikutus) S tuottaa jonkinlaista käyttäytymistä tai reaktiota R, ja reaktion luonne määräytyy vain ärsykkeen avulla. Thorndike-lain laki määrittelee käyttäytymisen S-R: n johtavan kaavan: ärsykkeen ja vasteen välinen suhde paranee, jos vahvistus on olemassa. Vahvistus voi olla positiivinen (ylistys, palkinto jne.) Tai negatiivinen (rangaistus, kipu jne.). Ihmisen käyttäytyminen johtuu usein positiivisen vahvistuksen odotuksesta, mutta joskus halutaan välttää negatiivista vahvistusta.

Näihin ajatuksiin liittyi tieteellinen ohjelma - oppia käyttäytymisen hallintaan. Sen oli tarkoitus suorittaa kokeita, joilla pyritään tunnistamaan mallit, jotka muodostavat ärsyke-reaktiivisen viestinnän. Tätä järjestelmää sovellettiin sekä eläimiin että ihmisiin. Ja koska oppimislainsäädäntö (reaktioiden muodostuminen tiettyihin ärsykkeisiin) julistettiin universaaliksi, eläinkokeiden tiedot ulotettiin ihmisen käyttäytymiseen.

Ehdollisten refleksien käsite hyväksyttiin psykologisen teorian luonnontieteellisenä perustana. Watson uskoi, että kaikki uudet reaktiot saavutetaan hoitamalla. Kaikki toimet ovat monimutkaisia ​​ketjuja tai reaktiokomplekseja. Works I.P. Pavlov antoi Watsonille mahdollisuuden antaa objektiivinen selitys taitojen kehittymisestä tai uusien käyttäytymismuotojen syntymisestä johtamisen seurauksena - ehdollisten refleksien muodostuminen.

Watsonin kokeellisen ohjelman osalta nyt eettisistä syistä se olisi tuskin toteutunut.

Watsonin ja Raynerin tekemä tutkimus vahvisti tiedemiehen 1913 antaman lausunnon: ”Anna minulle tusinaa normaalia terveellistä vauvaa ja mahdollisuus järjestää heille erityinen maailma ja tarvittavat edellytykset koulutukselle, ja voin taata, että kun valitset yhden niistä satunnaisesti, minä kasvan mitä haluat, asiantuntija: lääkäri, asianajaja, taiteilija, kauppias ja jopa kerjäläinen ja varas ”(lainattu 7, s. 123).

Watson perusteli seuraavaa: jos ärsyke, joka automaattisesti tuottaa tietyn emotionaalisen reaktion sinusta (esimerkiksi pelko) nähdään säännöllisesti samanaikaisesti jonkin muun kanssa, kuten rotalla, niin rotta liitetään aivoihisi pelon kanssa. Toisin sanoen seurauksena on, että sinut "ehdollistetaan" pelkäämään rottia. Hän väitti, että meillä ei ole synnynnäistä pelkoa rotista ja että tällaiset pelot ovat seurausta oppimisesta ilmastoinnin kautta. Nämä ajatukset toimivat teoreettisena perustana hänen kuuluisimmalle kokeilulleen "pikku Albert B.".

Kokeilu tehtiin 11 kuukauden ikäisen pojan Albert B.: n kanssa, joka otettiin tutkimukseen sairaalasta, jossa hänet orpona tuotiin syntymästä lähtien. Poika arvioitiin (sekä tutkijat että henkilökunta) fyysisesti ja emotionaalisesti täysin terveeksi lapseksi. Saadakseen selville, aiheutuuko pelko Albertille kannustimia, hänelle näytettiin valkoinen rotta, kani, apina, koira, erilaisia ​​naamioita, joissa oli hiukset ja ilman, valkoinen puuvilla. Albertin reaktioita ärsykkeisiin havaittiin ja kirjattiin äärimmäisen huolellisesti. Lapsi oli kiinnostunut erilaisista eläimistä ja muista esineistä, jotka venytettiin niiden takana, joskus koskettivat heitä, mutta eivät koskaan osoittaneet pienintäkään pelkoa. Koska yksikään näistä esineistä ei aiheuttanut pelkoa, ne nimettiin neutraaleiksi ärsykkeiksi.

Kokeilun seuraavassa vaiheessa sen oli tarkoitus määrittää, voisiko Albert tuottaa pelko-reaktiota kovalla äänellä. Kaikki ihmiset ja erityisesti lapset havaitsevat pelkoa odottamattomiin koviin ääniin. Koska tällainen reaktio ei edellytä oppimista, ääni on nimetty ehdottomaksi kannustimeksi. Tässä kokeessa vasaraa iski lapsen takana olevaan teräspalkkiin. Vastauksena tähän ääneen lapsi alkoi, pelästyi ja alkoi itkeä äänekkäästi.

Niinpä tilanne oli valmis testaamaan ajatusta, että Albertin pelko-tunteet saattavat johtua. Itse asiassa hoitotestiä ei suoritettu ennen kuin lapsi oli 11 kuukauden ikäinen. Tutkijoilla oli vaihteluita siitä, onko lapsen eettinen kokeilu muodostaa pelko-vastaus. Mutta he päättivät jatkaa kokeilua perustelujen pohjalta, joka arvioitiin myöhemmin eettisesti kyseenalaiseksi.

