Dyslalian tyypit ja muodot

Dyslalia - äänen ääntämisen loukkaaminen normaalin kuulon aikana ja puheyksikön ehjä innervointi. Dyslaliassa ei ole puhemoottorin analysaattorin keskiosan orgaanista vaurioitumista, joka johtaa paralyysiin, pareseesiin, hyperkineesiin ja nivellihasten spastisuuteen. [2]

On olemassa kaksi pääasiallista dyslalian muotoa riippuen rikkomisen sijainnista ja äänen ääntämisen syystä: toiminnallinen ja mekaaninen (orgaaninen).

Niissä tapauksissa, joissa ei havaita orgaanisia häiriöitä (perifeerisiä tai keskitetysti aiheuttamia), he puhuvat toiminnallisesta dyslaliasta. Poikkeamat perifeerisen puhe- laitteen (hampaiden, leukojen, kielen, kitalaen) rakenteessa he puhuvat mekaanisesta (orgaanisesta) disaaliasta.

Funktionaalista dyslaliaa esiintyy lapsissa ääntämisjärjestelmän hallitsemisessa ja mekaanisissa poikkeamissa missä tahansa iässä ääreispuhe- laitteen vaurioitumisen vuoksi. Funktionaalisen häiriön vuoksi yhden tai useamman äänen toistaminen voidaan häiritä, ja mekaanisilla häiriöillä ryhmä ääniä yleensä kärsii. Joissakin tapauksissa on yhteisiä toiminnallisia ja mekaanisia vikoja. [1]

Toiminnallinen dyslalia. Tähän sisältyy puheäänen (foneemien) toistamisen vikoja, kun nivellaitteiston rakenteessa ei ole orgaanisia häiriöitä.

Syyt: biologinen ja sosiaalinen: lapsen yleinen fyysinen heikkous somaattisten sairauksien takia, erityisesti aktiivisen puheenmuodostuksen aikana; henkinen hidastuminen (aivojen minimaalinen toimintahäiriö), viivästynyt puheiden kehitys, fonemisen havainnon selektiivinen häiriö; epäsuotuisa sosiaalinen ympäristö, joka vaikeuttaa lapsen viestinnän kehittymistä (rajoitetut sosiaaliset yhteydet, virheellisten puhemallejen jäljitelmä ja vanhempien puutteet, kun vanhemmat viljelevät epätäydellistä lapsen ääntämistä, mikä hidastaa äänen ääntämisen kehitystä). [11]

Toiminnallisessa dyslaliassa ei ole keskushermoston orgaanisia häiriöitä, jotka estäisivät liikkeiden toteutumista. Epämuodostuneet ovat spesifisiä puheitaitoja, joilla mielivaltaisesti hyväksytään äänien ääntämisen kannalta välttämättömät nivelelinten asemat. Tämä voi johtua siitä, että lapsi ei muodostanut akustisia tai artikuloitavia näytteitä yksittäisistä äänistä. Näissä tapauksissa käy ilmi, että yksi tämän äänen merkkejä ei ole opittu. Foneemit eivät poikkea äänestään, mikä johtaa äänien korvaamiseen. Niveltävä perusta osoittautuu epätäydelliseksi, koska kaikki puheelle välttämättömät ammatilliset motiivit (äänet) eivät ole muodostuneet. Riippuen siitä, mitkä ääniominaisuudet - akustiset tai artikuloituvat - osoittautuivat epämuodostuneiksi, äänenvaihdokset ovat erilaisia. [11]

Muissa tapauksissa lapsella on kaikki muodostetut nivelet, mutta ei ole kykyä erottaa joitakin paikkoja, ts. oikea ääni. Tämän seurauksena foneemit ovat sekoittuneet, sama sana ottaa eri äänikuvan. Tätä ilmiötä kutsutaan sekoittamiseksi tai äänien vaihtamiseksi (foneemit).

Usein esiintyy tapauksia, joissa ääniä ei ole normalisoitu toistuvasti, koska yksittäiset nivelten asennot ovat virheellisesti muodostuneet. Ääni ilmaistaan ​​äidinkielen foneettiseen järjestelmään nähden epätavallisena sen akustisen vaikutuksen kannalta. Tätä ilmiötä kutsutaan äänien vääristymiseksi.

BM Grinshpun korostaa 3 pääasiallista dyslalialaista muotoa: akustinen-fonemaattinen, artikuloitava-foneeminen, artikulatiivinen-foneettinen.

Akustinen-foneeminen dyslalia. Tähän sisältyy puheen äänisuunnittelun vikoja, jotka johtuvat foneemien käsittelyn selektiivisestä puuttumisesta niiden akustisten parametrien avulla puheentunnistusmekanismin aistikomponentissa. Tällaisia ​​toimintoja ovat äänien akustisten merkkien tunnistaminen, tunnistaminen, vertailu ja foneemista päättäminen. [3]

Rikkomisen perustana on foneemisen kuulon riittämätön muodostuminen, jonka tarkoituksena on sanan muodostavien foneemien tunnistaminen ja syrjintä. Tämän rikkomisen myötä lapsen foneemijärjestelmä ei ole täysin muodostunut (vähentynyt) sen koostumuksessa. Lapsi ei tunnista yhtä tai toista akustista merkkiä monimutkaisesta äänestä, jonka mukaan yksi foneemi on kontrastin toisen kanssa. Tämän seurauksena, kun puhutaan puhetta, yhtä foneemia verrataan toiseen useimpien ominaisuuksien yhteensopivuuden perusteella. Yhden tai toisen merkin tunnistamisen yhteydessä ääni tunnistetaan väärin. Tämä johtaa virheelliseen sanojen havaitsemiseen (vuori on "kuori", kuoriainen on "hauki", kala on "lyba"). Nämä puutteet vaikeuttavat sekä puhujan että kuuntelijan näkemään puheen oikein. [3]

Akustisella foneemisella dyslalialla lapsella ei ole kuulovammaa. Vika vähennetään siihen, että se ei muodosta valikoivasti eräiden foneemien auditoinnin erilaistumista.

Artikulaatiofoneminen dyslalia. Tämä muoto sisältää vikoja, jotka johtuvat siitä, että äänenvalmistusmoottorissa ei ole fonemivalintatoimintoja niiden artikulaatioparametrien avulla. Rikkomisia on kaksi. Ensimmäisessä tapauksessa nivelrunkoa ei ole täysin muodostettu, sitä on pienennetty. Kun valitset foneemeja halutun äänen sijasta (poissa lapsesta), sen lähellä oleva ääni valitaan nippusarjojen joukon mukaan. On olemassa korvausilmiö tai yhden äänen korvaaminen toisella. Korvaimen roolissa ääni on yksinkertaisempi niveltämällä.

Toisessa muunnelmassa nivelrunko on täysin muodostettu. Kaikki äänien tuottamiseen tarvittavat artikulaatiopaikat rinnastetaan, mutta ääniä valittaessa tehdään väärä päätös, jonka seurauksena sanan äänikuva muuttuu epävakaaksi (lapsi voi lausua sanat oikein ja väärin). Tämä johtaa äänien sekoittumiseen niiden riittämättömän erilaistumisen, perusteettoman käytön vuoksi. [10]

Korvaavat ja sekoittuvat tämän dyslalian muotoon suoritetaan äänien nivellettävän läheisyyden perusteella. Näitä ilmiöitä havaitaan pääasiassa äänien tai ääniluokkien välillä, jotka poikkeavat toisistaan ​​merkkien mukaan: viheltäminen ja hissing, räjähtävän meluisan, etukielisen ja kielen välillä.

