Autism.com.ua

Ammattimaisesti autismista

Viimeisimmät uutiset

28. helmikuuta - 2. maaliskuuta 2014 PSYCON yhdessä Pohjois-Carolinan yliopiston kanssa järjestää ensimmäisen kerran Ukrainassa seminaarin, jossa käsitellään jäsennellyn koulutuksen perusteita TEACCH-menetelmässä. Strukturoitu oppiminen perustuu opiskelijoiden ainutlaatuisiin ominaisuuksiin ja ominaisuuksiin, jotka liittyvät autismin luonteeseen.

Päävalikko

työtovereiden

valtuutus

Kirjaston haku

Autistisen henkilön yksilöllisesti psykologiset piirteet sosialisaatioprosessin aiheena.

Artikkelissa käsitellään autismin ihmisten yksilöllisiä psykologisia ominaisuuksia, analysoidaan yksilön käsitteitä, autistisen lapsen persoonallisuutta ja persoonallisuutta ja määritellään myös autistinen persoonallisuus.

Tänään autismin ongelma ei ole uusi. Viime vuosien aikana sekä kotimaassamme että ulkomailla on ilmestynyt monia uusia tutkimuksia etiologian ongelmista, autismin patogeneesistä ja autististen tilojen ilmenemisistä erilaisissa kliinisissä rakenteissa.

Tilastot heijastavat tämän patologian kasvun kehitystä maailmassa. Siksi lääketieteellisen psykologisen lisäksi näiden tutkimusten yhteiskunnallinen merkitys tulee myös merkitykselliseksi. Nykyaikaisen yhteiskunnan ongelmien ratkaiseminen kansan terveyden parantamiseksi, mukaan lukien sen osaava osa, täyttää Ukrainan nuoren valtion sosioekonomiset haasteet.

Tällaisten lasten valtiollisen tarjonnan järjestelmä on muodostumassa. On selvää, että näiden aiheiden aktiivinen sisällyttäminen (täysi tai osittainen) on sosiaaliseen ympäristöön. Merkittävä taloudellinen ja sosiaalinen vaikutus voidaan saavuttaa antamalla mahdollisuus saada koulutusta ja tarjota erityistä korjaavaa tukea. Se edellyttää siirtymistä autistisen lapsen eristämisestä hänen sopeutumiseen ulkomaailmaan ja yhteiskuntaan.

Kaikki edellä mainitut määrittivät tämän artikkelin aiheen valinnan.

Tiedemiehet tulkitsevat "yksilön" käsitettä jakamattomuutena (lat. Yksittäisistä jakamattomista), ts. fylogeneettisen ja ontogeneettisen kehityksen, synnynnäisen ja hankitun yhtenäisyyden tuloksena, joka on yksilöllisten psykologisten erityispiirteiden kantaja, joka sisältää erilaisia ​​käyttäytymis- ja emotionaalisia kuvioita, jotka perustuvat sekä biologisiin että psykologisiin ominaisuuksiin, kuten tarpeisiin, motivaatioihin, taipumuksiin, himoihin jne. d. [4, 5, 7].

Psykologit huomauttavat eroja sellaisten käsitteiden välillä kuin "yksilö" ja "henkilö". Yleensä kirjoittajat osoittavat, että muodollisesti ne ovat loogisesti vastaavia käsitteitä, jotka kuuluvat samaan luokkaan, vaikka kussakin heistä ilmenee kohteen eri piirteitä. Samaan aikaan "persoonallisuuden" käsitteessä nämä merkit ovat kiinteitä, jotka määräytyvät yksilön kuulumisen yhteiskuntaan, niin sanottu sosiaalinen laatu.

Autismin ongelmaa käsittelevän kirjallisuuden analyysi on osoittanut, että toisaalta autistisilla henkilöillä on monia yhteisiä luonteenpiirteitä, jotka mahdollistavat niiden yhdistämisen erityiseen luokkaan. Toisaalta jokaisella on omat ainutlaatuiset psykologiset ominaisuutensa, jotka viittaavat erilaisiin käsitystapoihin, joita toteutetaan kehitettäessä yksittäisiä strategioita sopeutumiseen ulkomaailmaan.

Tutkimuksemme tarkoituksena oli, että kun analysoimme tieteellisiä tietoja autismia sairastavien ihmisten esimerkistä, meillä oli tehtävänä tunnistaa tapoja havaita, erottaa ja jäsentää yksittäisiä sopeutumismenetelmiä, joiden avulla voimme myöhemmin kehittää sopivia korjausmenetelmiä.

Massa- ja erityislaitoksissa sopeutumis- ja psykokorjaustekniikoiden kysyntä kasvaa. Samalla autismin omaavien henkilöiden korjaavia toimia koskevat suositukset edellyttävät tarkistusta, koska erilaisten diagnoosien kokemus ja korjaustoimenpiteiden kokemus ovat laajentuneet.

Henkilö on syntynyt yksilönä ja saa vähitellen erityistä sosiaalista laatua - hänestä tulee henkilö. Leontyev A.N. [5] kohtelee yksilöä koskemattomuutena, biologisen kehityksen tuotteena, jonka aikana ei ole vain elinten ja toimintojen erilaistumisprosessi, vaan myös niiden integrointi, keskinäinen "yhdenmukaistaminen". Tällaisen sisäisen koordinoinnin prosessi tunnetaan hyvin, Darwin Ch. Pani merkille, ja sitä kuvattiin korrelatiivisen mukautuksen Cuvier J., Simpson G.G., Schmalhausen I.I.