Kun kokeilu alkoi, tutkijat osoittivat Albertille valkoisen rotan ja toimivat samanaikaisesti kovalla äänellä. Aluksi Albert tuli kiinnostumaan rotasta ja pääsi koskettamaan häntä. Tällöin ääneen kuuluva ääni sai Albertin hämärtymään ja hätkähdyttivät häntä. Tämä menettely toistettiin kolme kertaa. Viikko myöhemmin kaikki tapahtui uudelleen. Kun kuvattu menettely toistettiin yhteensä seitsemän kertaa, rotta näytettiin Albertille ilman melua. Kuten luultavasti jo arvasin, nyt rotan silmissä Albert alkoi osoittaa suurta pelkoa. Hän huusi äänekkäästi, kääntyi pois, rullahti niin, ettei nähnyt rotaa, ja lopulta alkoi indeksoida niin nopeasti, että tutkijat joutuivat kiirehtimään häntä tarttumaan siihen ennen kuin lapsi ryösti pöydän reunaan! Muodostui ehdollinen reaktio pelosta esineelle, joka viikkoa aikaisemmin ei aiheuttanut pelkoja. Tutkijat päättivät sitten selvittää, siirretäänkö tämä "ehdollinen" pelko muille esineille. Psykologisessa kielessä tällainen siirto merkitään termillä yleistäminen. Jos Albert näyttää pelkoa samankaltaisiin esineisiin nähden, opittu käyttäytyminen katsotaan yleistetyksi. Viikkoa myöhemmin koe tarkistettiin ja todettiin, että Albert pelkäsi rotia. Sitten, yleistämisen tarkistamiseksi, Albertille näytettiin esine, joka näytti rotalta (valkoinen kani). Kokeen tekijöiden mukaan: ”Negatiiviset reaktiot alkoivat välittömästi. Hän veti pois eläimestä, niin paljon kuin mahdollista, vääntyi, kyyneleet vuotuivat. Kun kani tuotiin lähelle poikaa, lapsi piilotti kasvonsa patjaan, nousi sitten neljään ja alkoi ryömätä pois kovalla itkeellä ”(Quote 7, s. 125). Muistakaa, että Albert ei pelännyt kani ennen kuin hoito oli tapahtunut, eikä hän muodosta erityistä pelon reaktiota kaniiniin nähden.

Tänä päivänä pienelle Albertille näytettiin koira, turkki, puuvillakangas. Hän reagoi kaikkiin näihin esineisiin pelolla. Yksi yleisesti tunnetuimmista testeistä, joka teki tämän kokeilun niin tunnetuksi, oli joulupukin naamio. Reaktio? Kyllä. pelko!

Viiden päivän kuluttua Albert testattiin uudelleen. Jos poika leikkii kuutioilla tavalliseen tapaan, hän veti pois rotasta ja kanista pelkoa ilmentämällä. Kun kohina oli lisätty rotan esitykseen, Albert alkoi itkeä ja ryömiä.

Jos Albert vastaa näihin esineisiin ja eläimiin vain kokeellisessa tilanteessa ja missään muualla, saatujen tietojen merkitys vähenee merkittävästi. Tämän tarkistamiseksi seuraavana päivänä Albert sijoitettiin toiseen huoneeseen, jossa oli kirkkaampi valaistus ja enemmän ihmisiä. Tässä uudessa tilanteessa Albert reagoi rotan ja kanin kanssa edelleen selvällä pelolla, vaikkakin hieman vähemmän voimakkaana.

Viimeinen testi, jonka Watson ja Rainer halusivat tehdä, oli selvittää, kuinka vakaana ehdolliset emotionaaliset reaktiot olisivat ajoissa. Tähän mennessä Albert hyväksyttiin ja joutui pian lähtemään sairaalasta. Lisätestausta lykättiin 31 päiväksi. Tämän ajanjakson lopussa poika näytettiin jälleen verkkosivuston Klausin, turkiksen, rotan, kanin ja koiran naamiona. Kuukauden kuluttua nämä esineet aiheuttivat hänelle edelleen suurta pelkoa.

Watson ja hänen kollegansa aikoivat yrittää tuhota muodostuneet ehdolliset yhteydet ja poistaa pikku Albertin pelko-reaktiot. Poika kuitenkin lähti sairaalasta sinä päivänä, jolloin nämä viimeiset manipulaatiot oli tarkoitus toteuttaa, ja niin pitkälle kuin tiedämme, mitään "hoitoa" ei koskaan toteutettu.

Tässä tutkimuksessa ja koko hänen työnsä aikana Watson asetti kaksi tavoitetta: a) osoittaa, että jokainen ihmisen käyttäytyminen on oppimisen ja hoitamisen tulos, ja b) todistaa, että Freudin käsite, jonka mukaan käyttäytymisemme johtuu tajuttomista prosesseista, ei ole totta.

On osoitettu, että jokin niin monimutkainen, henkilökohtainen ja inhimillinen kuin tunne voi olla tuotannon tai oppimisen tuote, aivan kuten rotta sokkelossa oppii löytämään ruokaa jokaisella seuraavalla näytteellä.

