Sosiaalinen autismi

Sosiaalinen autismi on ilmiö, joka suurelta osin riippuu suurten kaupunkien elämän rytmistä ja lähes muodollisista vaatimuksista onnistuneen nykyaikaisen ihmisen kuvaan, joka liittyy korkeaan yhteiskunnalliseen aktiivisuuteen. Halu ylläpitää lukuisia yhteyksiä paitsi työympäristössä ja työaikana, myös henkilökohtaisten etujen alalla, jotka eivät joskus ole tietoisia heidän välttämättömyydestään, heikentävät merkittävästi henkilön henkisen elämän ja fyysisen tilan emotionaalista aluetta. Ja nyt tulee hetki, jolloin haluat vain piilottaa "kuorellasi" kuin etana. Tällainen käyttäytyminen, jolla pyritään heikentämään ja välttämään sosiaalisia yhteyksiä, on määritelty sosiaaliseksi autismiksi. Useimmat asiantuntijat (psykoterapeutit, psykologit) näkevät sosiaalisen autismin nykyaikaisina sairauksina, ja niillä on hyvä syy tähän. Itse asiassa henkilö, joka välttää viestintää omalla tavallaan, kokee todennäköisesti joitakin psykologisia vaikeuksia. Hän sulkeutuu äkkiä, sulkee itsensä, lakkaa olemasta emotionaalinen, aidat pois koko maailmasta. Tämä ei kuitenkaan tarkoita, että jotain on välttämättä väärin hänen kanssaan.

Sosiaalinen autismi yleensä, toistuva halu olla yksin itsenne kanssa, toisaalta, voi osoittaa, että olet tietoinen omasta arvostasi, hoidat henkilökohtaista tilaa, arvostat etujasi eivätkä ole halukkaita uhraamaan henkistä ja henkistä lohdutusta muiden tarpeisiin.

Toisaalta, osoitat rehellisyyttä toisia kohtaan, älä yritä manipuloida tunteitasi ja toisten tunteita, mieluummin vilpittömästi "jättää keskustelun" jonkin aikaa. Ja tämä päätös voi olla terapeuttinen sinänsä.

Sosiaalinen autismi kuitenkin tilanteessa, jossa on vaikea löytää tasapainoa todellisten tarpeiden ja ympäröivän todellisuuden välillä, saattaa olla tarpeen osallistua psykologiin.

Kahdeksas asteikko. autization

Niissä tapauksissa, joissa jopa pienet turhautumiset johtavat pysyviin ja pitkittyneisiin negatiivisiin tunteisiin, ja korvaus saavutetaan etäisyydellä (ts. Taipumus tarkkailla "henkistä etäisyyttä" itsesi ja ulkomaailman välillä, mikä antaa mahdollisuuden havaita, mitä tapahtuu "ulkopuolelta" ) ja hoito ympäristöstä sisäiseen maailmaan, monenvälisen persoonallisuustutkimuksen metodologian profiilissa on yleensä merkitty huippu kahdeksannessa asteikossa. Kliinisesti vaikeissa tapauksissa tämä on skitsoidi-oireyhtymä. Termiä "skitsoidi oireyhtymä" käytetään tässä tavanomaisesti merkitsemään skitsoidityyppisten oireiden persoonallisuuden muutosten ominaispiirteitä, joihin kuuluu emotionaalinen kylmyys ja tunteiden puutteellisuus, käsityksen ja harkinnan omaperäisyys, joka ilmaistaan ​​outoina tai epätavallisina ajatuksina ja toimina, valikoivuutena tai pintana yhteystiedot.

Tämän potilasryhmän keskiprofiilille on tunnusomaista selvä huippu kahdeksannessa mittakaavassa ja pieni nousu neljännellä.

Riippuen siitä, onko kosketuksissa ollut rajoituksia tai oli leveitä, mutta muodollisia ja pintakontakteja, havaittiin joko profiilin nousu nolla-asteikolla (kuva 9a) tai enemmän tai vähemmän selvä lasku (kuvio 9b).

Mittakaava koostuu 78 lausekkeesta, joiden vaste heijastaa sellaisia ​​piirteitä kuin eristäminen sosiaalisten yhteyksien katkeamisen ja heikkojen perhesiteiden vuoksi, syvien etujen puute, ulkoisen vaikutuksen tunne, sisäinen jännitys ja tyytymättömyys tilanteeseen, eräänlainen käsitys.

Tyypillinen vastaus on esimerkiksi "Totta" tällaisille lausunnoille: "Joskus halusit todella jättää kotiin ikuisesti", "Et halua olla ihmisten keskuudessa"; "Sinulla on sellainen vaikutelma, että kukaan ei ymmärrä sinua"; ”Vaikka olisit yhteiskunnassa, sinusta tuntuu yleensä yksinäiseltä,” ”Kummalliset asiat tapahtuivat (tai tapahtuvat) kanssasi”, ”Tuntuu usein siltä kuin kaikki on epärealistista.”

Yksilöille, joilla on korkea profiilitaso kahdeksannessa mittakaavassa, suuntautuminen perustuu pääosin sisäisiin kriteereihin, kykyyn ymmärtää muita intuitiivisesti, pelata rooliaan (eli kyky laittaa itsensä yhden tai toisen ihmisten ympärille) ja siksi riittävän emotionaalisen vasteen rikkominen. Tämän tyyppisille henkilöille tulee vaikeaksi, ja jyrkästi ilmaisemissa tapauksissa on mahdotonta, mitä Conrad (1967) kutsuu "Copernican käännökseksi" (ts. Kohteen kyky "katsoa itseään ulkopuolelta tietystä etäisyydestä ja löytää itsensä uudelleen maailmalle, johon hän jakaa muiden kanssa ja jossa se on vain pieni hiukkanen ").

Tällaisten henkilöiden käyttäytyminen on usein epäkesko, siinä ei ole luonnollista emotionaalista väriä tai ylimielisyyttä. Negatiiviset signaalit eivät yleensä tunkeudu tunteettoman käsityksen ympäröivään "kuoreen", mutta jos jokin viesti tai tapahtuma kuitenkin herättää heiltä emotionaalista vastausta, ne paljastavat haavoittuvuuden, joka on odottamaton muille.

Koska tyytymättömyyden ja haavoittuvuuden vuoksi selkeästi muotoiltu ajatus näiden ihmisten sosiaalisesta tilanteesta osoittautuu usein jännitteiden, pitkäkestoisten ja voimakkaiden negatiivisten tunteiden lähteeksi, ne välttävät selkeitä ja täsmällisiä muotoiluja eivätkä heillä ole selkeää käsitystä siitä, miten heidän pitäisi toimia yhdessä tai toisessa. erilainen tilanne tai mitä he odottavat heidän ympärillään.

Nämä piirteet, jotka ilmenevät ajattelun ja viestinnän erityispiirteinä toisten kanssa, havaitaan tavallisesti jopa kahdeksannen asteikon kohtalaisen profiilin huipuilla. Nämä vaikeudet ilmenevät erityisesti siinä, että vaikka tämäntyyppisten henkilöiden lausunnot ovat loogisia ja oikein rakennettu kieliopillisesti, ne voivat muun muassa luoda vaikutelman epäselvyydestä tai niiden ymmärrettävyyden puutteesta. Tämä ajattelun erityispiirre voi johtua erityisesti siitä, että menetetään kyky hallita tuomionsa selkeyttä ja hyväksyntää sosiaalisen viestinnän jo havaitun rikkomisen seurauksena.

Samaan aikaan monet näistä henkilöistä osoittavat suurta kykyä rakentaa viestintää, joka käyttää symboleja, jotka noudattavat alun perin määritellyn jäykän säännöstön järjestelmää (esimerkiksi matemaattisten symbolien käyttöä koskevat säännöt).

Jokapäiväisen kosketuksen vaikeus johtaa vielä suurempaan eristykseen, koska tällaisia ​​kontakteja vaativat tilanteet aiheuttavat tai lisäävät sisäisen jännityksen tunnetta. Etäisyys, vieraantuminen johtaa siihen, että henkilöillä, joilla on korkea profiilitaso kahdeksannella asteikolla, on vaikeaa arvioida todellista tilannetta ja yleiskuvaa maailmasta.