Tässä dyslalian muodossa lapsen foneeminen käsitys on useimmiten täysin muodostunut. Hän erottaa kaikki foneemit, tunnistaa sanat, mukaan lukien sanat-nimimerkit. Lapsi on tietoinen sen puutteesta ja yrittää voittaa sen. Monissa tapauksissa tällainen itsekorjaus kuulonhallinnan valvonnassa on onnistunut.

Virheellinen ääntäminen tässä dyslalian muodossa ei johdu asianmukaisista moottorihäiriöistä, vaan foneemien valinnan rikkomisesta niiden artikulatiivisten piirteiden mukaan. Lapsi selviytyy monimutkaisten ei-puheäänien jäljittelemistä koskevista tehtävistä, jotka edellyttävät niiden käyttöönottoa tietyissä puheelimien muodoissa; Usein tuotetaan monimutkaisempia moottorin ääniä ja korvaa puuttuvat äänet.

Nivelrikko foneettinen dyslalia. Tähän muotoon sisältyy puheäänen suunnitteluvirheitä, jotka johtuvat väärin muodostetuista nivelten asennoista. [11]

Äänet lausutaan epäsäännöllisesti, vääristyvät tietyn kielen foneettiseen järjestelmään, joka muodostuu lapselle tämän dyslalian muodon kanssa, mutta foneemit toteutetaan epätavallisissa muunnelmissa (allofoneissa). Useimmiten väärän äänen akustinen vaikutus on lähellä oikeaa. Kuuntelija yhdistää tämän lausuman helposti tiettyyn foneemiin.

On olemassa muunlainen vääristymä, jossa ääntä ei tunnisteta. Tällaisissa tapauksissa he puhuvat ohituksesta, elizii-äänestä. Puuttuvien äänien tapaus tässä dyslalian muodossa on harvinainen ilmiö (se on yleisempää muissa, enemmän karkeissa puutteissa, esimerkiksi alaliassa). Dyslaliassa äänianalogi, joka on puhtaasti yksilöllinen akustisessa vaikutuksessaan, suorittaa saman foneemisen toiminnon lapsen puhejärjestelmässä kuin normalisoitu ääni.

Kaikkia ääniä ei häiritä: esimerkiksi erilaisilla akustisen vaikutuksen lausumiseen liittyvillä erityispiirteillä, kun puhutaan labiaalisista (räjähtävistä ja äänekkäistä) konsonanteista, samoin kuin etuiskieliset räjähdysherkät ja äänekäs konsonantit ovat normaalialueella.

Tärkein ryhmä ääniä, jossa esiintyy vääristynyttä ääntämistä, koostuu etukielisistä ei-räjähtävistä konsonanteista. Posterior-lingual-räjähtävien konsonanttien ja keskikielen epämääräistä lausumista havaitaan harvemmin.

Ääntämisvalmiuksien kehittämisen aikana lapsi korvaansa valvonnassa hakeutuu vähitellen niille nivelasentoille, jotka vastaavat normaalia akustista vaikutusta. Nämä sijainnit tallennetaan lapsen muistiin ja toistetaan tarvittaessa. Kun löydetään oikeat kuviot, lapsen on opittava erottamaan toisistaan ​​äänien ääntämisessä lähellä olevat kuviot ja kehittämään puheluiden sarja, joka on välttämätöntä äänien toistamiseksi (FF Pay). [7]

Riippuen siitä, kuinka monta ääntä esiintyy virheellisesti, dyslalia on jaettu yksinkertaisiin ja monimutkaisiin. Yksinkertaisiin (monomorfisiin) sisältyvät rikkomukset, joissa yksi ääni on viallisesti lausuttu tai kuulostaa homogeenisesti artikulaatiossa, monimutkainen (polymorfinen) sisältää rikkomuksia, joissa eri ryhmien ääniä ilmaistaan ​​virheellisesti.

Niin sanottujen "puhtaiden" muotojen ohella on yhdistettyjä muotoja akustisesta foneemisesta, artikulatiivisesta-foneemisesta ja artikulatiivisesta foneettisesta dislaly. [11]

ME Khvatsev määritteli tällaiset rikkomukset läikkyneiksi tai yleisiksi, kielen sidoksiksi ja viittasivat sen yhteyteen puheenkehityksen kanssa. Tällaiset rikkomusten yhdistelmät ovat erityinen ryhmä, joka ei ole vähennettävissä disalaliaan puheen äänisuunnittelun selektiivisenä häiriönä; ne yhdistetään puheiden muiden näkökohtien alikehittymiseen ja niitä havaitaan keskushermoston orgaanisten vaurioiden ja henkisen kehityksen taustalla. [10]

Mekaaninen dyslalia - ääneen heikkeneminen heikkenee kehäpuhelimien (nivelelinten) anatomisten vikojen takia. Sitä kutsutaan joskus orgaaniseksi. Yleisimpiä ääntämisviat johtuvat: 1) hammaslääketieteen järjestelmän poikkeavuuksista: diastema etuhampaiden välillä; 2) leikkausten tai niiden poikkeamien puuttuminen; 3) ylemmän tai alemman leikkauskohdan korjaamaton sijainti tai ylä- tai alaleuan (puremishäiriöiden) suhde. Nämä poikkeamat voivat johtua kehityshäiriöistä tai siitä, että ne voidaan hankkia trauman, hampaiden sairauksien tai ikään liittyvien muutosten vuoksi. Joissakin tapauksissa ne johtuvat kovan makuun epätavallisesta rakenteesta (korkea kaari).

Tällaisissa tapauksissa ääntämisrikkomusten joukossa havaitaan useimmiten vikojen ja hissing-äänien vikoja (ne hankkivat liiallista melua).

Melko usein äänet ja vokaaliäänet häiriintyvät, jotka tulevat huonosti ymmärrettäviksi konsonanttien liiallisen melun ja vokaalien riittämättömän akustisen vastustuksen vuoksi.

Toinen yleisin ryhmä on kielen aiheuttamien patologisten muutosten aiheuttama sanastohäiriö: liian suuri tai pieni kieli, lyhennetty hyidilinkki.

Tällaisilla poikkeavuuksilla hissingin ja vibrannan ääntäminen kärsii, myös sivuttaista sigmatizmia havaitaan. Useissa tapauksissa ääntämisen ymmärrettävyys kokonaisuudessaan kärsii. Paljon vähemmän yleisiä ääni ääntämisrikkomuksia, jotka johtuvat labialisistä poikkeavuuksista, koska syntymävikoja (erilaisia ​​epämuodostumia) on voitettu kirurgisesti jo varhaisessa iässä. [6]

Mekaaninen dyslalia voidaan yhdistää funktionaaliseen foneemiseen. Kaikissa mekaanisen dyslalian tapauksissa kirurgin ja ortodontin kuuleminen (ja joissakin tapauksissa hoito) on välttämätöntä.

dyslalia

Dyslalia - erilaiset äänivääristymishäiriöt henkilöissä, joilla on normaali kuulo ja niveltyslaitteen ehjä innervaatio. Dyslalia ilmenee puheessa esiintyvien äänien puuttuminen, korvaaminen, sekoittaminen tai vääristyminen. Dyslalian tapauksessa suoritetaan puheterapiatutkimus vokaalilaitteiston rakenteesta ja liikkuvuudesta, äänen ääntämisen ja foneemisen kuulon tilasta ja tarvittaessa kuulemisen hammaslääkärin, neurologin ja otolaryngologin kanssa. Puheterapian vaikutus dyslaliaan sisältää 3 vaihetta: valmistelevan, ensisijaisen ääntämisosaamisen muodostamisen, viestintätaitojen muodostumisen.

dyslalia

Dyslalia - normalisoidun ääntämisen ja puheäänen käytön rikkominen, joka ei liity keskushermoston tai kuuloelinten orgaaniseen vahingoittumiseen. Dyslalia on puhehoidon yleisin puhehäiriö, joka esiintyy 25–30% (joidenkin tietojen mukaan - 52,5%) esikoululaisista (5-6-vuotiaat), 17-20% nuoremmista koululaisista (1-2 luokat) ja 1%: lla vanhemmat lapset. Viime vuosina ääni ääntämisessä esiintyvät polymorfiset häiriöt, jotka estävät kirjallisen puheen tavanomaista hallintaa ja myötävaikuttavat dysgrafian ja dysleksian esiintymiseen, ovat tulleet hallitseviksi dyslalian rakenteessa.