Tämän johtopäätöksen looginen jatko on oletus siitä, että muita tunteita, kuten vihaa, iloa, surua, yllätystä tai vastenmielisyyttä, voidaan odottaa vastaavalla tavalla. Toisin sanoen syy, että olet surullinen, kun kuulet vanhan kappaleen, ovat hermostuneita haastattelussa, kun saat työpaikan tai julkinen puhe, sinusta tuntuu onnelliselta, kun kevät tulee, tai sinusta tuntuu pelosta, kun kuulet pora-dronin, Kondensaation seurauksena aivoissa on kehittynyt yhdistys näiden ärsykkeiden ja erityisten tunteiden välillä. Muita epätavallisempia emotionaalisia ilmenemismuotoja, kuten fobioita tai reaktioita seksuaaliseen fetissiin, voi myös kehittyä samanlaisten hoitoprosessien seurauksena. Nämä ovat pohjimmiltaan samat prosessit, joita Watson havaitsi pikku Albertissa, vaikka ne ovat yleensä monimutkaisempia.

Watson väitti, että hänen havainnonsa selittävät ihmisen käyttäytymistä selkeämmin ja yksinkertaisemmin, Freudin ja hänen seuraajiensa vertailevia psykoanalyyttisiä käsitteitä. Kuten Watson ja Reiner totesivat teoksessaan, freudilaiset selittäisivät peukaloiden imemisen ilmentymänä ensim- mäisestä nautintoa pyytävästä vaistosta. Albert imi kuitenkin sormensa aina, kun hän pelkäsi. Heti kun hänen sormensa oli suussaan, hän lopetti pelon. Niinpä Watson tulkitsi peukalon imemisen ehdolliseksi refleksiksi, jonka ydin on estää pelkoa aiheuttavan ärsykkeen vaikutus (joissakin aikuisissa, savuke sormen sijaan).

Kokeilun tekijöiden tärkein ansio oli se, että he osoittivat pienen Albertin esimerkillä: aikuisten emotionaalisia häiriöitä ei aina voida selittää lapsuudessa tapahtuneilla seksuaalisilla traumoilla, kuten freudilaiset ovat tulkinneet.

Näin ollen käyttäytymisen näkökulmasta henkilön persoonallisuus on tietylle henkilölle ominainen käyttäytymisreaktiot, organisoitu ja suhteellisen vakaa osaamisjärjestelmä. Henkilö ymmärretään ensinnäkin reagoivana, toimiva, oppimisolentoina, joka on ohjelmoitu tietyille reaktioille, toimille, käyttäytymiselle. Kannustimien ja vahvistusten muuttaminen voi ohjelmoida henkilön haluttuun käyttäytymiseen.

Itse käyttäytymisen syvyydessä EdwardCheis Tolman vuonna 1948 kyseenalaisti S-R-järjestelmän liian yksinkertaisena ja käyttöönottona muuttujan I ärsykkeen ja reaktion välillä - yksilön henkiset prosessit, riippuen hänen perinnöllisyydestään, fysiologisesta tilastaan, aiemmista kokemuksistaan ​​ja S-I-ärsykkeen luonteesta R.

Erillinen linja käyttäytymisen kehittämisessä on Berres Frederick Skinnerin (1904-1990) näkemysjärjestelmä, jota kutsutaan operanttimielisyyden teoriaksi. Skinner muotoili operantin ilmastointia koskevan periaatteen - ”elävien olentojen käyttäytyminen määräytyy täysin sen seurausten perusteella, joihin se johtaa. Riippuen siitä, ovatko nämä vaikutukset miellyttäviä, välinpitämättömiä tai epämiellyttäviä, elävä organismi pyrkii toistamaan tätä käyttäytymistapaa, olemaan kiinnittämättä siihen mitään merkitystä tai välttämään sen toistumista tulevaisuudessa ”(lainattu 6, s. 71).

70-luvulla käyttäytyminen esitti käsitteensä uudessa valossa - sosiaalisen oppimisen teoriassa. Albert Banduran (1965) mukaan yksi tärkeimmistä syistä, jotka tekivät meistä tapaa, liittyy meidän taipumukseen jäljitellä muiden ihmisten käyttäytymistä ottaen huomioon, kuinka myönteisiä ovat tällaisen jäljitelmän tulokset meille. Julian Rotter tunnistaa neljä tärkeää muuttujaa: käyttäytymispotentiaali, odotukset, vahvistuksen arvo ja psykologinen tilanne. Rotter yhdistää nämä muuttujat perusennustekaavaksi. Kaava osoittaa, että tietyn käyttäytymisen potentiaali tietyssä tilanteessa riippuu odotuksesta, että vahvistus seuraa tätä käyttäytymistä sekä odotetun vahvistuksen arvoa. Rotterin sosiaalisesti opetettavan teorian pääkonstruktti on kontrollin paikka. Sisäisyyden mittakaavassa - ulkoisuudessa - voit määrittää, kuka henkilö määrittelee vastuun tilanteesta: itse tai ympäröivä maailma.