Niiden toiminta, joskus hyvin aktiivinen, tapahtuu tilanteen ulkopuolella. Nämä ihmiset tuntevat usein vieraantumisensa ja käsittämättömyytensä, kyvyttömyytensä tulla ryhmän jäseneksi, johon he virallisesti kuuluvat.

Halu poistaa heidän eristyneisyytensä ja kyvyttömyys voittaa kommunikaatiovaikeuksia luo ambivalenssia suhteissa ihmisiin, jotka liittyvät toisten odottamiseen ja kylmyyden pelkoon. Tämän seurauksena henkilöt, joiden profiili määritetään kahdeksannen asteen korkeudesta, osoittavat liiallista ystävällisyyttä, perusteetonta vihamielisyyttä toisiin, ja liian intensiiviset kontaktit voidaan korvata äkillisillä taukoilla. Sosiaalisten yhteyksien puute aiheuttaa ahdistusta aiheista, jotka liittyvät heidän liittymiseensä. Hänen persoonallisuutensa merkitys on perusta autistiselle fantasialle ja vaikuttavasti tyydyttyneiden ideoiden tai ideoiden ryhmien muodostumiselle.

Yhdistelmät, joissa on aikaisemmin harkittuja asteikkoja. Jos kahdeksannen asteikon profiilipiikkiin heijastuneet persoonallisuuden piirteet yhdistetään fyysisesti terveydentilaan liittyvien vaikuttavasti tyydyttyneiden ideoiden muodostumiseen, niin ensimmäisessä havaitaan profiilin lisääntyminen. Lisäksi, jos profiilin huippu kahdeksannessa mittakaavassa on merkittävästi korkeampi kuin huippu ensimmäisessä, niin korjaamattomien konseptien (yliarvostetut tai jopa harhaluulot) muodostuminen on todennäköistä, varsinkin jos samanaikaisesti on kuudennen asteikon profiilin nousu alhaisella profiilitasolla kolmannella ja seitsemännellä. Kun profiilin huippu on hieman yli kahdeksannessa mittakaavassa, tällainen profiili ilmaisee useammin jäykän stereotyypin käyttäytymisestä, joka on suunnattu fyysisen hyvinvoinnin hoitamiseen. Tällaista hoitoa voidaan käyttää keinona järkevästi selittää vieraantumista ja eristyneisyyttä muista henkilöistä somaattisesti sattuneiden vaikeuksien läsnäololla. On huomattava, että mitä selvempi on kahdeksannen asteen huippu, sitä yksityiskohtaisempi ja epätavallinen kuvaus somaattisista tunteista. Jos tunne riittämättömästä kommunikoinnista ympäristön kanssa, koskemattomien yhteyksien tarve ilmaistaan ​​ahdistuksen tai masennuksen lisääntymisenä, profiilin huippu kahdeksannessa mittakaavassa yhdistetään huippuun toisella. Tähän syntyy ambivalenttinen asenne toisiin nähden, samoin kuin yhteydenpidon, synkän epäluotettavuuden ja neljännen asteen profiilin usein lisääntyneen halun takia sosialisoitumisen vaikeudet, jotka liittyvät riittämättömään kykyyn havaita tapoja, sääntöjä ja normeja, jotka ohjaavat suurinta osaa heidän ympärillään olevista ihmisistä käyttäessään. Arvioinnin mittakaavassa tämä näyttää profiilin lempinimen skaalassa F.

Tämä profiilikokoonpano (huiput F: ssä, toisessa, neljännessä ja kahdeksannessa asteikossa, joilla on suhteellisen alhainen profiilitaso kolmannella ja seitsemännellä) on varsin tyypillinen skitsoidihenkilöille, jotka ovat huolissaan varovaisuudestaan ​​ja joilla on vaikeuksia sosiaaliseen sopeutumiseen.

Jos suurista tukahduttamistoimenpiteistä johtuvat havainnollistavat suuntaukset ilmenevät henkilöissä, jotka tuntevat vieraantuneensa, käsittämätön ja eivät sisälly sosiaaliseen ympäristöön, niin on yleensä yhdistelmä huippuja kolmannella ja kahdeksannella asteikolla. Tämä profiili viittaa syvään epäjohdonmukaisuuteen, koska se heijastaa paradoksaalista yhdistelmää suuntautumisesta todelliseen käyttäytymiseen, ulkoiseen arviointiin, muiden hyväksymiseen, jolla on taipumus rakentaa käyttäytymistään sisäisiin kriteereihin ja ihmissuhdetoiminnan vaikeuksiin.

Tällainen yhdistelmä, jolla on melko selvä profiilin nousu, osoittaa lähes aina tuskallisen tilan, joka on yksi tai toinen luonne, tai ainakin helpottaa dekompensointien esiintymistä. Huolissaan heidän persoonallisuutensa, yhteiskunnan ja sen merkityksen kysymyksistä nämä ihmiset muodostavat usein tuttaviensa ja yhteyksiensa ympyrän siten, että luodaan sellainen ympäristö, jossa niiden merkitys tunnustetaan ehdoitta.

Pienemmässä määrin kuin yksilöt, joilla on eristetyt profiilipiikkit kolmannessa mittakaavassa, ne kykenevät tukahduttamaan negatiivisia signaaleja ja mieluummin sulkemaan tällaisten signaalien kantajat sosiaalisesta ympyrästä. Tällaisen sosiaalisen ympyrän muutoksen tarkoitus on joko syrjäytetty tai ixoponio rationalisoidaan. Tällainen käyttäytyminen voi johtaa lisääntyvään desocializoitumiseen. Ilman itseään osaksi yhteiskuntaa kuvatun tyyppiset henkilöt ovat yleensä vähemmän yhteydessä yhteiskunnallisiin asenteisiin ja pitävät itseään oikeutettuina tekemään päätöksiä, jotka vaikuttavat ihmissuhteisiin, riippumatta aiempien yhteyksien aiheuttamista odotuksista. Toisten lausunnot ja toimet, jotka osoittavat, että tällainen asema tuomitaan, kuvatun tyyppiset henkilöt ohittavat tai välttävät enemmän tai vähemmän menestyksekkäästi lopettamalla yhteydenpitoa heitä tuomitsevien henkilöiden kanssa tai lopulta turvautumaan valehteluun tuomion välttämiseksi.

Nämä persoonallisuudet ovat itsekeskeisiä, autistisia ja pystyvät yleensä jatkamaan toimintaansa vain pitkään, säilyttäen samalla pelielementin. Tavoitteet, jotka edellyttävät voimakasta ja pitkäaikaista toimintaa, ilman pelielementtiä, julistavat merkityksettöminä.

Erikoisen ympäristön rakentamisen ohella kysymys heidän asemastaan ​​yhteiskunnassa ja heidän persoonallisuutensa merkityksestä voidaan ratkaista kuvailtua tyyppiä olevilla henkilöillä tunnistamalla mihin tahansa toimintamuotoon, jonka he julistavat erittäin tärkeiksi. Samalla he suosivat tilanteita, joissa tätä tunnistamista ja valittua toiminta-alaa koskevaa osaamista ei voida kyseenalaistaa (yksin toteutetut toimet, kapea erikoistuminen jne.).

Jos kuvatut käyttäytymismuodot eivät riitä hälytyksen poistamiseen tai merkittävästi alentamaan sen tasoa, niin myös toisen ja seitsemännen asteikon profiilin kasvu heijastuu, ja seitsemännen asteikon korkeus voi olla yhtä suuri kuin kahdeksas ja näin ollen monenvälisen persoonallisuustutkimus on merkitty "tasangolla" seitsemännellä ja kahdeksannella asteikolla.

Jos sosiaalinen sopeutuminen on häiriintynyt ihmissuhdetoiminnan vaikeuksien vuoksi, tämä näkyy yleensä monenkeskisen persoonallisuustutkimuksen menetelmän profiilissa kahdeksannen ja neljännen asteikon huippujen yhdistelmällä. Kliinisissä tapauksissa tämä yhdistelmä (joskus kuudennen asteikon ylimääräinen huippu) on melko yleinen.