Dyslalialuokitus

Kun otetaan huomioon äänen ääntämisen syyt, mekaaninen (orgaaninen) ja toiminnallinen dyslalia erottuu. Mekaaninen dyslalia liittyy nivellaitteiston anatomisessa rakenteessa oleviin virheisiin. Sosiaalisten tekijöiden tai aivokuoren palautuvien neurodynaamisten häiriöiden aiheuttama funktionaalinen dyslalia.

Funktionaalinen dyslalia on puolestaan ​​jaettu moottoriin (johtuen puhemoottorin analysaattorin keskiosien neurodynaamisista muutoksista) ja aistien muutoksista (johtuen puhe- ja kuuloanalysaattorin keskiosissa tapahtuvista neurodynaamisista muutoksista). Moottoroiduilla funktionaalisilla dyslaleilla huulien ja kielen liikkeet muuttuvat hieman epätarkkiksi ja erottamattomiksi, mikä määrittää äänien artikulaation lähentämisen, ts. Niiden vääristymisen (foneettinen vika). Aistien toiminnallisessa dyslaliassa akustisesti samankaltaisten foneemien (kovien ja pehmeiden, kuurojen ja äänekkäiden, hissistävien ja viheltävien) äänen erilaistumista haittaa, jota yhdistää ja korvata äänet suullisessa puheessa (foneeminen vika) ja samantyyppiset kirjeenvaihdot kirjaimella. Jos samanaikaisesti esiintyy aistinvaraisia ​​ja motorisia vajaatoimintaa, he puhuvat dyslalian sensorimotorista muotoa.

Riippuen tiettyjen äänimerkkien (akustinen tai niveltävä) muodostumisen puutteesta ja vian luonteesta (foneettisesta tai foneemisesta), akustinen-foneeminen, niveltävä-fonemaattinen ja artikulaattori-foneettinen disllalia.

Häiriötekijöiden lukumäärän huomioon ottaen dyslalia voi olla yksinkertainen (väärä 1-4 äänen ääntäminen) ja monimutkainen (yli 4 äänen virheellinen ääntäminen). Jos äänien ääntäminen samasta artikulaatioryhmästä on loukattu (esimerkiksi vain sykkivä tai viheltävä), he puhuvat monomorfisesta dyslaliasta; jos eri artikulaatioryhmistä (esim. samanaikaisesti viheltävä ja hissing) - noin polymorfisesta dyslaliasta.

Foneettiset viat eri ryhmien äänien ääntämisessä (vääristyminen) dyslalialeissa merkitään yleensä termeillä, jotka on johdettu kreikkalaisten aakkosten kirjaimista:

  • Rotakismi - puuttuu ääntäminen [p] ja [p ']
  • Lambdatsizm - puuttuminen [l] ja [l ']
  • Sigmatismi on hissingin [g], [br], [u], [h] ja [s], [с '], [з], [з'] ääntämisen virheitä
  • Yotatsizm - ääntämisen puute [nd]
  • Gammatizm - ääntämisen puute [g] ja [g ']
  • Kappasmi - ääntämisen puuttuminen [ja] kohtaan
  • Hitismi - ääntämisen puutteet [x] ja [x ']
  • Häiriöt ja tainnutus - korvattujen konsonanttien korvaaminen pariksi kuuroiksi ja päinvastoin
  • Pienentämis- ja kovuusviat - pehmeiden konsonanttien korvaaminen pariksi yhdistetyillä kiinteillä äänillä ja päinvastoin

Kun dyslalia on usein monimutkaisia ​​yhdistettyjä vikoja (sigmatismi + rotakismi, lambdasismi + rotakismi, sigmatismi / rotakismi + pehmenemisviat jne.),

Jos äänihäiriö esiintyy dyslalian aikana (äänien korvaaminen), etuliite ”para-” lisätään äänimerkin puuttumisen nimeen: pararootismi, paralambdisismi, parasigmatismi, paraiotationismi, paragammatismi, parakappasismi, parakitismi.

Dyslalian syyt

Epänormaalin äänimerkin perusta mekaanisen dislalian aikana on perifeerisen nivellaitteen (kielen, huulien, hampaiden, leukojen) orgaaniset viat. Kielen ja huulien rakenteen anomaliat, jotka johtavat dyslaliaan, ovat useimmiten kielen tai ylähuulen lyhyt frenulum; harvemmin - macroglossia (massiivinen, kieli), microglossia (kapea, pieni kieli), paksut, istumaton huulet. Lyhentyneellä kielenpuoleisella nivelsiteellä ylemmän kielen äänen ääntäminen kärsii eniten; huulen poikkeavuudet - huuli- ja huulihampaat. Makro- ja mikroglossiaa havaitaan yleensä lapsilla, joilla on yleinen fyysinen tai henkinen kehitys.

Puheyksikön luurakenteen vikoja edustaa epänormaali purema (syvä, risti, avoin, jälkeläiset, ennuste), hampaiden anomaliat (diastemat, harvoin sijaitsevat tai pienet hampaat jne.), Korkea kapea (goottilainen) tai matala tasainen maku. Anatomiset viat, jotka aiheuttavat mekaanista dyslaliaa, voivat olla synnynnäisiä tai esiintyä hammaslääkärin ja verisuonijärjestelmän sairauksien ja vammojen vuoksi.

On huomattava, että ääntämisrikkomukset, jotka liittyvät äänenlaitteen tällaisiin orgaanisiin virheisiin ylemmän huulen, pehmeän ja kovan kitalaen, halkeamina, eivät liity dyslaliaan, vaan rhinolaliaan.

Toiminnallisessa dyslaliassa nivellaitteen rakennetta ei muuteta, toisin sanoen ei ole olemassa orgaanista perustaa äänen ääntämisen rikkomiselle. Tässä tapauksessa dyslalian syyt ovat sosiaalisia tai biologisia tekijöitä. Haitallisten yhteiskunnallisten tekijöiden joukossa ovat aikuisten epänormaalin puheenvuoron jäljitteleminen (kiire, kieli sidottu, murre), aikuisten jäljitelmä lapselliseen hautaan ("snooping"), kaksikielisyyden tapaukset perheessä ja pedagoginen laiminlyönti.

Biologisen luonteen tekijät, jotka aiheuttavat toiminnallista dyslaliaa, sisältävät yleisen fyysisen heikkouden usein sairastuneilla lapsilla, minimaalisen aivojen toimintahäiriön, puhekehityksen viivästymisen, foneemisen kuulon puuttumisen, puhemallit ja niiden kytkentät.