Käyttäytymisen pääasiallinen haittapuoli on ihmisen henkisen toiminnan monimutkaisuuden ilmoittaminen, ihmisen psyyken ja eläinten lähentyminen, tietoisuuden, luovuuden, yksilön itsemääräämisprosessin huomiotta jättäminen.

behaviorismi

Henkilö ilmaistaan ​​hänen toimissaan. Joka aamu hän lähtee sängystä ja alkaa tehdä jotain. Kun on vuorovaikutusta muiden ihmisten kanssa, hän toimii yhdellä tavalla ja hänen keskustelukumppaninsa toisessa. Miksi ihmiset tekevät erilaisia ​​asioita samoissa tilanteissa? Kaikkia ihmisen käyttäytymiseen liittyviä asioita tutkii psykologian käyttäytyminen, jonka teoriaa, ohjeita ja edustajia tulisi harkita.

Mikä on käyttäytyminen?

Behaviorismi - psykologinen ajatus sosiaalisesta psykologiasta, joka harjoittaa ihmisen käyttäytymistä. Se perustuu I. Pavlovin ajatuksiin, jotka tutkivat eläinten reaktioita, sekä J. Watson, joka halusi tehdä psykologia tarkemmaksi tieteeksi, jolla on objektiivisia ja näkyviä todisteita.

Suuren panoksen teki B. Skinner, joka osallistui käyttäytymistoimien ja henkisten reaktioiden vertailuun. Hän päätyi vapaan tahdon, moraalin ja muiden erittäin hengellisten normien kuvitteelliseen ja harhaanjohtavaan luonteeseen, koska ihminen toimii yksinomaan manipuloinnin ja vaikutuksen asemasta muille.

Käyttäytyminen - joukko toimia, reaktioita ja emotionaalista asennetta, jonka henkilö ilmaisee tietyssä tilanteessa. Käyttäytyminen paljastaa henkilön tai päinvastoin muistuttaa muita ihmisiä, joiden kanssa olet aiemmin ilmoittanut ja havainnut samalla tavalla. Se on osa jokaista yksilöä, jota usein säännellään itse.

Miksi ihmisen käyttäytyminen on niin erilainen tai samanlainen kuin toiset? Miksi jotkut ihmiset tekevät tämän ja toiset tekevät samassa tilanteessa? Kaikki riippuu lähteestä. Käyttäytymistä ohjaavat seuraavat tekijät:

  • Ihmisen motiivit.
  • Sosiaaliset normit yhteiskunnassa.
  • Alitajuntaohjelmat, toimien algoritmit, jotka henkilö on oppinut lapsuudessa tai joita sanovat vaistot.
  • Tietoinen valvonta eli ihminen ymmärtää, mitä hän tekee, miksi hän itse ohjaa omaa käyttäytymistään.

Tietoinen valvonta on ihmisen kehityksen korkein taso. Ihmiset voivat hyvin harvoin hallita käyttäytymistään, koska he osallistuvat usein tapahtumien emotionaaliseen taustaan, tottelemaan tunteita ja he jo sanovat heille tiettyä käyttäytymisohjelmaa, jota he ovat tottuneet esiintymään tietyssä tilanteessa. Mutta kun ihminen liittyy tilanteeseen, jossa ei ole aistinvaraista havaintoa, hän pystyy hallitsemaan omaa käyttäytymistään.

Alitajuntaohjelmat ovat erittäin tärkeitä henkilölle, varsinkin ensimmäisinä elinvuosina. Ennen kuin yksilö on saavuttanut tietoisen iän, hänet ohjaavat ulkomaailmassa havaitut vaistot ja käyttäytymismallit. Tämä kopiointitapa antaa henkilölle mahdollisuuden selviytyä, harjoittaa yhteydenpitomenetelmiä muiden ihmisten hankkimien ihmisten kanssa ja määrittää, mitkä ovat hänelle tehokkaita ja mitkä eivät.

Sosiaaliset normit rinnastetaan jo tietoisemmalla iällä olevalle henkilölle. Se johtuu usein vain halusta herättää muiden ihmisten myötätuntoa tai kiinnostusta sekä luoda liikekontakteja heidän kanssaan. Sosiaaliset normit ovat erittäin hyviä uuden henkilön tapaamisen ensimmäisissä vaiheissa, mutta sitten käyttäytyminen muuttuu kokouksen osanottajien mukaan.

Henkilön motiivit säätelevät myös hänen käyttäytymistään. He ottavat taustatilanteen, kun henkilö tekee jotain, joka ei ole ristiriidassa hänen toiveidensa kanssa. Mutta kun yksilö alkaa "astua kurkkuunsa" eli tehdä jotain omien etujensa vahingoksi, hänen motiivit alkavat vallata määräävä asema käyttäytymisalgoritmissa.

Käyttäytyminen psykologiassa

Kun psykologit olivat kiinnostuneita kysymyksestä siitä, mikä motivoi ihmistä tekemään konkreettisia toimia, tämä johti koko tieteen - käyttäytymisen kehittämiseen, joka saa nimensä englanninkielisestä sanasta "käyttäytyminen" - käännettynä "käyttäytymiseksi". Biheviorismi psykologiassa tutkii käyttäytymistä. Mielenterveysprosessit eivät tule abstrakteiksi ilmiöiksi, vaan ne ilmenevät kehon reaktioina.

Käyttäjätietojen mukaan ajatukset ja tunteet eivät voi vaikuttaa ihmisen käyttäytymiseen. Vain sellaiset reaktiot, jotka tapahtuvat henkilössä tietyille ärsykkeille altistumisen seurauksena, ovat hyödyllisiä. Näin ollen kaava "ärsyke - reaktio - käyttäytyminen" toimii tässä.