Henkilöiden, joilla on tällainen profiili, ei ole ominaista aggressiivinen assosiaalinen käyttäytyminen, vaan väärinkäsitysten, yhden tai toisen tilan kyvyttömyydestä johtuva antisosiaalinen toiminta, kyvyttömyys ymmärtää selkeästi sosiaalista normia ja erityinen lähestymistapa tilanteeseen. Kyvyttömyys järjestää ja hallita yhteyksiään ja erityinen ajattelutapa voi määrittää näiden yksilöiden yhteyden poikkeaviin ryhmiin. Tällainen yhteys on yksi yleisimmistä syistä niiden antisosiaaliseen käyttäytymiseen.

Tämän tyyppinen profiili on ominaista nuorille, joilla on voimakas taipumus kohdella toisia epäluottamukselta, nähdä heitä mahdollisen vaaran lähteenä tai joka tapauksessa ulkomaalaisena. Jatkuva uhka-tunne voi viedä heidät ennalta ehkäisevään hyökkäykseen. Jos tällainen käyttäytymisen stereotyyppi jatkuu kypsinä vuosina, se edistää eristämisen ja vieraantumisen kasvua ja sosiaalisen sopeutumisen rikkomusten vahvistumista.

Tapauksissa, joissa ihmissuhteiden ja lisääntyvän autismin rikkomiseen liittyy vaikuttavasti veloitetun ajatuksen tai ajatusryhmän muodostuminen, monenvälisen persoonallisuustutkimuksen tekniikan tunnuspiirre on kuuden ja kahdeksannen asteikon huippujen yhdistelmä. Näiden asteikkojen profiilin voimakas nousu (varsinkin neuroottisten kolmiulottuvuuksien kolmen nousun puuttuminen) osoittaa taipumusta muodostaa vaikeasti korjattavia tai korjaamattomia käsitteitä, jotka liittyvät ajatukseen muiden uhkaavien tai vaarallisten toimien esiintymisestä. Niille on ominaista havaittavissa oleva havainnon selektiivisyys, jossa jo muodostettua konseptia tukevat tiedot havaitaan pääasiassa. Jos tällainen informaation valinta ilmaistaan ​​niin paljon, että se johtaa yhteyden menettämiseen todellisuuteen, ja ihmissuhteet on järjestetty korjaamattomien käsitteiden pohjalta, niin kuvatulla profiilityypillä oleva kohde korvaa todellisen yhteiskunnan pseudoyhteisöllä, joka edustaa omia ennusteitaan. Klinikassa tämä ilmenee harhaanjohtavina oireina.

Tässä prosessissa autistisen viestinnän mekanismi voi myös vaikuttaa rooliin, joka ilmenee erityisesti hallusinatiivisten kuvien muodostumisena. Tapauksissa, joissa hallusinatoriset kokemukset määrittelevät täysin käyttäytymisen, voidaan puhua autistisesta yhteiskunnasta (Cameron, Magaret, 1953).

Kuudennen ja kahdeksannen asteikon profiilipiikkien kohtalaisen vakavuudella voidaan havaita vain autismin, etäisyyden, vieraantumisen ja jäykkyyden yhdistelmä sekä halu asettaa syyllisyyttä muille ihmisten välisten suhteiden häiritsemisestä, elämän vaikeuksista ja emotionaalisista konflikteista.

Jos taipumus keskittyä sisäisiin kriteereihin ja kommunikaatiovaikeuksiin yhdistyy näiden vaikeuksien aiheuttamaan ahdistukseen (joka on tyypillistä pojille ja tytöille, joilla on selvä infantilismiin liittyviä piirteitä), monenvälisen persoonallisuustutkimuksen metodologiaa voidaan luonnehtia eristetyllä ja enemmän tai vähemmän yhtenäisellä nousulla seitsemännessä ja toisessa. kahdeksas asteikot.

Yksilöillä, joilla on tällainen profiili, toisen asteikon profiilikuvasta riippumatta esiintyvät masennussuuntaukset yhdistyvät ärtyneisyyden ja ahdistuneisuuden tai lisääntyneen väsymyksen ja apatian tunteen kanssa.

Jos profiilin nousu seitsemännessä ja kahdeksannessa mittakaavassa havaitaan, kun on olemassa muita profiilipiikkejä, niiden suhde heijastaa joko ahdistuksen vallitsevuutta (suhteellisen korkeammalla seitsemännellä asteikolla) tai taipumusta kehittää vakavia stereotyyppejä poikkeavan käyttäytymisen suhteen (kahdeksannen suhteellisen vallitsevuus).

Mikä on autismi?

Tatyana Shishova, taidetaiteen opettaja, Venäjän lastenrahaston hallituksen jäsen, vastaa:

- Todennäköisesti lapsi on autistinen. Autismi on kivulias eristys maailmasta, voimakas yhteyden rikkominen, kun henkilö on läpäisemättömässä suojakuoressa. Hän näyttää välinpitämättömältä, mutta itse asiassa irtoamisen takana on yleensä pelko. Kommunikaation pelko, ihmisten pelko, epäselvyyden pelko. Kun yrität murtaa tämän suojakuoren läpi - esimerkiksi houkutella autistia peliin - hän voi reagoida kyyneliin, itkeä, aggressiota.

Autististen lasten vanhempien tulisi mahdollisimman pian hakea apua psykiatrilta ja yhdistää hoito erityisiin psykokorrektion ammatteihin. Valitettavasti tällaista ongelmaa ei voida käsitellä.

Esitä kysymys

Kommentit (0)


    Kukaan ei ole vielä jättänyt kommenttia tähän. Ole ensimmäinen.

suosittu

kommentoi

2018 Argumenty i Fakty JSC: n pääjohtaja Ruslan Novikov. Viikoittaisten "Argumenttien ja tosiseikkojen" päätoimittaja Igor Chernyak. Digitaalisen kehityksen ja uuden median johtaja AiF.ru Denis Khalaimov. AIF.ru päätoimittaja, Vladimir Shushkin.

Sosiaalinen autismi

Sosiaalinen autismi on ilmiö, joka suurelta osin riippuu suurten kaupunkien elämän rytmistä ja lähes muodollisista vaatimuksista onnistuneen nykyaikaisen ihmisen kuvaan, joka liittyy korkeaan yhteiskunnalliseen aktiivisuuteen. Halu ylläpitää lukuisia yhteyksiä paitsi työympäristössä ja työaikana, myös henkilökohtaisten etujen alalla, jotka eivät joskus ole tietoisia heidän välttämättömyydestään, heikentävät merkittävästi henkilön henkisen elämän ja fyysisen tilan emotionaalista aluetta. Ja nyt tulee hetki, jolloin haluat vain piilottaa "kuorellasi" kuin etana. Tällainen käyttäytyminen, jolla pyritään heikentämään ja välttämään sosiaalisia yhteyksiä, on määritelty sosiaaliseksi autismiksi. Useimmat asiantuntijat (psykoterapeutit, psykologit) näkevät sosiaalisen autismin nykyaikaisina sairauksina, ja niillä on hyvä syy tähän. Itse asiassa henkilö, joka välttää viestintää omalla tavallaan, kokee todennäköisesti joitakin psykologisia vaikeuksia. Hän sulkeutuu äkkiä, sulkee itsensä, lakkaa olemasta emotionaalinen, aidat pois koko maailmasta. Tämä ei kuitenkaan tarkoita, että jotain on välttämättä väärin hänen kanssaan.

Sosiaalinen autismi yleensä, toistuva halu olla yksin itsenne kanssa, toisaalta, voi osoittaa, että olet tietoinen omasta arvostasi, hoidat henkilökohtaista tilaa, arvostat etujasi eivätkä ole halukkaita uhraamaan henkistä ja henkistä lohdutusta muiden tarpeisiin.