Dyslalian oireet

Äänen ääntämisen häiriöt dyslaliassa ovat aukkoja, korvikkeita, sekoja ja äänihäiriöitä. Äänen ohitus tarkoittaa sen täydellistä häviämistä yhdessä tai toisessa asennossa (sanan alussa, keskellä tai lopussa). Äänen korvaaminen on yhden äänen jatkuva korvaaminen toisella äänellä, joka esiintyy myös äidinkielen foneettisessa järjestelmässä. Äänen korvaaminen johtuu foneemien syrjimättömyydestä hienovaraisilla nivel- tai akustisilla piirteillä. Kun dyslaliaa voidaan korvata ääniin, jotka ovat erilaiset artikulaatiokohdassa tai opetusmenetelmässä, äänenvoimakkuuden, kuurouden tai kovuuden, pehmeyden perusteella. Jos lapsi sekoittaa jatkuvasti kaksi oikein ilmaistua ääntä puhevirrassa (eli käyttää niitä asianmukaisesti, sitten sopimattomasti), he puhuvat äänien sekoittumisesta. Tässä tapauksessa dyslalian mekanismi liittyy foneemien järjestelmän assimilaation epätäydellisyyteen.

Äänien vääristyminen on epätavallinen ääntäminen, äänen käyttö puheessa, joka puuttuu venäjän kielen foneettisessa järjestelmässä (esimerkiksi velour tai uvular ääntäminen [p], interdentaalinen tai lateraalinen ääntäminen [s] jne.). Äänihäiriöitä esiintyy yleensä mekaanisella dyslalialla.

Kun toiminnallinen dyslalia yleensä häiriintyy yhden tai useamman äänen ääntäminen; mekaanisen dyslalian tapauksessa samankaltaisia ​​ääni- ryhmiä. Siten avoin etuosa helpottaa etu-kielen artikulaation äänien ([3], [s], [q], [h], [g], [w], [n], [d], [t], [ l], [n]), koska kielen kärkiä ei voida pitää etuhampaiden takana.

Dyslaliasta puhumisen leksiko-kielioppinen puoli muodostuu iän mukaan: on olemassa hyvin kehittynyt sanastokanta, sanan tavurakenne ei vääristy, tapauksen päätteitä käytetään oikein, yksikkö ja moninumero, on olemassa melko korkea koherentin puheenkehityksen taso.

Dyslalian patologisten muotojen ohella puheterapia erottaa niin sanotut fysiologiset häiriöt, ikään liittyvät kielen puheen tai fysiologiset puhehäiriöt, jotka johtuvat ikään liittyvästä fonemisen kuulon tai nivelelinten liikkumisen puutteesta. Tällaiset äänentoiston puutteet häviävät yleensä itsestään viiden vuoden kuluttua.

Diagnoosi dyslalia

Dyslalian puheiden diagnostiikkatutkimus alkaa siitä, että selvitetään raskauden ja äidin synnytyksen tunnusmerkit, lapsen aiemmat sairaudet, varhainen psykomotorinen ja puheenkehitys, biologisen kuulon ja näkökyvyn tila sekä tuki- ja liikuntaelimistö (lääketieteellisen dokumentaation mukaan). Sitten puheterapeutti tutkii nivellaitteiden elinten rakennetta ja liikkuvuutta visuaalisesti tarkastelemalla ja arvioimalla harjoitusten sarjan toteutusta jäljitettäväksi.

Itse asiassa suullisen puheen diagnosointi dyslaliassa sisältää äänen ääntämisen tilan ja viallisesti lausuttujen äänien tunnistamisen sopivalla didaktisella materiaalilla. Puheterapian prosessissa erilaisten kantojen rikkomisen luonne (poissaolo, korvaaminen, sekoittaminen, äänen vääristyminen) paljastuu - erillään, tavuissa (avoin, suljettu, konsonanttien yhteenveto), sanat (alussa, keskellä, lopussa), lauseet, tekstit. Sitten foneemisen kuulon tila tarkistetaan - kyky kuunnella kaikkien korreloitujen foneemien erilaistumista.

Logopedinen johtopäätös heijastaa dyslalian muotoa (mekaanista tai toiminnallista), dyslalian tyyppiä (artikulaattori-foneeminen, akustinen-foneeminen, artikulaattori-foneettinen), tyypin epänormaalia ääntämistä (rotakismi, sigmatismi jne.). Jos kyseessä on mekaaninen dyslalia, lapsen on ehkä kuultava hammaslääkäriä (hammaslääkäri, ortodontti); toiminnallinen dyslalia - lasten neurologi. Kuulohäviön eliminoimiseksi suoritetaan lasten otolaryngologin kuuleminen ja kuuloanalysaattorin toiminnan tutkimus. Dyslalian differentiaalidiagnoosi on ensinnäkin suoritettava poistetulla dysartriolla.

Dyslalia-korjaus

Dyslaliaa koskevan korjauksen työ järjestetään kolmen vaiheen mukaisesti: valmistelu, ensisijaisen ääntämisosaamisen muodostumisen vaihe ja viestintätaitojen muodostumisen vaihe.

Mekaanisella dyslalialla valmisteluvaiheessa on välttämätöntä eliminoida nivellaitteen rakenteen anatomiset viat (kielen tai ylähuulen muovia, ortodonttisen hoidon kulku). Moottorin funktionaalisen dyslalian tapauksessa puhemoottorin kehittäminen (artikulaatio- voimistelu, puhehoitohieronta) suoritetaan valmistelujakson aikana; aistinvaraisen toimintahäiriön, foneemisten prosessien kehittymisen. Myös oikean äänen ääntämisen kannalta on tärkeää suunnitellun ilmasuihkun muodostaminen, hienojen motoristen taitojen kehittäminen ja referenssilähetysten ääntäminen.

Dyslalian ensisijaisten ääntämistekniikoiden muodostamisen vaiheeseen kuuluu eristetyn äänen luominen (jäljittelemällä, mekaanisella avustuksella, so. Puheterapian koettimilla tai sekoitetulla tavalla); äänen automatisointi tavuissa, sanoissa, lauseissa ja teksteissä sekä äänien erottelu (kun ne ovat sekoitettuja).

Dyslalian korjauksen loppuvaiheessa muodostuu taitoja, että käytettyjä ääniä voidaan käyttää väärin kaikissa viestintätilanteissa.

Puheterapiat luokitellaan dyslalian korjaukseen säännöllisesti, vähintään 3 kertaa viikossa. On tärkeää, että puheterapeutin ja artikulaatio-voimistelun tehtävät suoritetaan myös kotona. Luokkien kesto yksinkertaiselle dyslalialle 1–3 kuukautta; monimutkainen dyslalia - 3-6 kuukautta.

Dyslalian ennustaminen ja ehkäisy

Useimmissa tapauksissa dyslaliaa voidaan korjata onnistuneesti. Dyslalian voittamisen onnistuminen ja ajoitus määräytyvät vian monimutkaisuuden, lapsen iän ja yksilöllisten ominaisuuksien, luokkien säännöllisyyden ja vanhempien osallistumisen perusteella. Esikoululaisilla on hyvä ääntäminen, jota korjataan nopeammin kuin koululaiset, nuoremmat opiskelijat - nopeammin kuin keski- ja vanhemmat opiskelijat.

Dyslalian ennaltaehkäisy edellyttää, että puheaelinten rakenteessa havaitaan ajoissa anatomiset häiriöt, jotka ympäröivät lapsen oikeita malleja puheimitointia, kokonaisvaltaista hoitoa fyysiseen kehitykseen ja lasten terveyttä.