A. Leontievin kuvitteellisen ilmaisun mukaan henkilö on "syntynyt" kahdesti. Hänen ensimmäinen syntymänsä viittaa esikouluikäisyyteen, ja sille on tunnusomaista motiivien ensimmäiset hierarkkiset suhteet, ensimmäiset välitön impulssien sosiaaliset normit. Toisin sanoen täällä syntyy persoonallisuuden ensimmäisissä kriteereissä syntynyt.

Henkilön yksilöllisyys, jota analysoidaan hänen vuorovaikutuksensa ympärille ympäröivään objektiiviseen ja sosiaaliseen maailmaan, yksilön muodostuminen persoonalliseksi merkitsee itsensä tietoisuutta toisesta poikkeavasta olennosta joissakin subjektiivisesti suljetussa todellisuudessa. Kaikki tämä ilmenee itseään nimittäessään "I". Siksi "I" -ilmiö on persoonallisuuden ja sen rakenteen muodostumisen keskeinen kohta. On hyväksyttävää väittää, että henkilö on tämä "minä" tai ennen kaikkea "minä".

Yksilöllisyyden käsite heijastaa vain yksilön psyyken ja persoonallisuuden piirteitä, jotka ovat luontaisia ​​vain tässä henkilössä. Näin ollen nämä ominaisuudet erottavat yhden henkilön toisesta. Tähän kuuluvat sekä yksilön yksilölliset että ainutlaatuiset psykobiologiset ominaisuudet sekä ne, jotka tulisi liittää persoonallisuuden ainutlaatuisiin ominaisuuksiin. Samalla olisi erotettava käsitteet "yksilö" ja "persoonallisuus" identiteetistä.

L.I. Bozhovich tunnistaa kaksi persoonallisuuden peruskriteeriä: ”henkilöä voidaan pitää henkilönä, jos hänen motiiveissaan on tietyssä mielessä hierarkia, eli jos hän kykenee voittamaan omat välittömiä impulssejaan jotain muuta” [1]. Tällaisissa tapauksissa kohde pystyy välittämään käyttäytymistä. Tässä tapauksessa oletetaan, että motiivit, joilla välittömiä impulsseja voitetaan, ovat sosiaalisesti merkittäviä. Ne ovat yhteiskunnallisia alkuperänsä ja merkityksensä, ts. Yhteiskunnan antamien, ihmisessä esiin tuomien. Toinen välttämätön persoonallisuuden kriteeri: ”kyky ohjata tietoisesti omaa käyttäytymistään. Tämä ohje perustuu tietoisiin tavoitteisiin ja periaatteisiin. Toinen eroaa ensimmäisestä kriteeristä siinä mielessä, että se merkitsee motiivien tietoista alistamista ”[1]. Vaikka toinen ominaisuus viittaa myös välitteiseen käyttäytymiseen, se on tietoinen välitys, jota korostetaan. Se merkitsee itsetietoisuuden olemassaoloa yksilön erityisenä esimerkkinä.

Kuten tiedätte, lapsuuden aikana, lapsen sosiaalisen elämän ensimmäisen ilmentymisen yhteydessä, hänen tarvetta kommunikoida aikuisten kanssa on joukko käyttäytymisvasteita, joita kutsutaan "animaatiokompleksiksi" (hymy, visuaalinen keskittyminen, käsien ja jalkojen liikkuminen hymyn, kasvojen, aikuisen äänen vasteena); useimmissa tutkituissa autistisissa ihmisissä "revitalisointikompleksia" ei ilmaistu lainkaan. Anamneesista on selvää, että lapset eivät hymyillä ollenkaan, eivät elävöineet äänensä ääneen, mutta kaikki elpymisreaktion komponentit havaittiin useissa lapsissa aikuisen poissa ollessa ja liittyvät esimerkiksi lelun päälle, joka oli riippuvainen sängyn yläpuolelle. Niinpä päinvastoin kuin normi, jossa aikuisen elävöittämisen reaktio on vakaampi kuin reaktio elottomiin kohteisiin, tarkastelluissa lapsissa havaitaan päinvastainen kuva. Lisäksi eräissä tapauksissa poikkeamisreaktioissa puuttui tyypillinen normi-selektiivisyys.

Sisällytä sosiaalisten suhteiden järjestelmä tarkoittaa olla niiden aihe. Lapsi, joka osallistuu suhteisiin aikuisten kanssa, toimii aluksi toimintansa kohteena, mutta kun hän on oppinut toimintojensa koostumuksen, jonka he tarjoavat hänelle johtajana hänen kehitykselleen, tulee puolestaan ​​näiden suhteiden aihe. (A. Leontiev [5]). Normaalisti yksilön sisäistymisprosessi.

Autismi - psykologisen vieraantumisen äärimmäinen muoto, joka ilmaistaan ​​yksilön poistamisessa kosketuksesta todellisuuden kanssa ja upottaminen omien kokemustensa maailmaan, samanaikaisesti mielivaltainen ajattelutapa on rikki, koska se on alisteinen affektiivisiin tarpeisiin. Autismin omaavien henkilöiden tutkimus on osoittanut, että näillä aineilla ei ole kommunikoivia suuntauksia, ne suorittavat mekaanisia manipulaatioita leluilla tai ei-toistettavilla esineillä, jotka koostuvat peresyvaniyasta, verensiirrosta, so. stereotyyppinen motorinen aktiivisuus.