Toisaalta, osoitat rehellisyyttä toisia kohtaan, älä yritä manipuloida tunteitasi ja toisten tunteita, mieluummin vilpittömästi "jättää keskustelun" jonkin aikaa. Ja tämä päätös voi olla terapeuttinen sinänsä.

Sosiaalinen autismi kuitenkin tilanteessa, jossa on vaikea löytää tasapainoa todellisten tarpeiden ja ympäröivän todellisuuden välillä, saattaa olla tarpeen osallistua psykologiin.

Autismi ei ole lause

Hei, rakkaat blogin lukijat KtoNaNovenkogo.ru. Televisiossa ja Internetissä he puhuvat yhä enemmän autismista. Onko totta, että tämä on hyvin monimutkainen sairaus, eikä se voi selviytyä siitä? Onko syytä harjoitella sellaisen lapsen kanssa, joka on diagnosoitu tällä tavalla, vai eikö se muuta mitään?

Aihe on hyvin merkityksellinen, ja vaikka se ei koske sinua suoraan, sinun on välitettävä oikeat tiedot ihmisille.

Autismi - mikä on tämä sairaus

Autismi on psyykkinen sairaus, joka diagnosoidaan lapsuudessa, ja se pysyy ihmisen elämässä. Syy on hermoston kehityksen ja toiminnan rikkominen.

Tutkijat ja lääkärit huomauttavat seuraavia autismin syitä:

  1. geneettiset ongelmat;
  2. traumaattinen aivovamma syntymähetkellä;
  3. sekä äidin tartuntataudit raskauden aikana että vastasyntyneen.

Autistiset lapset voidaan erottaa ikäisensä keskuudessa. He haluavat aina pysyä yksin ja eivät mene pelaamaan hiekkalaatikkoon muille (tai pelata piilossa koulussa). Siten he pyrkivät sosiaaliseen yksinäisyyteen (ne ovat niin mukavia). Myös tunteiden ilmentymisen huomattava rikkominen.

Jos jaat ihmiset ekstroverteihin ja introverteihin, autistinen lapsi on edellisen ryhmän valoisa edustaja. Hän on aina sisäisessä maailmassaan, ei kiinnitä huomiota muihin ihmisiin ja kaikkeen, mitä tapahtuu.

On muistettava, että monet lapset voivat ilmentää tämän taudin oireita, mutta ilmaistaan ​​enemmän tai vähemmän. Näin ollen on olemassa useita autismia. Esimerkiksi on lapsia, jotka voivat ystävystyä yhdellä tiukasti ja samalla olla täysin kykenemätön ottamaan yhteyttä muihin.

Jos puhumme aikuisista autismista, oireet vaihtelevat miesten ja naisten välillä. Miehet on upotettu harrastuksiinsa. Hyvin usein alkaa kerätä jotain. Jos aloitat tavallisen työn, heillä on sama asema monen vuoden ajan.

Myös naisten taudin oireet ovat melko merkittäviä. He noudattavat kuvioitua käyttäytymistä, joka johtuu heidän sukupuolestaan. Siksi valmistelemattoman henkilön on hyvin vaikea tunnistaa naisia ​​autisteja (tarvitset kokeneen psykiatrin silmät). Ne voivat myös usein kärsiä masennuksista.

Kun autismi on aikuisessa, merkki on myös joidenkin toimintojen tai sanojen toistuva toistaminen. Tämä sisältyy tiettyyn henkilökohtaiseen rituaaliin, jota henkilö esiintyy joka päivä tai jopa useita kertoja.

Kuka on autistinen (oireet ja oireet)

Tällaisen diagnoosin asettaminen lapselle heti syntymän jälkeen on mahdotonta. Koska vaikka poikkeamia onkin, ne voivat olla merkkejä muista sairauksista.

Siksi vanhemmat odottavat yleensä ikää, jolloin lapsi tulee sosiaalisesti aktiivisemmaksi (vähintään kolme vuotta). Silloin lapsi alkaa vuorovaikutuksessa muiden lasten kanssa hiekkalaatikossa, näyttää "I" ja luonteensa - sitten hänet jo ohjataan diagnosoimaan asiantuntijat.

Autismin lapsilla on oireita, jotka voidaan jakaa kolmeen pääryhmään:

  1. Viestinnän rikkominen:
    1. Jos lapsen nimi on nimen mukaan, mutta hän ei vastaa.
    2. Ei pidä halata.
    3. Ei voi pitää silmäkosketusta keskustelukumppanin kanssa: kätkee silmänsä, piilottaa heidät.
    4. Ei hymyile sille, joka puhuu hänen kanssaan.
    5. Kasvojen ilmeitä ja eleitä ei ole.
    6. Keskustelun aikana toistetaan sanoja ja ääniä.
  2. Tunteet ja maailman käsitys:
    1. Usein käyttäytyy aggressiivisesti, jopa rauhallisissa tilanteissa.
    2. Oman kehosi käsitys voi häiritä. Esimerkiksi näyttää siltä, ​​että tämä ei ole hänen kätensä.
    3. Yleisen herkkyyden kynnysarvo on yliarvioitu tai aliarvioitu tavallisen henkilön normista.
    4. Lapsen huomion kohteena on yksi analysaattori (visuaalinen / kuulo / tunto / maku). Siksi hän voi piirtää dinosauruksia eikä kuunnella, mitä hänen vanhempansa sanovat. Hän ei edes käännä päänsä.

  3. Käyttäytymisen ja sosiaalisten taitojen rikkominen:
    1. Autistit eivät tee ystäviä. Samaan aikaan he voivat liittyä voimakkaasti yhteen henkilöön, vaikka heillä ei ole läheistä yhteyttä tai lämpimiä suhteita. Tai se ei voi olla edes mies, vaan lemmikki.
    2. Ei ole empatiaa (mikä se on?), Sillä he eivät yksinkertaisesti ymmärrä, mitä muut ihmiset tuntevat.
    3. Älkää empatioi (syy on edellisessä kappaleessa).
    4. Älä puhu heidän ongelmistaan.
    5. Nykyiset rituaalit: samojen toimien toistaminen. Pese kätensä aina aina, kun he ottivat lelun.
    6. Paljon samoissa aiheissa: he piirtävät vain punaisen huopakynän, asettavat vain samanlaisia ​​T-paitoja, katsovat yhtä ohjelmaa.

Kuka diagnosoi autismin lapsen?

Kun vanhemmat tulevat asiantuntijaan, lääkäri kysyy, miten lapsi on kehittynyt ja käyttäytynyt tunnistamaan autismin oireet. Pääsääntöisesti hänelle kerrotaan, että lapsen syntymän jälkeen lapsi ei ole sama kuin kaikki hänen ikäisensä:

  1. kauhistuttava käsillään, ei halunnut istua;
  2. ei halunnut halata;
  3. ei osoittanut tunteita, kun hänen äitinsä hymyili hänelle;
  4. Puheviive on mahdollista.

Sukulaiset yrittävät usein selvittää: nämä ovat merkkejä taudista, tai lapsi on syntynyt kuuroja, sokeita. Siksi autismin tai ei, määrää kolme lääkäriä: lastenlääkäri, neurologi, psykiatri. Analysaattorin tilan selvittämiseksi ota yhteys ENT: n lääkäriin.

Autismin testi suoritetaan kyselylomakkeilla. He määrittävät lapsen ajattelun kehittymisen, emotionaalisen pallon. Mutta tärkeintä on rento keskustelu pienen potilaan kanssa, jonka aikana asiantuntija yrittää luoda silmäkosketuksen, kiinnittää huomiota kasvojen ilmeisiin ja eleisiin, käyttäytymismalliin.

Asiantuntija diagnosoi autistisen häiriön spektrin. Se voi olla esimerkiksi Aspergerin oireyhtymä tai Kanner-oireyhtymä. On myös tärkeää erottaa tämä sairaus skitsofreniasta (jos teini on lääkärin edessä), oligofrenia. Tätä varten saatat tarvita aivojen magneettikuvauksen, elektroenkefalogrammin.

Onko toivoa paranemisesta

Kun diagnoosi on päätetty, lääkäri kertoo vanhemmille ennen kaikkea, mitä autismi on.