Dyslalia: oireet ja hoito

Dyslalia - tärkeimmät oireet:

  • Ohita joitakin ääniä
  • Sanan vääristyminen
  • Korvaa kirjaimet samankaltaisilla sanoilla

Dyslalia on patologia, joka liittyy äänien virheelliseen lisääntymiseen nivellaitteiston normaalin kuulon ja inervaation läsnä ollessa. Tärkein riskiryhmä koostuu esikoulun ja peruskouluikäisten lapsista. Taudin syyt vaihtelevat sen tyypin mukaan, mutta taustalla olevat tekijät ovat kielen, huulien, hampaiden tai leukojen rakenteen poikkeavuuksia sekä sosiaalisten tekijöiden vaikutus.

Tällaiselle taudille on ominaista äänien puuttuminen, niiden korvaaminen, sekoittaminen tai vääristyminen ääntämisen aikana. Tämä voi lisäksi aiheuttaa ongelmia kirjallisuudessa sekä dysfagian tai dysleksian kehittymisessä.

Oikean diagnoosin määrittäminen edellyttää suurta määrää lääketieteen alojen asiantuntijoita. Laboratorioiden ja instrumentaalisten diagnostisten toimenpiteiden suorituskykyä ei esitetä.

Patologian hoito koostuu useista vaiheista, minkä vuoksi se vie paljon aikaa ja vaatii vakavan työn paitsi lääkärin, myös pienen potilaan.

Kymmenennen tarkistuksen sairauksien kansainvälisessä luokituksessa tällainen rikkominen kuuluu luokkaan "puheaktiviteetin erityiset häiriöt ja kielen kehittäminen" - ICD-10 - F80: n koodi.

syyoppi

On olemassa lukuisia altistavia tekijöitä, jotka voivat johtaa tällaisen taudin esiintymiseen, minkä vuoksi ne on yleensä jaettu useisiin luokkiin.

Ensimmäinen ryhmä perustuu orgaanisiin virheisiin, jotka johtavat taudin mekaanisen muodon esiintymiseen. Tästä seuraa, että mekaanisen dyslalian syyt ovat:

  • perifeerisen nivellaitteen komponenttien epäsäännöllinen rakenne - niiden tulee sisältää kieli ja huulet, hampaat ja leuat;
  • lyhyt kielen frenulum, harvemmin ylempi huuli;
  • massiivinen tai päinvastoin liian pieni ja kapea kieli;
  • paksut ja istumaton huulet;
  • lyhentämällä hyoidilangasta;
  • väärä purema;
  • hampaiden rakenteen poikkeavuudet;
  • kapea, matala tai tasainen ylempi taivas.

Tällaiset häiriöt voivat olla joko synnynnäisiä tai hankittuja. Toisessa tapauksessa tärkeimpänä tehtävänä ovat hammaslääkärin ja verisuonijärjestelmän sairaudet ja vammat. On välttämätöntä ottaa huomioon, että huulen huulen oireyhtymän tai suulakan esiintyminen ei johda dyslaliaan, mutta siitä tulee muuntyyppinen puhehäiriö, jota kutsutaan rhinolaliaksi.

Tärkein ero mekaanisen dysylian ja toiminnallisen välillä on, että toisessa tapauksessa nivellaitteiston komponenttien rakennetta ei häiritä. Tämä tarkoittaa, että orgaaninen pohja on kokonaan poissa, mikä voi johtaa virheelliseen äänentoistoon.

Toiminnallisen dyslalian todennäköisimpiä syitä ovat:

  • lukutaidottomat puheopetukset lapsesta - täällä on syytä mainita lasten keskustelun ja jatkuvan lisingin jäljitelmä;
  • lapsen kasvattaminen perheessä, jossa he puhuvat useita vieraita kieliä - tämä johtaa usein siirtymiseen yhdestä ääntämisestä toiseen ja usein myös tiettyjen tavujen tai sanojen ottamiseen;
  • kehittymätön äänihahmotus korvalla;
  • pedagoginen laiminlyönti;
  • jättää huomiotta sen, että lapsi sanoo väärin joitakin tavuja tai sanoja;
  • puhe- laitteen alhainen liikkuvuus, joka johtaa kyvyttömyyteen lausua tiettyjä ääniä oikein;
  • henkinen hidastuminen;
  • Lääkärit, jotka ovat heikentyneet lapsen koskemattomuuden takia, totesivat, että lapset kärsivät usein tästä häiriöstä.

On syytä huomata, että tätä puhehäiriön muotoa pidetään yhtenä yleisimmin puheterapiassa, koska se tapahtuu:

  • noin joka kolmas esikouluikäinen lapsi eli viisi tai kuusi vuotta vanha;
  • 20 prosenttia tapauksista peruskoululaisissa;
  • 1% kaikista tapauksista yli 8-vuotiailla lapsilla.

luokitus

Taudin vakavuudesta riippuen dyslalia on jaettu seuraaviin:

  • yksinkertainen - luonnehtii vain yhden ääniryhmän virheellinen ääntäminen, esimerkiksi hissing tai whistling;
  • monimutkainen dyslalia - eroaa siinä, että useampi kuin kaksi ääniryhmää toistaa virheellisesti. Tällaisissa tapauksissa puhutaan polymorfisesta dyslaliasta.

Patologian syistä riippuen on useita muotoja:

  • mekaaninen dyslalia - on orgaaninen perusta;
  • toiminnallinen dyslalia - sosiaalisten tekijöiden vaikutuksesta tai aivokuoressa esiintyvien palautuvien neurodynamiikan häiriöiden vuoksi.

Jokaisella edellä mainitulla lomakkeella on oma luokittelunsa. Siten tällaisen puhehäiriön mekaaninen muoto on jaettu seuraaviin:

  • sensorinen dyslalia - muodostuu neurodynamiikan siirtymien taustalla, kun lokalisointi kuulolaitteen keskiosissa on. Tällaisissa tapauksissa lapsi ei voi erottaa samanlaisia ​​ääniä;
  • moottorin dyslalia - johtuu samanlaisista muutoksista puhemoottorin analysaattorissa. Tämä tarkoittaa, että vauva liikkuu huulilla tai kielellä väärin.

Lisäksi toiminnallisessa dyslaliassa on seuraavia muotoja:

  • artikuloitava-foneeminen - ilmaistaan ​​äänien korvaamisessa vastaavimpien kanssa;
  • niveltävä-foneettinen - eroaa siinä, että lapsi ei voi oikein tunnistaa kaikkia sanoja korvalla;
  • akustinen-foneeminen - sille on ominaista äänien vääristynyt ääntäminen.

Eri ryhmiin kuuluvien äänien ääntämisessä esiintyviä foneettisia häiriöitä ilmaistaan ​​usein termeillä, jotka ovat peräisin kreikkalaisille aakkosille tyypillisistä kirjaimista. Näin ollen ne ilmaistaan:

  • Ärrävika;
  • lambdatsizme;
  • lisping;
  • yotatsizme;
  • gammatsizme;
  • kappatsizme;
  • hitizme.

Tämä luokittelu sisältää myös ääni- ja tainnutusrikkomukset sekä pehmenemisen ja kovuuden. Tällaisen puhehäiriön läsnä ollessa useimmissa tapauksissa havaitaan monimutkaisten yhdistettyjen vikojen läsnäolo.