Lapsi tekee joukon pohjimmiltaan peräkkäisiä vaiheita suhteiden kehittämisessä ulkomaailmaan suhteessa objektiiviseen maailmaan. Epäsuotuisalla dynamiikalla nämä vaiheet ovat usein täysin epätäydellisiä, ts. syvällinen ja eriytynyt käsitys toisen subjektiivisuudesta ei pääse useimmille autistisille yksilöille. Kun autistinen lapsi ymmärtää itsensä viestinnän aiheena, hänellä on aina vaikeuksia liittää omaa subjektiivisuuttaan ja objektiivisuuttaan (Golovin Y. [8]), jolle on ominaista itserajoittuminen ja kyvyttömyys luoda yhteyttä toisiin, käyttäytymissuuntauksen puute.

Viestinnän häiriöt, jotka selitetään tarpeettomuuden vuoksi, ovat autismin johtava oire monta vuotta: se voi olla täydellinen kieltäytyminen kommunikoinnista tai vain kommunikoida lasten kanssa, ja uudet ihmiset, joskus vain symbiootti koskettaa äitiä, viestintäkanavana vastaamaan lapsen tarpeisiin.

Kuvio 1.1 esittää ihmisen muodostumisen hierarkkisen sekvenssin vuorovaikutuksen kohteena maailman kanssa. Autisti kehittyy kokonaisuudessaan samoilla linjoilla, mutta sen kehityksessä on tunnusomaisia ​​piirteitä.

Kuva 1.1 Ihmisen vuorovaikutuksen hierarkkinen rakenne aiheena ulkomaailmaan (kirjoittaja Libin AV [6])

Autistinen yksilön tyyppi kehittyy siirtymästä keskinäisestä ymmärryksestä, kuten viestinnän tarkoituksesta ja merkityksestä, sellaisen hermostollisen pelon välttämiseksi, joka syntyy tällaisen yhteisymmärryksen puuttumisesta, ja ennen kaikkea kokemuksista, joita ympäristö ei tunnista. Käyttäytymisen motivaation ydin on psykologinen puolustus, välttäminen kaikilta, jotka voivat tukea ja pahentaa tätä pelkoa, mikä johtaa neuroottiseen suuntautumiseen viestinnän sulkemiseen. Pohjimmiltaan näemme täällä kommunikaation odotusten ja viestintään liittyvän pelon (Kagan VE [3]) erikoisen neuroosin.

Tutkimuksemme vahvistaa, että lähes kaikki autistit pysyvät täysin välinpitämättöminä aikuisarvioinnissa: "lapsi kävelee ihmisillä, näyttää ihmisiä." (Kagan VE [2]). Heillä ei ole erityistä halua toivoa, ansaita kiitosta, hyväksyntää. Kaikille autistisille lapsille on poikkeuksetta tunnusomaista lasten ryhmän puuttuminen, tarve kommunikoida ikäisensä kanssa. Kadulla, kävelee, julkisilla paikoilla, he eivät kiinnitä huomiota toisiin, älä katso keskustelukumppania, välttää muiden ihmisten silmät. Autismin omaava henkilö ei kuitenkaan ole välinpitämätön siihen, miten aikuiset suhtautuvat toiveisiinsa, motiiveihinsa ja tarpeisiinsa. Todiste tästä on aggressio näissä yksilöissä tai auto-aggressio, kun aikuinen yrittää puuttua sisäiseen maailmaansa. Riittämätön reaktio osoittaa, että maailmassa on erityinen käsitys, erityinen subjektiivinen todellisuus, jota autistin ympäristö ei ymmärrä.

Huolimatta siitä, missä määrin puhe kehittyy, autismin avulla, mahdollisuutta käyttää sitä viestinnän tarkoituksiin vaikuttaa ensisijaisesti. Lisäksi on korostettava, että poikkeamia normaalista ontogeneesistä on jo havaittu prelingualistisen kehityksen vaiheessa. Puhehäiriöiden spektri voi vaihdella täydellisestä mutismista edistyneeseen, verrattuna normaaliin kehitykseen.

Kirjallisuusanalyysi antoi meille mahdollisuuden esittää taulukossa selvät yksilön kehitysvaihtoehdot normaaleissa ja autistisissa poikkeavuuksissa (taulukko 1.1). Tässä osassa voimme todeta, että yksilö-persoonallisuuden-yksilöllisyyden triadissa on merkittäviä eroja, jotka voidaan selvästi diagnosoida.

Vertaileva analyysi yksilön kehityksestä normaaleissa ja autistisissa sairauksissa.

keskustelut

Depressiivinen ja autistinen persoonallisuus

24 viestiä

Osoittautuu, että skitsoidit ja depressiiviset persoonallisuuden tyypit ovat vastakkaisia, mutta samalla täydentävät toisiaan, ja samalla on olemassa keskinäinen pelkojen takaisinmaksu.
Joten ote hyvin mielenkiintoisesta, informatiivisesta artikkelista, jonka on kirjoittanut psykologi ja sosialistit T. Prokofyeva, jossa voit selvittää selvästi näiden erojen väliset erot -