Vanhempien tulisi tietää, mitä he käsittelevät, ja että tautia ei voida täysin parantaa. Mutta voit olla yhteydessä lapseen ja helpottaa oireita. Voimakkaasti voit saavuttaa erinomaisia ​​tuloksia.

Hoidon aloittaminen on välttämätöntä. Vanhempien olisi luotava mahdollisimman paljon luottamusta autistiseen. Tarjota myös olosuhteet, joissa lapsi tuntee olonsa mukavaksi. Negatiivisiin tekijöihin (riidat, huutot) ei ollut vaikutusta psyykeen.

Tarve kehittää ajattelua ja huomiota. Tämä täydellinen looginen peli ja palapelit. Autistiset lapset rakastavat myös niitä, kuten kaikki. Kun lapsi on kiinnostunut jostain esineestä, kerro siitä lisää, anna sen koskettaa käsissänne.

Piirrosten katsominen ja kirjojen lukeminen on hyvä tapa selittää, miksi merkit toimivat näin, mitä he tekevät ja mitä he kohtaavat. Ajoittain on kysyttävä samanlaisia ​​kysymyksiä lapselle, jotta hän itse ajattelee.

On tärkeää oppia selviytymään vihasta ja aggressiivisuudesta sekä tilanteista elämässä yleensä. Selitä myös, miten rakentaa ystävyyssuhteita ikäisensä kanssa.

Erikoistuneet koulut ja yhdistykset - paikka, jossa ihmiset eivät hämmästy kysyä: mikä on vikaa lapsen kanssa? On ammattilaisia, jotka tarjoavat erilaisia ​​tekniikoita ja pelejä autismin kehittämisessä.

Yhdessä on mahdollista saavuttaa korkeatasoinen sopeutuminen yhteiskuntaan ja lapsen sisäiseen rauhaan.

Artikkelin tekijä: Marina Domasenko

Terveydenhuollon Internet-konferenssit

Shultina D. A., Filippova N.V., Barylnik Yu.B.

yhteenveto

Tässä artikkelissa käsitellään toissijaisen autismin ongelmaa ja terapeuttisen lähestymistavan tehokkuutta autistista lasta kasvattaville perheille.

Avainsanat

yleiskatsaus

Autismi viittaa psyyken tilaan, jolle on ominaista "suljetun sisäisen elämän" hallitseminen, aktiivinen poistuminen ulkoisesta maailmasta [1, 2]. Autismi voi olla sekä skitsofrenian toissijainen oire että riippumaton nosologinen yksikkö. Jälkimmäisessä tapauksessa se tapahtuu ensimmäisinä elinaikoina ja sitä kutsutaan varhaislapsuuden autismiksi (RDA). Autismia, joka ei sisälly skitsofrenisten oireiden spektriin, on ominaista psyyken kaikilla osa-alueilla - sensomotorinen, perceptuaalinen, kognitiivinen, verbaalinen ja emotionaalinen, sekä riittämättömästi kehittynyt sosiaalinen vuorovaikutus muiden kanssa. ICD-10: n mukaan lasten (tyypillisten) autismin ja epätyypillisten autismien välillä on psykologisia kehityshäiriöitä. Lapsuuden autismin oireet ilmenevät kolmen vuoden iässä, kun taas epätyypillisen autismin mielenterveyden häiriöitä esiintyy yleensä kolmen vuoden iän jälkeen.

Varhaislapsuuden autismin etiologia ja patogeneesi on epäselvä. Etiopatogeenisiksi mekanismeiksi ehdotetaan vanhempien emotionaalisen kylmyyden teoriaa, perinnöllisiä häiriöitä ja keskushermoston orgaanisia vaurioita [3]. Autismin ongelman yhteydessä tämän häiriön diagnosointiin liittyvät kysymykset ovat ajankohtaisia, joiden oireet ovat samanlaisia ​​kuin muut neuropsykologisen kehityksen häiriöt. Lapsilla, joilla on varhaislapsuuden autismi, on mahdollista tehdä virheellinen diagnoosi 2–3-vuotiaana, joten RDA: n ja muiden samanlaisten kliinisten ilmenemismuotojen erilaistuminen on välttämätöntä. RDA: n esiintymistiheys vaihtelee 4: stä 6: een 10 000: aa lapsipopulaatiota kohden. Poikien ja tyttöjen suhde on noin 4-5. RDA: n alaisten lasten IQ-arvo yli kahdessa kolmasosassa alle 70-vuotiaista tapauksista.

Autistisen oireyhtymän kliininen kuva lapsilla, joilla on RDA, määräytyy irtoamisen ilmenemisestä, kyvyttömyydestä muodostaa viestintää, tunnistaa luvattomia henkilöitä ja elottomia esineitä, jäljitelmän puuttumista, reaktioita mukavuuteen ja epämukavuuteen, yksitoikkoisesti yhtenäistä käyttäytymistä "identiteetin oireilla" [4]. Niille on ominaista asemien hallitseminen, vastakkaiset toiveet, vaikutukset, ajatukset, yhtenäisyyden puute ja sisäinen logiikka käyttäytymisessä. Emotionaalinen reaktio rakkaansa on heikentynyt täydelliseen ulkoiseen pidätykseen asti (ns. ”Affektiivinen salpa”). Puutteellinen vastaus visuaalisiin ja kuuloisiin ärsykkeisiin antaa lapsille samankaltaisuuden sokeiden ja kuurojen kanssa. Tällaisten tavallisten kyvyisten lasten ulkonäössä ulkonäkö kääntyi ja tyhjyys kiinnittää huomiota itseensä, sisäisesti, "etsivät menneisyyttä", jossa visuaalisen havainnon valta on visuaalisen kentän kehällä [5].

Liikkuvuus on tavallisesti kulmikas, liikkeet ovat epäsäännöllisiä, "jumissa" tai epätarkkoja, ja moottoristereotypioiden suuntaukset sormissa, kädessä, kävelemässä kärjissä, yksitoikkoinen juoksu, ei hyppääminen koko jalkaan. Puhe ei yleensä ole suunnattu keskustelukumppanille, ilmaisua, eleitä, ääni on hiljainen, sitten äänekäs, äänien ääntäminen vaihtelee oikean ja väärän välillä [6, 7]. Usein havaitaan poikkeamia tonalisuudesta, nopeudesta, rytmistä, intonaatio-siirron puutteesta, echolaliasta, epäjohdonmukaisuudesta, kyvyttömyydestä käydä vuoropuhelua. Pitkän ajan suuntaus kohti loistavaa luovuutta on säilynyt. Ominaisuuksia ovat lyhyet lauseet, joissa on "löysät" yhdistykset, ajatusten siirtyminen, henkilökohtaisen verbaalisen ja pronominaalisen muodon puuttuminen. Monilla lapsilla on todettu vaisto-elämän häiriöitä, unen kierron kääntymistä, ruokahalun häiriöitä ja lihaskudoksen muutosta hypotensioon tai verenpaineeseen. Puolentoista - kahden vuoden kuluttua henkilökohtaisen kehityksen dissosioituminen muuttuu erottuvaksi siten, että primitiivisten funktioiden monimutkaisuuden sekvenssi rikkoutuu kaikilla toiminta-alueilla.

Autismin vakavuus ei ole sama, joka epäilemättä riippuu geneettisestä taipumuksesta ja ulkoisista tekijöistä (useimmat kirjoittajat erottavat 4 astetta RDA: ta). 3-5 vuoden lapsen elinaikana autistisen oireyhtymän ympyrän dystogeneettiset ilmenemismäärät saavuttavat korkeimman intensiteetin [8].

Nykyaikaisessa yhteiskunnassa on yhä useampia perheitä, joissa kasvatetaan ”erityisiä lapsia”, joista noin 40 prosenttia on autistisia. Monet vanhemmat eivät halua keskustella lapsen sairaudesta vakaumuksen pelosta; vain muutama menee yhteyteen asiantuntijoiden kanssa, mikä auttaa itseään vain lapsen kasvattamisessa, mutta myös mukauttamalla sitä nykyaikaiseen elämään.