  • Stimulus on ulkomaailman vaikutus.
  • Reaktio on ihmiskehon vastaus yrittää hylätä tai sopeutua syntyvään ärsykkeeseen.

Ärsykkeen ja reaktion välillä voi olla vahvistus - tämä on lisä tekijä, joka vaikuttaa henkilöön. Vahvistus voi olla:

  • positiivinen, eli se rohkaisee henkilöä suorittamaan reaktion, johon hän on perustettu (kiitosta, palkintoa jne.);
  • kielteinen, toisin sanoen kannustaa henkilöä olemaan tekemättä niitä toimia, joihin hän on perustettu (kritiikki, rangaistus, kipu jne.).

Positiivinen vahvistaminen kannustaa henkilöä jatkamaan tekemiensä toimien suorittamista. Negatiivinen vahvistus kertoo henkilölle, että on tarpeen luopua toteutetuista toimista, muuttaa käyttäytymismallia.

Käyttäjäkäyttäjät eivät pidä käyttäytymisen sisäisiä motiiveja, koska niitä on vaikea tutkia. Vain ulkoisia ärsykkeitä ja reaktioita harkitaan. Käyttäytyminen tapahtuu kahdessa suunnassa:

  1. Ennakoidaan reaktioita käytettävissä olevien kannustimien perusteella.
  2. Potentiaalisen ärsykkeen määrittäminen ihmisen vasteen avulla.

Tämän kentän oppimisen avulla voit tutkia yksilöä, jota haluat vaikuttaa. Aiemmin katsottiin mahdottomaksi ennakoida ihmisen käyttäytymistä, mutta käyttäytymismielessä otetaan huomioon ihmisten vaikutusmekanismit. Ihmiset, jotka tietävät, mitkä kannustimet voivat saada heidät suorittamaan tarvitsemansa toimet, voivat luoda olosuhteita, jotka auttavat heitä saavuttamaan halutun, vaikutusvaltaisen manipulaation.

Kaikkien saatavilla olevien tietojen lisäksi Pavlovin opetukset otettiin vastaan ​​- ehdolliset refleksit, niiden muodostuminen ja kiinnittäminen.

Psykologi Tolman ei katsonut "ärsyke-reaktio" -järjestelmää niin yksinkertaisella tavalla, joka osoitti, että hänen fyysinen ja henkinen tila, kokemus, perinnöllisyys osallistuvat tiettyjen toimien esiintymiseen. Niinpä nämä tekijät vaikuttavat henkilöön heti ärsykkeen jälkeen, mikä kannustaa häntä ottamaan erityisiä toimia, jotka voivat muuttua vuosien varrella.

Sinner kiisti vapaan tahdon illuusion, koska hän viittasi tiettyjen toimien valintaan riippuen tuloksista, jotka hän saavutti tai haluaa saavuttaa. Näin ollen operantin altistumisen käsite otettiin käyttöön, kun henkilö ensin keskittyy hänen toimiensa seurauksiin ja valitsee sitten ne, joihin ne sitoutuvat.

Bandura perusti opetuksensa henkilön taipumukseen jäljitellä. Lisäksi hän kopioi vain sellaisen käyttäytymisen, joka hänen mielestään on hänelle parhaiten sopiva.

Käyttäytymisohjeet

Käyttäytymisen eri alojen perustaja on John Watson (klassinen käyttäytyminen). Hän tutki vain näkyviä ilmiöitä, jotka jättivät kokonaan pois sisäiset (henkiset) ärsykkeet. Käsityksessään oli vain ärsykkeitä ja reaktioita, joita monet elävät olennot olivat samat. Tämä auttoi häntä muotoilemaan teorian, että tiettyjä ulkoisia ympäristöolosuhteita luotaessa on mahdollista vaikuttaa ihmisten käyttäytymisen tiettyjen kykyjen, ominaisuuksien ja kuvioiden kehitykseen.

Pavlov tutki elävien olentojen refleksejä, jotka muodostuivat ärsykkeestä ja vahvistuksesta riippuen. Mitä merkittävämpi vahvistus tuli, sitä syvemmälle refleksi vahvistui.

Käyttäytymissuunta sai täydentää psykologista tietämystä, joka vain ajan myötä oli oikein säädetty. Näin ollen merkityksellisestä tuli ”se, mitä henkilö haluaa ilmaista käyttäytymisensä kautta”, ”mitä on tehtävä tilanteen muuttamiseksi”, ”mitä yksilö haluaa muuttaa omassa käyttäytymisessään”.

Eräässä vaiheessa yksinkertaistettu "kannustin-vastaus" -ohjelma ei herättänyt asiantuntijoiden hyväksyntää, joka ratkaistiin vasta sen jälkeen, kun muuttuja on otettu käyttöön tähän järjestelmään. Niinpä ärsyke ei vaikuttanut ihmisen käyttäytymiseen, vaan myös hänen psyykensä ja fysiologiansa muihin osiin.

Neobicismi asettui itselleen tehtäväksi "ohjelmoida" inhimillisiä toimia positiivisten tulosten saavuttamiseksi. Täällä henkilö koulutettiin merkityksettömäksi. Tärkeintä on saavuttaa tavoite toteutettujen toimien avulla.