Pelkän skitsoidin ja depressiivisten muotojen keskinäinen täydennys

Skitsoidimerkille on ominaista henkinen ylivoimaisuus ja emotionaalinen puute. Se on pelko menettää "I" ja riippuvuus toisista. Tämä herättää itsetuhon ongelman.
Masennusta varten - vilpittömyys ja lämpö riittämättömällä riippumattomuudella. Tämä on pelko hylkäämisestä, pelko olla yksin, ilman tunnetta. Tämä nostaa itsensä perustamisen ongelman.
F. Riemannin mukaan pelkän skitsoidin muoto liittyy maapallon pyörimiseen oman akselinsa ympäri: halu erottaa itsensä ihmisen massasta, tunnistaa itsensä, lisätä itsenäisyyttä, ylläpitää itsenäisyyttä ja itsetyytyväisyyttä. Schizoidin huomiota kiinnitetään lähinnä itseään, toiset nähdään enemmän taustana, joka estää heitä pääsemästä omiin valvottaviin ideoihin.
Pelkojen depressiivinen muoto liittyy maapallon kiertoon auringon ympäri: masennus on taipuvainen valitsemaan super-merkitsevän persoonallisuutensa, hänen auringonsa, josta hän on "valmis rukoilemaan", hän asettaa kiinnostuksensa pienemmäksi kuin merkittävän esineen edut ja on valmis purkautumaan niihin, mutta toivoo myös saada heidät vastaan apua ja tukea vaikeina aikoina. Täyttää suuren yhteisön vaatimukset, kun omien toiveidensa rajoittuminen on henkilökohtaisten yhteyksien hyväksi, jotta vältetään käänne itseensä.
Voit kuvitella pari skitsoidia ja masennusta voimakkaana puuna ja sen ympärillä käärittävä liana: puussa on vahva runko (tuki itsessään), mutta se ei ole kovin taipuvainen luolaan muiden etuihin, ja viiniköynnös on joustava ja joustava, ympäröi kumppanin lämpöä ja hoitoa, mutta tukee sisätilaa lämpimästi ja huolellisesti, mutta tukee sisäpuolella lämpöä ja hoitoa, ei ole. Tämä on tietysti liioiteltu analogia, mutta se auttaa esittämään esityksen. Normaalin sopeutumisen tapauksessa pari näyttää kauniilta ja harmoniselta. Ja korostusten tapauksessa kuva muuttuu surulliseksi: joko liana kuristaa puun käsiinsä, kuivaa sen ja kuivuu sitten, tai puu repii lianan, ”lähtee taas yksinäisyyteen”, ja liana rullaa maahan kaikkien jalkojen päällä.
B. Okudzhava kirjoitti siitä hyvin elävästi:
Minun täytyy rukoilla jotakuta.
Ajattele yksinkertaista ant
yhtäkkiä halusi pudota jalkoihin
usko viehätykseen!
(Lähde: www.bards.ru/)

Sitä vastoin V. Kipelov laulaa:
Sielussani ei ole enää tilaa sinulle!
Olen vapaa, kuin lintu taivaassa,
Olen vapaa, unohdin, mitä pelko tarkoittaa.
Olen vapaa luonnonvaraisen tuulen par
Olen vapaa todellisuudessa eikä unessa!
(Lähde: www.kipelov.ru/)

Jos jokin kumppaneista alkaa taivuttaa vakavasti hänen suuntaansa, toinen reagoi pelonsa pahenemiseen ja yrittää taivuttaa toisessa suunnassa. Esimerkiksi skitsoidi alkaa muuttua hyvin eristykseksi, sen vuoksi masentunut, koska hän pelkästään pelkoa terävöittää, hän pelkää, että hän on luopumassa, masentunut kiinnittyy vieläkin enemmän, lyhentää etäisyyttä, josta skitsoidi pelkää ja kehittyy parhaana puolella sen jo kovaa autonomiaa.
Jos ihmiset ymmärtävät, että henkilö on erilainen, eli skitsoidi näkee, että tämä masennus ei ole vaarallinen, ja masentunut näkee, että skitsoidi selviytyy kaikesta, niin masennus oppii skitsoidilta itsensä seisomaan, ja skitsoidi oppii masennuksesta emotionaaliseen viestintään muita ihmisiä. Tässä tapauksessa käsitellään toistensa pelkoja. Henkilö havaitsee toisen erilaiseksi kuin itsensä, mutta henkilö, joka voi auttaa kompensoimaan hänen puutteitaan.

----------
Totta, artikkelin tekijät eivät jaa schizoidia ja SA: ta, mutta vain harvat jakavat tätä käytäntöä - psykologiaa koskevissa artikkeleissa.

Artikkelia kutsutaan -
TN Prokofieva, Yu.V. Isaev, A.S. Devyatkin "Pelon tärkeimpien muotojen vaikutus F.Rimanin mukaan TIM a: n diagnoosiin"

Tässä on toinen ote -

"Henkilö, jolla on masennustyyppinen persoonallisuus, voi kävellä vuosia skitsoidimaskissa ja päinvastoin -

Voiko depressiivisesti pakkomielteinen "laittaa maskiin" vastakkainen ja elää hänen kanssaan useita vuosia?

Henkilön vastakkaisten muotojen ilmentymiä havaitaan, kun henkilö "on mennyt äärimmäisyyksiin". Esimerkiksi, jos masentunut ”sylkeä sieluun”, hän voi laittaa hyvin jäykän kehyksen. Samoin, kun skitsoidi tukkiutuu täysin eristyksessään, hän voi tulla masentuneeksi. ”Shooting” toisessa napassa tapahtuu spontaanisti, mutta positiivisia ominaisuuksia, joita vastakkainen pelko muodostaa, ei hankita. Masentunut skitsoidi ei enää arvosta suhteita, hän ei tule ystävälliseksi, makeaksi ja seuralliseksi. Ja masentunut, kaatumasta schizoidiin, hiljaa vihaa koko maailmaa, tämä ei tee sitä itsenäisemmäksi. Tätä ”maskia” ei useiden vuosien ajan säilytetä, mutta se voi ilmetä hyvin usein, jos henkilö on psyyken traumaattisissa olosuhteissa.