Autistisissa lapsissa ongelma siitä, että sosiaalisia taitoja ei voida onnistuneesti yhdistää, syntyy hyvin varhain, yleensä ensimmäisen ja toisen elinvuoden välillä [9]. Tämä ilmenee aikaisemmin hankittujen taitojen katoamisena ja uusien kieltämisen epääminen sekä emotionaalinen ja verbaalinen viestintä rikotaan myös. Autistisen lapsen ulkonäkö on voimakas stressitekijä koko perheelle, ja psyykkisen avun oikea-aikainen tarjonta vaikuttaa merkittävästi lapsen kehityspolitiikkaan [10]. On erittäin tärkeää estää perhejärjestelmän tuhoisa rakenne ja perheen sekundaarisen autismin syntyminen, joka tapahtuu automaattisesti lapsen elämän ensimmäisinä vuosina ja ilmenee vähentäen yhteyksiä ulkomaailmaan ja pahentaa emotionaalista taustaa [11]. On olemassa uusi perhe-stereotyyppi, joka liittyy riippuvuussuhteisiin, jotka lapsen sukulaisten psykologisessa tilassa aiheuttavat dramaattisia traumaattisia muutoksia, jotka vaikeuttavat autistisen sopeutumisprosessin. Mikä tahansa ilmiö ja erityisesti autismi on olemassa tietyn järjestelmän puitteissa, joka tässä tapauksessa on perhe. Toissijainen autismi on yleisin ilmiö autistisia lapsia kasvat- tavissa perheissä, mikä tarkoittaa, että kun lapsen erot tulevat havaittaviksi muille, perhe sulkeutuu ja muuttuu entistä autistisemmaksi piilottaakseen heidät eikä kokemaan negatiivisia tunteita [12].

Perheenjäsenet ottavat lapsen käyttäytymisen, mikä ilmenee perheen läheisyydessä eikä halua olla vuorovaikutuksessa yhteiskunnan kanssa. Usein "erityistä" lasta kasvatavissa perheissä vanhemmat näyttävät olevan liian vaativia ja normatiivisia suhteessa muihin perheenjäseniin, mukaan lukien itsensä [13, 14]. Näyttää siltä, ​​että autistinen lapsi tarvitsee tällaista standardointia ja oikeellisuutta, pseudo-kunnioitusta ja ongelmakeskeisyyttä [15]. Mutta tämä ei ole aivan totta, koska ensinnäkin hän tarvitsee elävää, vapaata, luonnollista, vaikkakaan ei aina myönteistä, reaktioita ja ihmisiä, jotka ottavat huomioon hänen ominaisuudet. Äidillä on usein tietty koalitio, jossa on autistinen lapsi, ja kaikki muut perheenjäsenet menevät "sivuttain", mikä ei ole hyödyllistä autistiselle henkilölle tai muulle perheelle [16, 17]. Autistisen lapsen tila riippuu suoraan "kentästä", jossa hän asuu, ja tämä kenttä on koko perhe. Siksi on erittäin tärkeää, että kaikki perheenjäsenet säilyttävät tasa-arvoiset suhteet toisiinsa, eivät ole autistisen lapsen alaisia. Äiti, joka on oppinut selviytymään riittävällä tavalla omien affektiivisten valtioidensa kanssa, jotka synnyttävät väistämättä autistisen lapsen elämässä, ja opettavat häntä kestämään tehokkaasti vaikutuksen [18].

Tämän ongelman ratkaisemiseksi on olemassa erilaisia ​​korjauskeskuksia, joissa luokkia pidetään autistista lasta kasvataville perheille. Kuten tiedetään, autistiset lapset kokevat henkilön liikkuvaksi esineeksi, jolla on positiivisia tai negatiivisia tunteita, ja autistisen lapsen sukulaisille pitäisi olla vain positiivisia tunteita, jotta lapsi voi paremmin ymmärtää ja ymmärtää ulkoista tietoa [19, 20]. Tällaiset olosuhteet ovat välttämättömiä hoidon onnistumiselle.

Hoidon ongelmana on se, että monet vanhemmista kokevat henkilökohtaisen huomion tarpeen keskustellessaan heidän ongelmistaan ​​ja lapsen ongelmistaan, mikä täten ymmärtää heidän tarvitsemansa yksinoikeuden [21, 22]. Samaan aikaan se on tehokkain ryhmähoito. Tietämättömän haluttomuus voittaa autismia lapsessa voi myös liittyä luottamuksen loukkaamiseen äitinsä maailmassa. Autistinen lapsi ei anna äidille ahdistusta elämästään, jota hän kokee jatkuvasti, jos hän on erotettu [23, 24].

Lopuksi haluan todeta, että autistista lasta kasvavan perheen toissijaista hyväksymistä koskeva ongelma on edelleen ratkaisematon; Nykyaikaisessa yhteiskunnassa ”erityisiä lapsia” kasvat- taville perheille alkaa kehittyä korjaavan koulutuksen ja hoidon ohjelmia [25]. Vanhempien hoitotoimien toteuttaminen on tarkoituksenmukaista ei-direktiiviryhmän psykoterapian yhteydessä. Sen johtamisen tulisi olla asiantuntija, jolla on riittävän suuri, sekä määrällinen että laadullinen kokemus viestinnästä autististen lasten kanssa [26, 27]. Muuten on epätodennäköistä, että tarvittava luottamustaso on mahdollista, koska autististen lasten vanhemmat pitävät asemaansa poikkeuksellisena autistisen lapsen elämään perheessä ja yhteiskunnassa liittyvien ongelmien poikkeuksellisen luonteen vuoksi [28, 29].

kirjallisuus

1. Autismi. Alle. Painos prof. Ulumbekova E.G. - Moskova, "2000 tautia A: sta Z: hen"; Geotar Med, 2002.

2. Weiss T.E. Varhaislapsuuden autismi // Lapsen auttaminen: kokemus parantavasta koulutuksesta Camphillin yhteisöissä. - Moskova: Moskovan Waldorf Pedagogian keskus, 1992.

3. Baenskaya E.R. Autistisen 0–1,5-vuotiaan lapsen varhaisen affektiivisen kehityksen piirteet // Almanac IKP RAO. - 2001. - № 3.

4. Gilberg, K., Peters, T. Autism: lääketieteelliset ja pedagogiset näkökohdat. - SPb.: ISPiP, 1998.

5. Dimenshteyn R.P., Gerasimenko O.A. Integroituvien prosessien näkymät hajoavassa ympäristössä // Mahdollisuudet mielenterveyden ja fyysisten rajoitteiden lasten kuntoutukseen koulutuksen avulla. - la. Scien. tr. ja projektimateriaalit. - M.: Venäjän koulutusakatemian pedagogiset innovaatiot, 1995.

6. Baenskaya E.R. Avustaminen emotionaalisen kehityksen piirteisen lapsen kasvatuksessa // RAO: n korjausopetuksen instituutin almanakki. - 2000. - Voi. 2.

7. Bashina V.M., Simashkova N.V. Lähestymistapoja lasten varhaisen autismin opettamisen ongelmaan // Journal "Health School".

8. Yegorova E. Rainin mies ei kasva Venäjällä // Moskovsky Komsomolets. - 10/13/1998.

9. Kagan V.E., Isaev D.N. Autismin diagnosointi ja hoito lapsilla
- L.: Leningradin lastenlääketieteen laitos, 1976.

10. Karvasarskaya I.B. Sivulta. Autististen lasten kokemuksesta. —Moskva, 2003.

11. Kozlovskaya G.V., Kalinina M.A., Goryunova A.V., Proselkova M.E. Kokemus rispolepta-hoidosta varhaislapsuuden autismin ja skitsofrenian hoidossa lapsilla // Psykiatria ja farmakoterapia. - № 2. - 2000.

12. Kudryavtseva M.S. Luvut perhosten sijasta // Syyskuun ensimmäinen päivä. - 2000. - № 41.

13. Kuzmina M. Jos lapsi on jäädytetty. Voitko voittaa autismia vastaan? // Opettajan sanomalehti. - 2000. - №12.

14. Lebedinskaya K.S., Nikolskaya O.S. Diagnostiikkakortti Tutkimus kahden ensimmäisen elämän vuoden lapsesta olettaen, että hänellä on varhaislapsuuden autismi // Varhaislapsuuden autismin diagnostiikka. - M: Enlightenment, 1991.