Puheterapeutit erottavat fysiologisen dyslalia - se selittyy foneemisen käsityksen ikähaaroilla. Tällainen rikkominen häviää itsestään noin viiden vuoden iässä.

oireiden

Taudin tyypilliset kliiniset ilmenemismuodot ovat:

  • ohittaa jotkut äänet - kun taas lääkärit tarkoittavat yhden tai toisen sijainnin täydellistä puuttumista, joka voi olla sanan missä tahansa osassa;
  • korvaa kirjaimet samankaltaisilla sanoilla - tällainen pysyvä korvaaminen tapahtuu foneemien erottamisen mahdottomuuden taustalla;
  • sanan äänen vääristyminen - tämä on tyypillisin dyslalian toiminnalliselle muodolle.

Huolimatta tällaisten rikkomusten esiintymisestä lapsen kielen sidos ei vaikuta:

  • sanasto ja kielioppi, joka etenee iän myötä;
  • sanan tavun rakenne;
  • sanasto - se on varsin rikas ja vastaa usein potilaan ikäluokkaa;
  • tapausten asianmukainen käyttö;
  • monikon eriyttäminen aakkosesta;
  • johdonmukaisen puheen muodostuminen - se on korkealla tasolla.

diagnostiikka

Oikean diagnoosin määrittäminen alkaa yleisistä toimista, joissa lääkäri osallistuu potilaan vanhempien kanssa työskentelyyn.

  • kerätään pienen potilaan elämänhistoria sekä tutkitaan tietoja raskauden ja työvoiman kulusta. Lisäksi on erittäin tärkeää, että lääkäri selvittää, mitkä sairaudet ovat lapsen kärsineet. Tämä mahdollistaa usein sairauden syiden ja tyypin määrittämisen;
  • visuaalinen tarkastus - on tarpeen tutkia nivellaitteita muodostavien elinten rakennetta ja liikkuvuutta;
  • yksityiskohtainen selvitys potilaan vanhemmista ensimmäistä kertaa lapsille tyypillisten dyslalian oireiden esiintymisestä ja vakavuudesta.

Puheterapia on suunnattu:

  • arvio tiettyjen harjoitusten täytäntöönpanosta;
  • äänen ääntämisen tilannekatsaus - tämä paljastaa virheellisesti lausuneet äänet. Tarvittavien tietojen saamiseksi lääkäri käyttää erityisiä testejä, pyytää toistamaan ja piirtämään mitä hän kuuli. Tämä paljastaa rikkomisen luonteen, erityisesti äänien puuttumisen, korvaamisen, sekoittamisen tai vääristymisen.

Lisäksi saatat tarvita ylimääräisiä asiantuntijoiden kuulemisia seuraavista lääketieteen aloista:

  • hammaslääketieteen;
  • lasten neurologia;
  • Otolaryngology.

Jotkut dyslalian muodot, niiden kliininen kuva, voivat muistuttaa muita patologioita. Tästä syystä tällainen tauti eroaa ennen kaikkea dysartriasta.

hoito

Dyslalia-korjaus tehdään konservatiivisin menetelmin ja koostuu useista vaiheista:

  • valmistelua;
  • ääntämisen ensisijaisten taitojen muodostamisen vaiheet;
  • viestintätaitojen luominen.

Valmisteluvaiheessa:

  • nivellaitteiston rakenteeseen liittyvien anatomisten häiriöiden poistaminen - tämä näkyy orgaanisella dyslalialla;
  • artikulaatio- ja puheterapia-hieronta - funktionaalisen dyslalian motorisen muodon diagnosoinnissa;
  • foneemisten prosessien kehittäminen - aistinvaraisen puhehäiriön läsnä ollessa;
  • hienojen motoristen taitojen parantaminen;
  • ääntämisprosessin kehittäminen.

Ääntämisen ensisijaisten taitojen muodostamisen vaihe on suunnattu:

  • yhden äänen lausunto;
  • äänien automatisointi tavussa, sanassa, lauseessa ja tekstissä;
  • kyky erottaa ääniä.

Dyslalian hoidon viimeisessä vaiheessa yhdistetään äänen äänen käytön taito kommunikaatiotilanteesta riippumatta.

On erittäin tärkeää, että puheterapeutin luokat suoritetaan säännöllisesti, eli vähintään kolme kertaa viikossa. Viimeinen paikka ei ole käytössä kotiterapiassa, jonka tarkoituksena on hoitajan hoitamien tehtävien suorittaminen ja artikulaatio-voimistelun harjoitusten suorittaminen. Tällaisen hoidon kesto voi vaihdella kuukaudesta kuuteen kuukauteen sairauden laiminlyönnin muodosta ja laajuudesta riippuen.

ennaltaehkäisy

Erityisiä ennaltaehkäiseviä toimenpiteitä, jotka estävät tällaisen puhehäiriön kehittymisen, ovat:

  • rationaalinen hoito ja säännölliset vierailut synnytyslääkäri-gynekologiin;
  • puheaelinten rakenteen tai toiminnan anatomisten häiriöiden ajoissa havaitseminen;
  • lapsen ympäristö oikean, pätevän ja täyden puheen näytteillä, joita hän voisi jäljitellä;
  • tarjotaan lapsen vanhemmille kattava hoito, täydellinen fyysinen ja henkinen kehitys;
  • vauvan terveyden seuranta;
  • lastenlääkäri säännöllisesti.

Dyslalia on puhehäiriö, jota useimmissa tapauksissa voidaan korjata ja hoitaa. Tämä ilmaistaan ​​täysimääräisenä puuttumisena sellaisiin aikuisiin, jotka ovat kärsineet tällaista vaivaa lapsuudessa. Hoidon kesto ja tulos johtuvat useista tekijöistä, kuten potilaan ikäluokasta, tällaisen puhehäiriön monimutkaisuudesta ja pienen potilaan yksilöllisistä ominaisuuksista.

Jos luulet, että sinulla on Dyslalia ja tämän taudin oireet, puheterapeutti voi auttaa sinua.

Suosittelemme myös online-taudin diagnostiikkapalvelumme käyttöä, joka valitsee mahdolliset sairaudet syötettyjen oireiden perusteella.

Kuulonmenetys lapsilla on tila, jossa havaitaan pysyvää tai progressiivista kuulon heikkenemistä. Patologia voidaan diagnosoida missä tahansa iässä olevalla lapsella, ja se löytyy myös vastasyntyneistä. Nykyään on olemassa monia ennaltaehkäiseviä tekijöitä, jotka johtavat äänien havaitsemiseen. Kaikki ne on jaettu useisiin suuriin ryhmiin ja määritelty taudin kulun muunnos.

Kun liikunta ja maltillisuus, useimmat ihmiset voivat tehdä ilman lääkettä.

Dyslalia, tai kun lapsi ei tee joitakin ääniä

Monet vanhemmat valittavat usein, että lapsi puhuu hyvin, mutta ei ääntä. Useimmiten [p], [p '], [l], [l'], [s], [s '], [s], [s'], [br], [g], [yc], [n]. Jos samaan aikaan lapsi on muodostanut leksikaalisia ja kielioppisia viestintävälineitä iän mukaan, niin tämä on dyslalia. Vain ääni ääntäminen häiriintyy normaalin kuulon aikana ja vokaalilaitteen lihasten riittävän innervoinnin aikana. Miksi näin tapahtuu, puhutaan yksityiskohtaisesti.