Schizoid ja depressiivisyys liittyvät hengellisen tason rajoihin, nämä ovat rajalliset, psykologiset etäisyydet. Sisärajat ovat vastuussa mahdollisuudesta "roiskua itseesi", "antaa itsesi pois". Skitsoidissa nämä rajat on lukittu ja masentuneina ne ovat auki.

Schizoid-obsessive on "mies tapauksessa." Hän ja sosiaalinen taso eivät ole erityisen sosiaalisia, eikä hän pääse sieluun.

Sitsoidihysteroidi yhteiskunnallisella tasolla on seurallinen ja ystävällinen, ja jos alat koputtaa sielulle ja yrittää rakentaa läheisempää suhdetta, niin tapaat siellä kylmän rajan. Se voi olla mies-suihkulähde, mies-orkesteri! Mutta sen sisällä on yleensä kylmä. Ulkoisesti tämä on intohimoinen tulipalo, hän voi aloittaa koko salin ja sitten rauhallisesti häiritä ja mennä kotiin.

Depressiivinen ja pakkomielteinen - ulospäin ei ole kovin seurallinen, hieman irrotettu, ja jos käydään läpi tämän irrotuksen, niin hän avautuu ja osoittautuu hyvin ystävälliseksi ja avoimeksi - omalle. Se on kuin laulu: "Tule ylös hyväilemällä ja katso silmiinsä - avaat aarteen, jota et ole nähnyt!".

Depressiivinen hysteroidi on, kun molemmat rajat ovat lähes puuttuvia: tule sisään, kuka tahansa haluamasi, mitä haluat. Ja siellä, sisäpuolella - itsetunnistusongelma, ”Kuka minä olen? Mitä minä olen? Kaikki tämä on vaikeaa määrittää, koska molemmat rajat ovat sumeat. Hän itse arvioi olevansa hyvä, ystävällinen henkilö, ja ihmiset arvostavat häntä, rakastavat häntä, tavoittavat häntä, haluavat kommunikoida hänen kanssaan. Hänen ympärillään kipinä: lämmin kaikille, hyvä kaikille. Ja vain hän ei tiedä hänen tavoitteitaan, miksi hän, missä hänen pitäisi pyrkiä. "

Ikäraja on seuraava.

Ensimmäisessä elämänvuodessa skitsoidin pelko on kiinteä. Jos äiti kohteli lasta kuivasti, irrallaan ja ei täyttänyt hänen tarpeitaan - ja ensimmäisen elinvuoden lapsi on vielä huolehdittava - jos hänet jätettiin yksin ja hän huusi pitkään, häneen muodostuu toivottomuus, joka sitten lujittaa skitsoidin pelon muotoa.

Depressiivinen pelon muoto on vahvistettu esikouluikäiseksi: vuodesta toiseen; lapsi tässä iässä tarvitsee toisaalta jo jonkin verran itsenäisyyttä, hänen täytyy alkaa huolehtia itsestään; toisaalta hän tarvitsee rakkautta, lämpöä ja hoitoa. Jos hän saa kaiken oikein, hän kehittyy normaalisti. Jos perheellä oli kylmä äiti, tai päinvastoin, hän huolehti siitä paljon, mikä vaikeutti itsenäisyyden kehittymistä.

10 faktaa autismista, jotka kaikkien pitäisi tietää

Autismi tarkoittaa sitä, että henkilö kehittyy eri tavalla ja sillä on ongelmia viestinnän ja vuorovaikutuksen kanssa muiden ihmisten kanssa sekä epätavallisia käyttäytymisiä, kuten toistuvia liikkeitä tai innostusta hyvin erikoistuneisiin etuihin. Tämä on kuitenkin vain kliininen määritelmä, eikä ole tärkeintä tietää autismista.

Joten... mitä keskimääräinen henkilö tietää autismista? On olemassa lukuisia väärinkäsityksiä, tärkeitä tosiseikkoja, joita ihmiset eivät edes epäile, ja useita yleismaailmallisia totuuksia, joita ei aina oteta huomioon vammaisuuden osalta. Joten listataan ne.

1. Autismi on monipuolinen. Erittäin hyvin monipuolinen. Oletko koskaan kuullut sanan: "Jos tiedät yhden autistisen henkilön, niin tiedätte... vain yhden autistisen henkilön"? Tämä on totta. Pidämme täysin erilaisia ​​asioita, käyttäytymme eri tavalla, meillä on erilaisia ​​kykyjä, erilaisia ​​etuja ja erilaisia ​​taitoja. Kerää joukko autistisia ihmisiä ja katso niitä. Tulette huomaamaan, että nämä ihmiset ovat yhtä erilaiset kuin neurotyyppiset ihmiset. Ehkä autistiikka eroaa toisistaan ​​vielä enemmän. Jokainen autistinen ihminen on erilainen, eikä hän voi tehdä mitään oletuksia hänestä vain hänen diagnoosinsa perusteella, paitsi "Todennäköisesti tällä henkilöllä on ongelmia viestinnän ja sosiaalisen vuorovaikutuksen kanssa." Ja näet, tämä on hyvin yleinen lausunto.