15. Lebedinskaya K.S., Nikolskaya O.S. Kliininen ja psykologinen luokittelu // Varhaislapsuuden autismin diagnoosi. - M: Enlightenment, 1991.

16. Lebedinskaya K.S., Nikolskaya O.S., Baenskaya E.R. Puheen kehitystyö // Lapset, joilla on heikentynyt viestintä: varhaislapsuuden autismi. - M: Enlightenment, 1989.

17. Lebedinsky V.V., Nikolskaja OS, Baenskaya E.R., Libling M.M. Emotionaaliset häiriöt lapsuudessa ja niiden korjaus. - M.: Moskovan kustantamo. Un-ta, 1990.

18. Libling, M.M. Hoidon hoito psykologisen avun muodossa autistisen lapsen perheelle // Defektologia. - 1996. - № 3.

19. Lyutova E.K., Monina G.B. Koulutus tehokkaaseen vuorovaikutukseen lasten kanssa (abbr.). - SPb: Speech, 2000.

20. Mnukhin S. S., Zelenetskaya A.E., Isaev D.N. "Varhaislapsuuden autismin" tai Kanner-oireyhtymän oireyhtymässä lapsissa // Journal of Neuropathology and Psychiatry. S.S. Korsakova. - 1967. - № 10.

21. Mnukhin S. S., Isaev D.N. Joidenkin skitsoidi- tai autistisen psykopatian muotojen orgaanisella pohjalla // Leningradin psyko-neurologisen tutkimuslaitoksen teokset. VM Bekhtereva. - T. LII, 1969.

22. Morozov S.A., Morozova T.I. Maailma lasiseinän takana // Äitiys. - № 10 (13).

23. Nikolskaya, O.S. Autististen lasten opetuksen ongelmat // Defektologia. - 1995. - № 1.

24. Psyykkisten mielenterveyshäiriöiden lasten psykologia - Pietari: Peter, 2001.

25. Semago N., Semago M. Perushermoston säätely
// Koulun psykologi. - 2001. - № 5.

26. Skvortsov I.A., Selivanova E.A., Bashina V.M., Mutovin G.R., Nefedova I.V. Pronina Yu.S. Martina-Bellin oireyhtymä. - Moskova, 1999.

27. Lasten ja nuorten psykologian ja psykiatrian käsikirja - Pietari: Peter, 1999.

28. Chistovich LA, Kozhevnikova E.V. Mahdolliset venäläiset versiot varhaisen interventio-ohjelmista // Henkisen ja fyysisen vamman lasten kuntoutuksen mahdollisuudet koulutuksen avulla. - la. Scien. tr. ja projektimateriaalit. - M.: Venäjän koulutusakatemian pedagogiset innovaatiot, 1995.

29. Eidemiller EG, Yustickis V.V. Perhepsykologia ja psykoterapia. - SPb: PeterCom, 1999. Yustickis V.V. Perhepsykologia ja psykoterapia. - SPb: PeterCom, 1999.

Sosiaalinen autismi

Autismi, autismi

Tiedottaminen mielenterveyshäiriöistä, heidän lääkäreistään, sukulaisistaan ​​ja kaikista kiinnostuneista. Keskinäinen avustus ja luovuus.

05.12.2015, 15:01

03.4.2016, 20:31

Aspergerin oireyhtymä on sosiaalisen vuorovaikutuksen loukkaus, mutta se on, vaikkakin viivästyneenä, muttei kehittyneessä muodossa, mutta onkin. Tällä autismimuodolla ihminen voi elää koko elämänsä, kuten "poolikadun hajallaan", eikä tiedä, mitä skitsofrenia on. Todellisen autismin kanssa on vaikeampaa, koska katso edellä.

Mutta on yksi asia, mutta Aspergers ei kuule ääntä koko elämän ajan, heillä ei ole psykoottisia. Äänet ovat hallusinaatioita ja tämä on mielenterveys. Tässä, kuten hän pystyi yksinkertaisella kielellä.

03.04.2016 klo 8:32

tunnisteet: myyttejä autismista

Tämän tekstin on laatinut joukko autistisia aikuisia, jotka uskovat, että samanlaiset artikkelit vanhemmille tarjoavat epätarkan kuvan autismista, varsinkin he eivät vaikuta aikuisilla, joilla on autismin taajuushäiriöitä. Autismi on elinikäinen, mutta mediakuvausten mukaan vaikuttaa siltä, ​​että se vaikuttaa vain pieniin lapsiin. Autistiset lapset kasvavat ja tulevat autistisiksi aikuisiksi heidän erityistarpeidensa mukaisesti, he tarvitsevat myös tukea ja omia mielipiteitään.

Toivomme, että tämä luettelo auttaa meitä ymmärtämään, mikä on autistista, ja osoittaa ihmisille, että neurologiset erot voivat vaikuttaa myönteisesti eikä vain negatiivisiin näkökohtiin.

03.4.2016, 20:33

Olen todella nauttinut tästä haastattelusta. Kiitos linkistä! Älykäs psykiatri. Poikani oli kaikki nämä ilmiöt lapsena. On sääli, että sitten 20 vuotta sitten ei ollut edes Internetiä, emme tienneet, kuka ottaa yhteyttä.

03.4.2016, 20:35

Täällä http://outfund.ru/chto-nuzhno-znat-v-samom-nachale/ on kirjoitettu: autismin merkkejä ei pidä naurua tai nauraa

esineiden pyöriminen tai pyöriminen akselin ympäri. Näin dervisit pyörivät, keräävät paljon elintärkeää energiaa. Ehkä lapsi kärsii vahvuuden puutteesta.

03.4.2016, 20:38

Hän opiskelee yliopistossa, saa korkeakoulutusta. Mitä uo? Hän opiskelee kolminkertaisilla, mutta on myös fivejä. Myös koulussa oli tentti parempi kuin monet. Minusta tuntuu, että asiantuntijoidemme ongelmana on, että heillä ei ole aavistustakaan autismista. Olen jopa lukenut Internetissä erikoistuneita sivustoja autistien vanhemmille, että vaarallisinta on, että jos autistiselle lapselle, jolla on normaali älykkyyttä, annetaan "wow", tämä on ristin hänen elämässään. Kiitos Jumalalle, hän on jo aikuinen, hän on 20-vuotias, ja jos lapsuudessa jokainen komissio tunnusti hänet "yawiksi" ja lähetti hänet erityiskouluun? Hän ei nähnyt mitään instituuttia.

Lapset, joilla on lievä tutkinto, oppivat tavallisissa kouluissa osallistavien ohjelmien kautta niin pitkälle kuin tiedän. Ehkä olet oikeassa, ettemme voi erottaa toisia toisistaan, ehkä sinun aspergasi on todella. Kyllä, et häiritse liikaa, hän oppii sinulta, lääkkeitä ei tarvita, psykoottisia, jos ei, hitaasti vierittää, työ menee.