Dyslalian syyt

Yleisin puhehäiriö on äänen (foneemi) puheen suunnittelun rikkominen. Se ilmenee vikana yhden tai useamman äänen toistossa, vääristymässä, korvaamalla yksi ääni toisella [p] [l]: lla, sekoittamalla ääniä tai ohittamalla niitä puheen aikana. Tilastojen mukaan 25–30% esikoululaisista, 17-20% nuorista koululaisista, 1% keskitason opiskelijoista ja aikuisista on dyslalia. Dyslalian syy on joko nivelelinten anatomiset viat tai lapsen virheellinen oppiminen joistakin äänistä. Tässä suhteessa nykyaikaisessa puhehoitossa on kaksi dyslalialaista muotoa: mekaaninen ja toiminnallinen.

Lomakkeet: mekaaninen ja toiminnallinen dyslalia

Puheyksikön elinten rakenteiden anatomisten vikojen aiheuttama mekaaninen (orgaaninen) dyslalia. Näiden vikojen syyt voivat olla joko synnynnäisiä tai hankittuja. Perifeerisen puheyksikön luun tai lihasrakenteen vaurioituminen johtui perinnöllisistä tekijöistä, synnytyksen traumasta tai vammasta postnataalisessa jaksossa. Tällainen vahinko sisältää:

1) hammasleuan järjestelmän poikkeavuuksia:

- etuhampaiden välinen rako;

- hampaiden puute tai niiden vääristyminen: leukahihnan ulkopuolinen sijainti, kasvaa kierrosta, kallistusta, mätää, kaarevaa, epätäydellistä leukaa;

- leuan rakenteiden viat: ennuste - yläleuka työntyy dramaattisesti eteenpäin, ripustettuna pohjaan; progeeni - alaleuan jutsit jyrkästi eteenpäin; purra-viat - syvä, avoin (edessä, sivussa, kahdenvälisessä, ristissä). Pureskelujärjestelmän puremistoiminnon häiriö kärsii usein hengityksestä. Yhdessä hampaiden vikojen kanssa esiintyy sellaisia ​​merkkejä kuin slamming, kuiskaus, smacking.

2) taivaan väärä rakenne: korkea, goottilainen, kapea, tasainen. Tällaisella rakenteella kärsii hissing, whistling ja sonorous äänien oikea ääntäminen, koska kieli on nostettava korkeammalle. Samasta syystä puhe jää epäselväksi.

3) kielen koon ja muodon patologinen vääristyminen:

- hyvin pieni kieli - microglossia;

- liian suuri kieli - macroglossia;

- leveä ja lyhyt;

- kapea ja ohut kieli;

- lyhennetty sublingvaalinen suitset. Tällöin äänien [p] ja [p '] ääntäminen on rikottu.

4) huulen viat: ohut, paksu, istumaton, massiivinen, kapea. Tämä johtaa väärien, labialisten ja hammaslääketieteellisten vokaalien julistamiseen.

Funktionaalinen dyslalia - ilman keskushermoston orgaanisia vaurioita ja nivelten elimiä lapsi vääristää ääniä, koska hän on oppinut ne väärin. Yhden tai useamman äänen ääntäminen voidaan häiritä eri syistä.

- yleinen lihasheikkous somaattisten sairauksien taustaa vasten, varsinkin puheenmuodostuksen herkällä jaksolla.

- aivojen vähäinen toimintahäiriö, joka johtaa mielenterveyden heikkenemiseen.

- puheen viivästyminen, foneemisen käsityksen vähäinen loukkaaminen.

- fyysisen kuulemisen väheneminen arkaluonteisessa puheessa.

2. Sosiaaliset tekijät. Puheen muodostumisen aikana lapsella oli epäsuotuisa sosiaalinen ympäristö, aikuisilla itsellään oli puhehäiriöitä tai kielioppi virheellisesti antanut lausunnon. Ehkä oli ääniyhteyksien rajoitus, kaksikielisyys perheessä tai aikuiset olivat liian lising eivätkä korjaaneet vauvan vääristymää. Ääniviestintävälineiden puute riippuu myös voimasta. Jos alle 2-vuotiasta lasta syötettiin nestemäistä pehmeää ruokaa, sekoittimella pehmenneet tuotteet, tarkoituksellisesti välttämällä kiinteää ruokaa, kuten lihaa, perunaa, leipää ja evästeitä, jotka on pureskeltava perusteellisesti, niin pureskelutoiminto ei ollut riittävästi kehittynyt, kielen lihaksia ei riittävästi vahvistettu. vaikuttaa suoraan joidenkin äänien ääntämiseen. Ensinnäkin se viittaa back-lingual-ääniin [k], [g], [x] ja niiden pehmeisiin muunnelmiin.

Äänihäiriöiden tyypit

Ääntävän ääntämisen rikkominen voi tapahtua vääristymisen, sekoittamisen tai vaihtamisen mukaan. Vääristyminen - äänen epänormaali ääntämisprosessi kaikilla sana-asemilla, koska oikean nivelen sijainti ei ole muodostunut. Puheäänet saavat äänen, joka on epätavallinen äidinkielelle: ääni voi olla hissillä [t] snortilla.

Sekoittaminen on prosessi, jossa lapsi on hyvin muotoiltu ja kehittänyt kaikki nivellysasemat, mutta hän ei osaa erottaa joitakin näistä paikoista, joten äänien ääntäminen on sekoitettu, yhdellä ja samalla sanalla voi olla erilainen ääni.

Korvaaminen on ehto, kun lapsi sekoittaa äänet, jotka ovat samanlaisia ​​koulutuksen tapaan, mutta vaihtelevat artikulaatiokohdassa, tai päinvastoin. Korvaa myös kovat konsonantit pehmeillä, viheltämällä hissingillä, eikä [ø] sanoo [с] - [з] sijaan [р] - [л].

Korvaa ja sekoita ääniä seuraavista syistä:

- akustinen-foneeminen - lapsi ei kuule ääntä, ei tunnista sitä aistinyksikössä ja sitten on vaikeaa käsitellä sitä oikeaan ääntämiseen. Esimerkiksi "kissan" sijasta se sanoo "hän", "goth" - "kissa" jne.

- artikulaatiofonemia - lapsi ei voi muodostaa oikeaa nivelasentoa ääntä puhuttaessa. Esimerkiksi ääntä [s] lausettaessa huulet tulisi levittää hymyillen, hampaat ovat täsmälleen toisen yläpuolella ("Aita"), hampaiden väliin on pieni aukko, kieli on alempien hampaiden päällä. Ja lapsi vetää hänen huulensa eteenpäin, joten se osoittautuu hissillä. Liittymispisteiden riittämättömän muodostumisen vuoksi lapsi etsii hänelle helpoimman ja helpoimman paikan. Tai toinen syy: lapsi on kehittänyt oikein kaikki nivellustilat, mutta hän ei voi erottaa joitakin ääniä. Sieltä on kolme äänitason rikkomisen tasoa:

Äänen tai ääniryhmän väärä julistus eri asemissa, erillään, tavuissa, sanoissa ja lauseissa.

Eristetyn äänen oikea lausuminen ja virheellinen sanojen, lauseiden ja lauseiden kanssa.

Äänen oikea ääntäminen sanoissa ja lauseissa, mutta sekoittaminen sen kanssa muiden äänien kanssa puhevirrassa.

Edellä mainitut tasot liittyvät äänen kolmeen vaiheeseen: lavastus, automaatio ja eriyttäminen. Korvaukset ja sekoitukset esiintyvät useimmiten sellaisten äänien välillä, jotka eroavat toisistaan ​​vain yhdellä merkillä: viheltävä ja hissing (Shasha-Sasha), räjähdysvaarallinen etukielinen ja back-speak (Tatia-Katya), kova ja pehmeä (karhu-hiiri), sonoras (Roma-Loma) ja jne. Korvaukset ja sekaannukset näkyvät usein kirjallisessa kielessä.