2. Autismi ei määritä henkilön persoonallisuutta... mutta se on edelleen olennainen osa olennaisuuttamme. Joku ystävällisesti muistutti minua puuttuvasta toisesta kohdasta tässä luettelossa, joten lisäsin sen! Ikävöin jotain aina silloin tällöin... varsinkin kun on kyse "jos kirjoitetaan, että kyseessä on kymmenen erän lista, niin pitäisi olla kymmenen kohdetta." Asia on, minulla on vaikea ottaa kuvaa kokonaisuutena, ja sen sijaan keskityn jatkuvasti yksityiskohtiin, kuten "Kirjoitinko kirjoitusvirheen?" Jos minulla ei ole vielä levinnyttä kehityshäiriötä, niin minulla olisi diagnoosissa ADHD: n kaltainen huomiohäiriö - päässä ei vain autismi. Itse asiassa autismi on vain yksi monista ilmiöistä, ja useimmat niistä eivät ole diagnooseja. Olen autistinen, mutta minulla on myös valtavia ongelmia järjestääni toimia ja siirtyä uuteen tehtävään, jossa ADHD: n ihmiset yleensä ovat. Luin hyvin, mutta aritmeettisilla, mutta ei pisteillä on vakavia ongelmia. Olen altruisti, introvertti, minulla on oma mielipiteeni kaikissa asioissa, ja pidän maltillisia näkemyksiä politiikasta. Olen kristitty, opiskelija, tiedemies... Kuinka monta asiaa sisältyy identiteettiin! Autismi kuitenkin maalaa sen hieman, kuin jos etsit jotain värillisen lasin läpi. Joten jos luulet olevani sama henkilö ilman autismiani, niin olet varmasti väärässä! Koska kuinka voit pysyä samana henkilönä, jos mielesi alkaa ajatella toisin, oppia eri tavalla, ja sinulla on täysin erilainen maailmankuva? Autismi ei ole vain jonkinlainen lisä. Tämä on juuri perusta autistisen persoonallisuuden kehittymiselle. Minulla on vain yksi aivot, ja "autismi" on vain merkki, joka kuvaa tämän aivon ominaisuuksia.

3. Autismin tekeminen ei tee elämäsi merkityksettömäksi. Yleensä vammaisuus ei tarkoita sitä, että elämäsi olisi merkityksetön, eikä autismi tässä suhteessa poikkea muista vammaisuudesta. Viestinnän ja sosiaalisen vuorovaikutuksen rajoitukset yhdessä meitä kuvaavien oppimisvaikeuksien ja aistien aiheuttamien ongelmien kanssa eivät tarkoita, että autistisen ihmisen elämä olisi huonompi kuin neurotyyppisen henkilön elämä. Joskus ihmiset olettavat, että jos sinulla on vammaisuus, elämäsi on määritelmän mukaan huonompi, mutta mielestäni he ovat aivan liian taipuvaisia ​​katsomaan kaikkea omasta näkökulmastaan. Ne, jotka ovat olleet neurotyyppisiä, koko elämänsä alkavat ajatella, mitä he tuntisivat, jos he yhtäkkiä menettäisivät taitonsa... vaikka todellisuudessa sinun täytyy kuvitella, että heillä ei koskaan ollut näitä taitoja tai että he kehittivät muut taidot ja erilainen näkemys maailmasta. Itse vammaisuus on neutraali tosiasia, ei tragedia. Autismin osalta tragedia ei ole autismi, vaan siihen liittyvät ennakkoluulot. Riippumatta siitä, mitä rajoituksia henkilö on, autismi ei estä häntä olemasta osa perhettään, osaa yhteisöstään ja henkilöstä, jonka elämällä on luontainen arvo.

4. Autistiset ihmiset ovat yhtä rakkaita kuin muutkin ihmiset. Rakkaus muille ihmisille ei riipu kyvystä puhua sujuvasti, ymmärtää muiden ihmisten kasvojen ilmaisua tai muistaa, että kun yrität saada ystäviä jonkun kanssa, on parempi olla puhumatta villi kissoista puolitoista tuntia pysähtymättä. Emme ehkä pysty kopioimaan muiden ihmisten tunteita, mutta me pystymme samaan myötätuntoon kuin kaikki muutkin. Me vain ilmaisemme sen eri tavalla. Neurotyypit pyrkivät yleensä ilmaisemaan myötätuntoa, autistit (ainakin ne, jotka ovat samanlaisia ​​kuin minä, kuten jo sanoin, olemme hyvin erilaisia) yrittävät korjata ongelman, joka aluksi häiritsi henkilöä. En näe mitään syytä uskoa, että yksi lähestymistapa on parempi kuin toinen... Voi, ja vielä yksi asia: vaikka olen itse aseksuaali, olen autismin spektrin väestön keskuudessa. Autistiset aikuiset, joilla on minkäänlaista autismia, voivat rakastua, mennä naimisiin ja aloittaa perhe. Useat ystäväni autistiset ovat naimisissa tai menevät päiviin.

5. Autismin läsnäolo ei estä henkilöä oppimasta. Itse asiassa se ei häiritse. Kasvamme ja opimme koko elämän ajan, aivan kuten kaikki muutkin. Joskus kuulen ihmisten sanovan, että heidän autistiset lapsensa ovat "toipuneet". Todellisuudessa he kuitenkin kuvaavat vain, miten heidän lapsensa kasvavat, kehittyvät ja oppivat sopivissa olosuhteissa. He devalvoivat itse omien lasten ponnistelujaan ja saavutuksiaan kirjoittamalla ne viimeiseen huumeeseen tai muuhun hoitoon. Olen tullut kaukana kahden vuoden ikäisestä tytöstä, joka huusi melkein 24 tuntia vuorokaudessa jatkuvasti juoksemalla ympyröissä ja tekemällä väkivaltaisia ​​kipuja villakangasta. Nyt olen kollegiossa ja olen lähes saavuttanut itsenäisyyteni. (En vieläkään kestä villakangasta). Hyvissä olosuhteissa, hyvien opettajien kanssa, koulutus on lähes väistämätöntä. Tässä autismin tutkimuksessa pitäisi keskittyä: miten parhaiten opettaa meille, mitä meidän on tiedettävä tästä maailmasta, joka ei sovi meille.