Big Encyclopedia of Oil ja Gas

Kliinisissä ja psykologisissa tutkimuksissa kuvattu autismi, eristäminen, vieraantuminen, emotionaalisen sfäärin köyhtyminen, vakavien somaattisten sairauksien passiivisuus johtuvat suurelta osin todellisen motivaation vaihtelusta. Elämän säilyttämisen johtavan motiivin hallitseminen antaa erityisen spesifisyyden potilaan koko henkiselle elämälle, asettaa vaikutelman havainnon ja ajattelun erityispiirteistä, rakentaa arvojärjestelmän, koko maailman käsityksensä. Aiemmin tyytyväinen, houkutellut, tuntui tärkeältä, menettää houkuttelevuutensa, menettää merkityksensä, mutta aiemmin ei ole ominaista etua, itsekkyyttä. Potilaat tulevat välinpitämättömiksi, niiden tapahtumien valikoima, jotka muodostavat emotionaalisen merkityksen heille, ovat kaventuneet. [1]

Epämukavuuden välttäminen, johon liittyy usein itsehoitoa, autismia, jotka ovat tyypillisiä niille potilaille, joilla on kapea eturyhmä, alhainen älykkyys ja esiintyy myös pitkäkestoisen sairauden ja vanhusten aikana. [2]

Tämäntyyppisten tartuntatautien kohdalla on myös ominaista erilainen asenne apua kohtaan kokemuksen aikana, joka ilmenee suhteissa vanhempiin. Teini-ikäisten ensimmäiselle ryhmälle kiinnittyminen vanhempiin on suojaavaa. Lapset yrittävät päästä eroon ongelmiensa ratkaisemisesta, joten kiinnittyminen vanhempiin ei auta ylläpitämään arvokasta suhtautumistaan ​​itseensä, taudin voittamiseen, vaan ohjaa kokemusprosessia itsehoidon, autistisen persoonallisuuden polulle. Toisessa nuorten ryhmässä suhteet vanhempiin palvelevat viestinnän motiivia. Lapsi etsii apua taudin voittamisessa ja hyväksyy sen vanhemmilta. Kolmannessa ryhmässä, jossa kokemus menee todellisuuden piilottamisen tapaan, lapset eivät hakee apua lainkaan, kun he ymmärtävät ympäröivän maailman vihamielisenä ja hylkäävät vanhempien käyttäytymisen, jonka tavoitteena on taudin todellinen vakavuus. [3]

Kahdeksas mittakaava MMPI

Tapauksissa, joissa jopa pienet turhautumiset aiheuttavat ahdistusta, negatiivisia tunteita ja kompensointi saavutetaan autismin ja etäisyyden kautta, eli taipumuksella paeta ympäristöstä sisäiseen maailmaan ja kunnioittaa "henkistä etäisyyttä" heidän ja ympäristön välillä persoonallisuuden monenvälisen tutkimuksen metodologian profiilissa huippu on yleensä merkitty kahdeksannella asteikolla. Kliinisesti vaikeissa tapauksissa tämä on skitsoidi-oireyhtymä. Termiä "skitsoidi-oireyhtymä" käytetään tässä tavanomaisesti ilmaisemaan sitä tunnusmerkkiä, joka sisältää emotionaalisen kylmyyden ja tunteiden riittämättömyyden, havainnon omaperäisyyden ja tuomion (ilmaistuna outoina tai epätavallisina ajatuksina ja toimina) valikoivuutta tai yhteyksien muodollisuutta.

Tämän potilasryhmän keskiarvoprofiilille, jonka mukaan asteikon validointi on tunnusomaista, on tunnusomaista huippu kahdeksannessa mittakaavassa ja pieni nousu neljännellä. Riippuen siitä, onko yhteyksiä rajoitettu tai oli olemassa laajoja, mutta muodollisia tai riittämättömiä yhteyksiä, havaittiin joko profiilin nousu nolla-asteikolla tai sen enemmän tai vähemmän selvä lasku.

Jokapäiväisen kosketuksen vaikeus johtaa vielä suurempaan eristykseen, koska tällaisia ​​kontakteja vaativat tilanteet aiheuttavat tai lisäävät sisäisen jännityksen tunnetta. Etäisyys, vieraantuminen johtaa siihen, että henkilöillä, joilla on korkea profiilin huippu kahdeksannessa mittakaavassa, on vaikeuksia todellisen tilanteen ja koko maailman kuvauksen arvioinnissa. He tuntevat usein vieraantumisensa ja käsittämättömyytensä, kyvyttömyytensä tulla ryhmän jäseneksi, johon he kuuluvat muodollisesti.

Samaan aikaan yksilöillä, joilla on kahdeksannen asteen profiilipiikki (samalla vähentäen profiilin nollaan), voi olla laaja valikoima kontakteja, jotka voivat vaihdella muodollisuudessa, riittävän emotionaalisen sisällön puuttumisessa ja jotka voidaan rakentaa ilman riittäviä ympäristöreaktioita. Tällaisten henkilöiden toiminta voi olla hyvin aktiivista, mutta suuremmassa tai pienemmässä määrin etenee tilanteesta.

On pidettävä mielessä, että kahdeksannen asteen profiilin huippu voidaan havaita eri kulttuuriin kuuluvissa kohteissa, koska muut kulttuuriset stereotypiat voivat määrittää kulttuurin käsityksen tämän kulttuurin, muun ekstraktiatsiya ja emotionaalisen vasteen muodoista, määrittelemällä joitakin ajattelun piirteitä ja ihmissuhteiden yhteydenpitoa.

Jos suurista tukahduttamistoimenpiteistä johtuvat havainnollistavat suuntaukset ilmenevät henkilöissä, jotka tuntevat vieraantuneensa, väärinymmärryksensä ja eivät sisälly sosiaaliseen ympäristöön, kolmannen ja kahdeksannen asteikon huippujen yhdistelmä on yleensä merkitty. Tämä profiili viittaa syvään epäjohdonmukaisuuteen, koska se heijastaa paradoksaalista yhdistelmää suuntautumisesta todelliseen käyttäytymiseen, ulkoiseen arviointiin, muiden hyväksymiseen, jolla on taipumus rakentaa käyttäytymisensä sisäisiin kriteereihin ja henkilökohtaisen viestinnän vaikeuksiin. Huolissaan kysymyksistä, jotka koskevat heidän persoonallisuutensa asemaa yhteiskunnassa ja sen merkitystä, nämä ihmiset muodostavat usein heidän tuttaviensa ja yhteyksiensä ympyrän siten, että luodaan sellainen ympäristö, jossa niiden merkitys tunnustetaan ehdoitta.

Erikoisen ympäristön rakentamisen ohella kysymys heidän asemastaan ​​yhteiskunnassa ja heidän persoonallisuutensa merkityksestä voidaan ratkaista kuvailtua tyyppiä olevilla henkilöillä tunnistamalla mihin tahansa toimintamuotoon, jonka he julistavat erittäin tärkeiksi. Samalla he suosivat tilanteita, joissa tätä tunnistamista ja valittua alan toimintaa koskevaa osaamista ei voida kyseenalaistaa (yksin toteutetut toimet, kapea erikoistuminen jne.).

Tällainen yhdistelmä, jolla on melko voimakas profiilin nousu, osoittaa lähes aina tuskallisen tilan, joka on yksi tai toinen luonne, tai ainakin helpottaa dekompensoinnin esiintymistä.

Jos kuvatut käyttäytymismuodot eivät riitä hälytyksen eliminoimiseen tai merkittävästi alentamaan sen tasoa, niin kolmannen ja kahdeksannen asteikon johtavien profiilipiikkien rinnalla havaitaan myös toisen ja seitsemännen asteikon kasvu, ja seitsemännen asteikon profiilikorkeus voi lähestyä tasoa sen kahdeksas.

Tässä prosessissa autistisen viestinnän mekanismi voi myös vaikuttaa rooliin, joka ilmenee erityisesti hallusinatiivisten kuvien muodostumisena. Tapauksissa, joissa hallusinatoriset kokemukset määräävät täysin käyttäytymisen, voidaan puhua autistisesta yhteiskunnasta. Kuudennen ja kahdeksannen asteikon profiilipiikkien kohtalaisen vakavuudella voidaan havaita vain autismin, etäisyyden, vieraantumisen ja jäykkyyden yhdistelmä, halu asettaa syyllisiksi toisten kanssa ihmissuhteiden häiritsemiseksi, elämän vaikeudet ja emotionaaliset konfliktit.

Jos profiilin nousua seitsemännessä ja kahdeksannessa mittakaavassa havaitaan, kun on olemassa muita profiilipiikkejä, niin niiden suhde heijastaa joko ahdistuksen muutosta (suhteellisen korkeammalla seitsemännellä asteikolla) tai taipumusta vakavien stereotyyppien kehittymiseen poikkeavan käyttäytymisen suhteen (suhteellisen yleinen kahdeksas).

Lisäksi Noin Masennuksesta