Tyypit dyslalia

Riippuen äänestä, jonka ääni on häiriintynyt, on useita dyslalialaisia:

1. Sigmatismi - loukkaavan ja hissing-äänen ryhmän ääntämisen rikkominen [s], [s], [s], [s], [br], [g]. Sigmatismia on useita:

- hammastaho - tämäntyyppisellä sigmatismilla alempi huuli lähestyy ylempiä leikkauksia, ääni kuuluu lähellä [f].

- interdentaalinen - kun ääni äänitetään, kielen kärki työnnetään hampaiden väliin.

- hammassigmatismi - kielen kärki on hampaiden välisen aukon tasolla. Kun ääntä äänitetään, syntyy typerää melua.

- hissing (äänimerkkien ääniä) - kielen takaosa nousee korkealle, kärki liikkuu takaisin suuhun.

- sivuttainen sigmatismi - yksipuolinen ja kaksipuolinen erottuu. Yhden tai kahden sivun sivureunat eivät kosketa pylväitä. Sivusuunnassa aukot muodostavat uloshengitetyn ilman. Esiintyminen voi olla hammaslääketieteen järjestelmän, kielen hyper- tai hypotoniahäiriöitä.

- nenän sigmatisointi - ääni saa nenävärin, koska pehmeä suulaki sulkeutuu takimmaisen nielun seinän takia.

- parasigmatismi - yhden äänen korvaaminen toisella, useimmiten [q] - [s], [q] - [t], [s] - [t], [br] - [s], [br] - [f], [OK] - [W].

2. Rotakismi - äänien ääntämisen rikkominen [p] ja [p ']. Jaettu

- yksi osuma [p] - kielen kärki osuu vain kerran ylähampaiden alveoleille.

- sivun ääntäminen - kahdenvälinen ja yksipuolinen vika. Kaksipuolisesti - kielen kärki kääntyy oikealle tai vasemmalle, ja kielen kaksipuoliset reunareunat värähtelevät.

- kurkun ääntäminen: kahdenlaisia ​​veluureja - kun lausutaan [p], pehmeä taivas värisee; uvular - pieni kieli värisee.

- nenän ääntäminen, kun ilmoittaa [p] ilmavirta kulkee nenän läpi.

- kuurokieli - esiintyy ilman ääntä, ääni korvataan [x].

3. Lambdatsizm - äänien ilmaisun haittapuolet [l] - [l '].

- huulikieltä ääntäminen, joka muistuttaa ääntä [in]. Alempi huuli on lähellä ylempiä hampaita.

- interdentaalinen ääntäminen - kielen kärki on hampaiden välissä.

- pehmennyt ääntäminen - keskiarvo kovan ja pehmeän välillä.

- paralambdasismi - äänen korvaaminen [y], [d], [v], [i], [l '], [s], [p].

4. Pahallisten äänien ilmaiseminen:

- Kapapismi - äänen rikkominen [k], [k '].

- gammatizm - riittämätön ääntäminen [g], [g '].

- hitismi - [x], [x '] puuttuminen.

- iotasismi - ääntämisviat [s].

5. Virheet, jotka ilmaisevat upeita ilmaisuja kuurojen korvikkeena äänekkäin ja päinvastoin. [б] - [п], [г], [к], [д] - [т], [в] - [ф], [з] - [с], [ж] - [ш].

6. Pienentämisviat - korvaten kovat ja pehmeät äänet [п] - [п '], [к] - [к'], [в], [в '] jne.

Jos lapsessa havaitaan jokin äänihälytys, on välttämätöntä ottaa yhteyttä puheterapeuttiin, joka diagnosoi, tunnistaa rikkomusten syyt ja laatii yksilöllisen korjaavan työohjelman. Vaikka puheaineen anatomisessa rakenteessa havaitaan poikkeavuuksia, jokaisella lapsella on kompensointimahdollisuuksia vian poistamiseksi. Siksi, kun pääset nopeasti puheterapeuttiin ja korjattavaan korjaustyöhön, voit poistaa kaikki edellä mainitut dyslaliatyypit.

Dyslalia, muodot, tyypit ja niiden ominaisuudet

Dyslalia on äänen ääntämisen rikkominen normaalilla fyysisellä kuulolla ja puheyksikön ehjä innervointi.

Dislaly-tyypit:

Funktionaalinen dyslalia - äänen ääntämisen häiriö, joka johtuu joko neurodynamiikkaprosessien heikkoudesta tai puhe- ja moottorikielen analysaattoreiden vuorovaikutuksen häiriöistä

Tämän tyyppisellä dyslalialla ei ole poikkeamaa kehäpuhe- laitteen rakenteessa. Somaattisen heikkouden historia sairauden seurauksena.

Toiminnallinen dyslalia esiintyy vain lapsuudessa ääntämisjärjestelmän oppimisen yhteydessä (1-5 vuotta)

Orgaaninen dyslalia on äänihäiriöiden aiheuttama äänihäiriö perifeerisen puhe- laitteen (hampaat, leuat, kieli, taivas) rakenteessa.

Voi esiintyä missä tahansa iässä puhe- laitteen vaurioitumisen vuoksi.

Funktionaalisen dysylian muodot:

Akustinen-foneeminen dyslalia: lapsella ei ole fyysistä kuulon heikkenemistä, hän kärsii aistinvaraisesta puheentunnistusyhteydestä. Äänien akustisten merkkien tunnistaminen, tunnistaminen, vertailu ja päätöksenteko foneemista osoittautuvat epämuodostuneiksi.

Perusta on foneemisen kuulon loukkaaminen.

Yksi foneemi on verrattu toiseen, mikä johtaa niiden korvaamiseen akustisilla ominaisuuksilla: sonoriteetti-kuurous, kovuus-pehmeys, viheltelevät äänet ja sonorot.

Artikulaatiofoneminen dyslalia: foneeminen kuulo on useimmiten täysin muodostunut tai hänen häiriönsä on toissijainen. Ääntävän ääntämisen loukkaukset johtuvat foneemivalintatoimien puuttumisesta. Rikkomisia on 2: äänien vaihtaminen ja sekoittaminen. Kärsivät sizzling-pilailu, räjähdysaltti-kieli-posterior-lingual (tk, dd), affricates (c-ch), sonoras (lr), pariksi pehmeät kovat kärsivät.

Niveltävä foneettinen dyslalia: ääni ilmaistaan ​​väärin, vääristyy tietyn kielen foneettiseen järjestelmään. Lapsen kuuleminen vie tämän äänen normaaliksi, tämän äänen artikulaatio on kiinteä eikä sitä voida korjata.

Useimmiten kärsivät anterior-rako, okklusiivinen ja pilkkoinen ääni. Vääristymien lisäksi voi olla äänien puute, tässä tapauksessa ei muodosteta artikulaatiota.

On myös epänormaali ääni ja pehmeneminen.

Orgaanisen dysylian muodot:

Tämä on äänen ääntämisen loukkaus nivellaitteiston vikojen vuoksi.

Hammaslääketieteellisen järjestelmän poikkeavuuksia, suuonteloa, nenänihkaa.

Puheyksikön anatomiset viat rikkovat kokonaisia ​​ääni- ryhmiä, joilla on yhteisiä hetkiä artikuloinnissa, esimerkiksi interdentaalinen ääntäminen viheltävän lapsen edessä, koska se ei voi pitää kielen kärkiä alempien hampaiden taakse.

Lisäksi Noin Masennuksesta