Käyttäjätietojen virhe oli yksilön yksittäisten ominaisuuksien poissulkeminen. Ei huomattu, että eri ihmiset reagoivat eri tavoin samoihin kannustimiin ja tilanteisiin. Kaikki ihmiset voidaan ryhmitellä toimintaryhmien mukaan, mutta ei sanoa, että kaikki toimivat samalla tavalla.

Käyttäytymisen teoria

Klassisen opetuksen ytimessä asetetaan Pavievin ja Bekhterevin käyttäytymisen teoria. Pavlov tutki elävien olentojen refleksejä, ja Bekhterev esitteli käsitteen "kollektiivinen refleksologia". Ryhmässä oleva henkilö yhdistyy hänen kanssaan, muodostaen yhden organismin, mutta käytännössä ei osallistu toimien valintaan. Hän tekee kaiken, mitä koko ryhmä tekee.

Eysenck piti henkilön käyttäytymistä riippuen tilanteesta, jossa hän asuu. On olemassa jatkuva käyttäytymismalli, jolle on ominaista yksilön pysyvyys asua tietyissä olosuhteissa ja yksittäiset toimet, jotka suoritetaan epätavallisissa tilanteissa.

Patopsykologia - epänormaalin käyttäytymisen ja epänormaalien henkisten prosessien tiede. Tällaisen määritelmän käyttöönotto nostaa normin (normaali) ja sen poikkeamien (poikkeavuuksien) välistä suhdetta.

Epänormaalin alla tarkoitetaan epänormaalia - tavallista ja yleistä. Yhteiskunnalla on omat käyttäytymis- ja käyttäytymisstereotyyppinsä, jotka osoittavat, mikä on sallittua ja mikä ei ole. Yksilöille, perheille ja myös muille väestöryhmille määritellään omia normeja tai käyttäytymisen normeja. Jos ihmiset rikkovat näitä normeja, yhteiskunta antaa merkinnän "poikkeavuus" tällaiselle käyttäytymiselle tai henkilö, joka toimii vakiintuneiden kuvioiden ulkopuolella.

Epänormaali käyttäytyminen määritellään sellaisiksi vähäisiksi sopeutuviksi käyttäytymiseksi ja henkisiksi prosesseiksi, jotka voivat aiheuttaa fyysisiä ja psyykkisiä vahinkoja kenellekään.

Mielenterveyden käsite on tullut psykiatriasta, joka on osa mielenterveysongelmia. XIX-luvulta lähtien lääkärit ovat hoitaneet poikkeavaa käyttäytymistä. Samaan aikaan he pitivät "hulluja" juuri sairaina eikä moraalisesti maksukyvyttöminä tai pakkomielle. Täten epänormaali käyttäytyminen kohotettiin yhden lääketieteelliseen ongelmaan ja siitä tuli sairaus, joka voidaan diagnosoida ja hoitaa. Tämä näkemys tunnetaan mielenterveyden sairauden lääketieteellisenä mallina. Kun ajatellaan muiden, lääketieteellisestä mallista poikkeavien tapojen olemassaoloa mielenterveysongelmien auttamiseksi, psykologit liittyivät hakuprosessiin.

edustajia behaviorismi

Käyttäytymisen pääasiallinen ero on elävän olennon käyttäytymisen tutkiminen eikä hänen tietoisuutensa. Täällä tärkeintä oli, että joku voisi muuttua tai koskettaa, ja kaikki, joka oli aistinvaraisen tutkimuksen ulkopuolella, hylättiin. Käyttäytymisen edustajat olivat:

  1. John Watson on perustaja.
  2. Edward Thorndike.
  3. I. Pavlov.
  4. W. Hunter.
  5. L. Karl.
  6. E. Tolman.
  7. B. Skinner.

Kukin osallistui tähän tieteeseen ja perusti kokeilunsa vain elävien olentojen reaktioihin. Niiden ansiosta on olemassa monia teorioita siitä, miten toimet muotoillaan, miten ne ovat motivoituneita, miten niitä voidaan vaikuttaa ja jopa ohjelmoida.

Elokuvat, ohjelmat, sarjat, sarjakuvat ja muut televisio-ohjelmat, joita henkilö jatkuvasti tarkkailee, ohjelmoi sen. Hahmojen osoittama käyttäytyminen siirtyy alitajuntaan, mikä vaikuttaa siihen, miten hän toimii todellisessa elämässä. Siksi monet ihmiset ovat ennustettavissa ja yksitoikkoisia: he käyttäytyvät sellaisina kuin ne hahmot tai heidän ystävänsä, joita he jatkuvasti katsovat, toimivat. Lapsuudesta lähtien jokaiselle annetaan laatu - toistaa, kuten apina, kaiken, mitä näet muissa ihmisissä. Ihmiset käyttäytyvät samalla tavalla, koska he katsovat samoja merkkejä (varsinkin televisiossa), jotka ohjelmoivat ne tiettyyn käyttäytymiseen.

Jos kaikki hautajaiset huutavat, niin sinä itse alkaa pian itkeä, vaikka ensimmäistä kertaa et ehkä ymmärrä, miksi sinun pitäisi tehdä tämä. Jos miehet lyövät vaimonsa, he itse aloittavat heidän vaimonsa, vaikka aluksi he vastustivat väkivaltaa. Jatkuvasti katsomassa ympärilläsi olevien ihmisten tai suosikkihahmojesi käyttäytymistä televisiossa opetat itse tekemään saman. Ja tätä lakia sovelletaan riippumatta siitä, pidätkö siitä vai ei.