6. Autismin alkuperä on lähes täysin geneettinen. Autismin perinnöllinen osa on noin 90%, mikä tarkoittaa, että lähes jokainen autismin tapaus voidaan pienentää tiettyyn geenien yhdistelmään, olipa se sitten "kasvitieteelliset geenit", jotka siirtyivät vanhemmiltasi, tai ne ovat uusia mutaatioita, jotka ovat syntyneet vain sukupolvessasi. Autismilla ei ole mitään tekemistä rokotusten kanssa, joita olet antanut, eikä sillä ole mitään tekemistä sen kanssa, mitä syöt. Ironista kyllä, vaikka rokotteiden vastustajien väitteistä huolimatta autismin ainoa todistettu ei-geneettinen syy on synnynnäinen vihurirokko-oireyhtymä, joka syntyy, kun raskaana oleva (yleensä ei-rokotettu) nainen sairastuu vihurirokko. Ihmiset tekevät kaikki tarvittavat rokotukset. He pelastavat ihmishenkiä - miljoonat ihmiset, jotka kuolevat vuosittain rokotteista, joita ehkäisevät rokotteet, olisivat samaa mieltä.

7. Autistiset ihmiset eivät ole sosiopaatteja. Tiedän luultavasti, ettet ajattele sitä, mutta silti sitä pitäisi toistaa uudelleen. ”Autismi” liittyy usein sellaisen henkilön kuvaan, joka ei välitä muiden ihmisten olemassaolosta, mutta todellisuudessa se on vain viestintäongelma. Emme välitä muista ihmisistä. Lisäksi tiedän useita autisteja, jotka pelkäävät vahingossa sanomalla, että "jokin ei ole oikein" ja vahingoittaa muiden ihmisten tunteita siitä, että ne ovat jatkuvasti hämmentyneitä ja hermostuneita. Myös ei-verbaaliset autistiset lapset osoittavat vanhemmilleen samaa kiintymystä kuin ei-autistiset. Todellisuudessa autistiset aikuiset tekevät rikoksia paljon harvemmin kuin neurotyypit. (En kuitenkaan usko, että tämä johtuu synnynnäisestä hyveestämme. Lopulta hyvin usein rikollisuus on sosiaalinen toiminta).

8. "Autismin epidemiaa" ei ole. Toisin sanoen: autismin diagnosoimien ihmisten määrä kasvaa, mutta autististen ihmisten kokonaismäärä pysyy samana. Aikuisten tutkimukset osoittavat, että autismin taso on sama kuin lasten keskuudessa. Mitkä ovat nämä uudet tapaukset? Juuri siksi, että diagnooseja tehdään nyt ja autismin lievemmillä muodoilla, myös tunnustamalla, että Aspergerin oireyhtymä on autismi ilman puheen viivettä (ennen kuin voisit puhua diagnoosista). Lisäksi he alkoivat sisällyttää mielenterveyden heikkenemistä (kuten kävi ilmi, että henkisen hidastumisen lisäksi heillä on usein autismi). Tämän seurauksena ”henkisen hidastumisen” diagnoosien määrä on vähentynyt ja autismin diagnoosien määrä on kasvanut vastaavasti. Kuitenkin retoriikka "autismin epidemialla" vaikutti myönteisesti: sen ansiosta saimme tietää autismin todellisesta esiintyvyydestä, ja tiedämme, että se ei välttämättä ole vaikeaa, ja tiedämme tarkasti, miten se ilmenee, jolloin lapset saavat tarvittavan tuen hyvin nuoresta iästä lähtien.

9. Autistiset ihmiset voivat olla onnellisia ilman paranemista. Emme puhu eräänlaisesta toisen asteen onnesta periaatteessa "jokin on parempi kuin mikään." Useimmat neurotyypit (jos ne eivät ole taiteilijoita ja eivät lapsia) eivät koskaan huomaa halkeamien sijainnin asfaltin päällysteen kauneutta tai kuinka kauniisti he sävyttävät sateen jälkeen vuotaneet bensiinit. He luultavasti eivät koskaan tiedä, mitä on kyse kokonaan luovuttamisesta tiettyyn aiheeseen ja tutkimaan kaikkea, mitä siitä on mahdollista. He eivät koskaan tiedä
tiettyyn järjestelmään tuotujen tosiseikkojen kauneus. Luultavasti he eivät koskaan tiedä, mitä se on kuin kädet heiluttavat onnellisuudella tai miten tuntuu unohtaa kaiken, koska kissan turkis tunne. Autistien elämässä on ihania näkökohtia, koska ne ovat todennäköisesti neurotyyppien elämässä. Ei, älä ymmärrä minua väärin: tämä on vaikea elämä. Maailma ei sovi autistien olemassaoloon, ja autistiset ihmiset ja heidän perheensä kohtaavat vieraita ennakkoluuloja joka päivä. Autismin onnellisuus ei kuitenkaan kestä "rohkeutta" tai "voittamista". Tämä on vain onnea. Ei ole välttämätöntä olla normaalia olla onnellinen.