Voit kuitenkin soveltaa tätä tietoa ja hyviin tarkoituksiin. Voit esimerkiksi kehittää itseäsi ominaisuuksia ja ominaisuuksia, jotka houkuttelevat sinua muissa ihmisissä. Katso niitä useammin, kommunikoi, kiinnitä huomiota niihin persoonallisuuden ilmentymiin, jotka houkuttelevat sinua, ja pian huomaatte samat ominaisuudet takanasi. Loppujen lopuksi on mahdollista kehittää paitsi huono, mutta myös hyvä itse, ottaa jatkuvasti yhteyttä ihmisiin, jotka esimerkiksi osoittavat positiivisia käyttäytymismalleja. Opi heiltä käyttämällä yksinkertaista "apina" -lakia: tule paremmaksi yksinkertaisesti tarkkailemalla niitä, joiden ominaisuudet ja käyttäytyminen haluat.

Ihminen on monimutkainen olento, jonka elämää kaikilla osa-alueilla on tutkittava. Käyttäytyminen avaa vain osittain verhon. Jos varmuuskopioit tietoja muilta alueilta, saat täydellisemmän kuvan. Käyttäytymistieteellisten oppien tuntemus on ymmärrys omasta ja muiden ihmisten käyttäytymisestä sekä kyky luoda sellaisia ​​olosuhteita, jotka kannustavat muita ryhtymään tarvittaviin toimiin.

Jos henkilöllä on ongelmia omien toimiensa tuntemiseen, on suositeltavaa hakea psykologin apua verkkosivuilla psymedcare.ru. Asiantuntijat harkitsevat motiiveja, kannustimia ja muita tekijöitä, jotka ovat mukana tietyn käyttäytymisen muodostamisessa.

Kun henkilö oppii hallitsemaan omaa käyttäytymistään, hän voi muuttaa elämänsä. Loppujen lopuksi ihmiset ympärillä näkevät vain sen, mitä henkilö tekee. He eivät osaa lukea mieliä eikä heillä ole psykologista tietoa ymmärtääkseen muiden motiiveja. Henkilön on ymmärrettävä, että hänen tekonsa ovat kannustimia, jotka aiheuttavat muiden suorittavan tiettyjä toimia. Jos muiden ihmisten toimet eivät pidä, sinun on ensin harkittava omaa käyttäytymistänne.

Joskus on välttämätöntä edetä käsitteistä "oikea tai väärä, minä toimin", mikä tarkoittaa toimien moraalia, mutta luokista, "miten minun tekoni tulkitaan toisella henkilöllä". Sinun tekosi ovat kannustin toiselle henkilölle, joka täysin riippuu asenteesta heihin ja tunteisiin, joita he herättävät. Jopa kaikkein oikeat toimet voidaan havaita negatiivisesti, mikä johtaa arvaamattomiin reaktioihin.

Vauvoja psykologian historiassa - D. Watsonin klassinen käyttäytyminen.

Vauvoja psykologian historiassa - D. Watsonin klassinen käyttäytyminen.

Klassinen käyttäytyminen D. Watson.

Watson - klassisen käyttäytymisen perustaja, hänen artikkelinsa "Käyttäytymisnäkökulman psykologia" merkitsi tämän suuntauksen alkua.

Käyttäytyminen, ihmisen toiminta käyttäytymisen aiheena - nämä ovat kaikki hankitut ja luontaiset toimet ja sanat, mitä ihmiset tekevät syntymästä kuolemaan asti. Käyttäytyminen on mikä tahansa reaktio vasteena ulkoiselle ärsykkeelle, jonka kautta yksilö mukautuu. Tämän seurauksena käyttäytymistä tulkitaan mekaanisesti, koska se vähenee vain sen ulkoiseen ilmentymiseen.

Toiminta - ulkoinen ja sisäinen - kuvattiin "reaktion" käsitteellä, joka sisälsi muutokset kehossa, jotka voitaisiin vahvistaa objektiivisin menetelmin.

Kuvailevana ja selittävänä Watson ehdotti ärsykeohjelmaa - reaktiota, jonka mukaisesti vaikutus, eli ärsyke synnyttää jonkinlaisen organismin käyttäytymisen, eli reaktion, ja klassisen käyttäytymisen käsitteissä reaktion luonne määritetään vain ärsykkeen avulla. Watsonin tutkimusohjelma liittyi myös tähän käsitteeseen - oppiminen käyttäytymisen hallintaan.

Jos vaste määräytyy ärsykkeen avulla, niin riittää, kun valitset oikeat ärsykkeet halutun käyttäytymisen saamiseksi.

Toinen tärkeä näkökohta: tämä järjestelmä jaetaan sekä eläimille että ihmisille. Watsonin mukaan oppimislakit (eli reaktioiden muodostuminen tiettyihin ärsykkeisiin) ovat yleisiä; siksi kissoilla tai rotilla tehdyissä kokeissa saadut tiedot soveltuvat myös ihmisen käyttäytymiseen.

Watson luokittelee kaikki reaktiot kahdesta syystä: onko ne hankittu vai periytyvät; sisäinen (piilotettu) tai ulkoinen (ulkoinen). Tämän seurauksena seuraavat reaktiot erotetaan käyttäytymisessä:

- hankittu ulkoinen tai näkyvä (esimerkiksi tennistä pelaaminen, oven avaaminen jne.) moottori- taito;

- sisäinen tai piilotettu (ajattelu, jonka avulla ulkoinen puhe ymmärretään käyttäytymisessä);

- ulkoinen (näkyvä) perinnöllinen (esimerkiksi tarttuminen, aivastelu, vilkkuminen sekä reaktiot pelossa, raivossa, rakkaudessa, eli vaistoissa ja tunteissa, mutta kuvataan ärsykkeiden ja reaktioiden suhteen);

- sisäiset (piilotetut) perinnöllisten rauhasen perinnölliset reaktiot, verenkierron muutokset jne., tutkittu fysiologiassa.

Myöhemmin Watson teki ero instinktiivisten ja emotionaalisten reaktioiden välillä. Jos mukautukset johtuvat sisäisestä ärsykkeestä ja kuuluvat kohteen kehoon, meillä on tunne, kuten punoitus; jos ärsyke johtaa organismin sopeutumiseen, meillä on vaisto - esimerkiksi tarttumalla.

Käyttäytyminen on oppimisen tulos. Hän uskoo koulutuksen kaikkivaltiaan. Tästä syystä taito ja oppiminen ovat pääkäyttäytymisen ongelma. Puhe, ajattelu pidetään erilaisten taitojena. Taito on yksilöllisesti hankittu tai muistettu toiminta. Sen perusta on luontaisia ​​alkuaineita. Watson kuvaili taitojen kehittämisprosessia, rakensi oppimiskäyrän (esim. Jousiammuntaa). Aluksi satunnaiset näytteenottoliikkeet ovat vallitsevia, monia virheellisiä ja vain muutamia onnistuneita. Alkuperäinen tarkkuus on alhainen. Parannus ensimmäisten 60 laukauksen aikana on nopeaa ja sitten hitaampaa. On jaksoja ilman parannusta - käyrällä näitä alueita kutsutaan "tasankoiksi". Käyrä päättyy yksilön fysiologiseen rajaan. Onnistuneet liikkeet liittyvät suuriin muutoksiin kehossa, jotta ne säilyvät paremmin ja fysiologisesti ja siksi ne ovat yleensä kiinteitä.

Taitojen säilyttäminen tekee muistista. Hän hypoteesoi ilmastointia koskevat periaatteet. Kaikkien perinnöllisten reaktioiden kutsuminen ehdottomiksi reflekseiksi, ja hankittu - ehdollinen, Watson väittää, että tärkein edellytys niiden välisen yhteyden muodostumiselle on ehdoton ja ehdollinen ärsykkeiden toiminta samanaikaisesti, niin että alun perin aiheuttamat ärsykkeet alkavat aiheuttaa sen.

Käyttäytymisvaiheessa taitojen ja oppimisen kehittämisprosessi tulkitaan mekaanisesti. Taidot muodostuvat sokeasta kokeesta ja virheestä ja ovat hallitsemattomia prosessi.

Hän tutki sisäisen puheen muodostumisen vaiheita, jotka hänen mielestään kehittyivät ulkopuolelta vähentämällä (vähentämällä) lihasten jännitystä. Vaiheet olivat seuraavat: ulkoinen puhe - kuiskaus - sisäinen puhe. Lapsen puhe syntyy häiriöttömistä äänistä. Vähitellen ulkoinen puhe muuttuu kuiskaukseksi, ja sitten hän alkaa puhua tätä sanaa itselleen. Sisäinen puhe on vain ajattelu.

Hän osoitti kokeellisesti, että on mahdollista muodostaa pelko-vastaus neutraalille ärsykkeelle. Esimerkiksi 11 kuukauden ikäiselle lapselle näytetään valkoinen rotta (hän ​​ei ollut koskaan kohdannut rotia ennen). Negatiivista reaktiota ("välttämisreaktio") ei kuitenkaan havaita. Lisäkokeissa rotan ulkonäköön liittyy terävä ääni, jonka aiheuttaa metallien isku, so. Vahvistaminen suoritetaan.

Kokeiden sarjan jälkeen molemmat ärsykkeet liittyvät ja lapsi alkaa osoittaa negatiivista reaktiota rotan esiintymiseen ilman ääntä, eli hän on kehittänyt reaktion tähän ärsykkeeseen. Tässä tapauksessa lapsi osoittaa samanlaisen reaktion paitsi rotan ulkonäköön, myös samankaltaisiin esineisiin (turkis kaulus). Behavioristit kutsuvat tätä ilmiön yleistämistä eli yleistymistä.

Samoin käyttäytymisen taitojen muodostuminen muissa tilanteissa. Niinpä rotta, joka löytää ruoan vahvistuksen tiettyyn pisteeseen sokkelosta näytteestä näytteeseen, osoittaa vähemmän ja vähemmän virheellisiä toimia, jopa sokkelon erehtymättömän läpikulun taitojen muodostumiseen asti.

Watsonin ansio on se, että hän laajensi mielenterveyden ulottuvuutta, sisältäen eläinten ja ihmisten kehon.

Lisäksi Noin Masennuksesta