10. Autistiset ihmiset haluavat olla osa tätä maailmaa. Me todella haluamme tämän... vain omin ehdoin. Haluamme olla hyväksytty. Haluamme mennä kouluun. Haluamme työskennellä. Haluamme kuulla ja kuulla. Meillä on toiveita ja unelmia tulevaisuutemme ja tämän maailman tulevaisuuden suhteen. Haluamme osallistua. Monet meistä haluavat saada perheen. Olemme erilaiset kuin normi, mutta monimuotoisuus tekee tästä maailmasta vahvemman, ei heikomman. Mitä enemmän ajattelua on, sitä enemmän tapoja ratkaista tämä ongelma löytyy. Yhteiskunnan monimuotoisuus merkitsee sitä, että kun ongelma syntyy, meillä on eri mieltä, ja yksi niistä löytää ratkaisun.

Autistinen persoonallisuus on

Vanhemmat, jotka kuulevat, että heidän lapsensa on autismin, näkevät tämän tilan kuolemantuomiona. Mikä on tämä salaperäinen sairaus, mitkä ovat kehityksen syyt ja onko mahdollista tunnistaa se varhaisessa vaiheessa? Harkitse tätä materiaalia.

Mikä on autismi?

Autismi on henkinen ja psykologinen kehityshäiriö, jossa tunne- ja viestintätilanne puuttuu selvästi. Käännetty sana "autismi" tarkoittaa henkilöä, joka on mennyt itseensä tai henkilö itseään. Tällaisesta taudista kärsivä henkilö ei koskaan näytä tunteitaan, eleitään ja puheitaan muille, eikä hänen teoistaan ​​ole usein sosiaalista merkitystä.

Monet vanhemmat ovat huolissaan siitä, miten ymmärtää, että lapsella on autismi ja missä iässä tämä sairaus ilmenee ensimmäistä kertaa? Useimmiten tällainen diagnoosi tehdään 3–5-vuotiaille lapsille, ja sitä kutsutaan sen RDA: ksi (varhaislapsuuden autismi) tai Kanner-oireyhtymäksi. Tämän taudin kliiniset ilmenemismuodot sekä hoidon periaatteet riippuvat autismin muodosta ja useimmiten ilmenevät kasvojen ilmeiden, eleiden, äänenvoimakkuuden ja puheen ymmärrettävyyden rikkomisena.

Mitkä ovat taudin syyt?

Useimmissa tapauksissa autistiset lapset ovat hyvin kehittyneet fyysisesti ja niillä on miellyttävä ulkonäkö, toisin sanoen ulkonäöltään on mahdotonta sanoa, että tällä lapsella on jokin hermoston sairaus. Autismin tarkat syyt ovat tuntemattomia asiantuntijoille, mutta on olemassa useita tekijöitä, jotka voivat vaikuttaa tämän taudin kehittymiseen.

  • Cerebralisyövyys;
  • hapen nälkä, siirretty raskauden aikana tai synnytyksen aikana;
  • äidin raskauden aikana välittämät tartuntataudit, kuten vihurirokko, sytomegalovirus;
  • lihavuus äidissä (lääkärit totesivat, että autismin kehittymisen riski lapsessa on suurempi, jos äiti kärsi lihavuudesta ja muista aineenvaihdunnan häiriöistä raskauden aikana);
  • perinnöllinen taipumus - jos äitiys- tai isyyslinjan lapsilla oli jo tapauksia autismista.

Miten lapsi havaitsee ympärillään olevan maailman autistisen?

Autismissa lapsi ei pääsääntöisesti kykene yhdistämään mitään ketjun toimintaa. Autismin omaava lapsi ei voi lähes kaikissa tapauksissa erottaa animaattisia esineitä ja elottomia esineitä eikä näe henkilöä yhtenä kokonaisuutena, vaan "erillisenä" kehon eri osina. Kaikilla ympäröivillä ulkoisilla vaikutuksilla (kosketus, valo, ääni, läheinen kosketus) on ärsyttävää vaikutusta autistiin, joten potilas vetäytyy useimmiten itselleen ja kieltäytyy ottamasta yhteyttä jopa läheisten ihmisten kanssa.

Autismin oireet ja merkit

Autismia lapsilla ilmaisee tietyt kliiniset oireet. Varhaislapsuuden autismi voi ilmetä ensimmäistä kertaa jopa vuoden ikäisellä vauvalla. Tietenkin vain asiantuntija, joka ymmärtää tämän ongelman, voi diagnosoida tarkasti, mutta vanhemmat voivat epäillä lapsensa patologiaa, jos hänellä on usein seuraavat ehdot:

  • kun puhutaan aikuisen kanssa, hän etsii pois ja ei koskaan katso silmiin (poissaolo);
  • ei ole kiinnostunut viestimästä ikäisensä kanssa, mieluummin pelata itseään ja menee pois leikkikentältä;
  • ei pidä koskettamasta, aina hermostuneesta samaan aikaan;
  • osoittaa herkkyyttä joillekin koville äänille;
  • ei puhu, ei puhu enää, ja jos hän tekee, hän ei voi aina ilmaista selkeästi sitä, mitä hän haluaa;
  • usein tekee tantrums;
  • passiivinen tai päinvastoin hyperaktiivinen;
  • Hän ei ymmärrä tilanteen vaaraa, esimerkiksi hän pudottaa esineet pistorasiaan, ottaa teräviä esineitä käsissään, yrittää ylittää tien, jota auto kulkee suurella nopeudella.

Lapsuuden autismin ilmentymät: ensimmäiset signaalit vanhemmille

Varhaiselle autismille on tunnusomaista neljä keskeistä kliinistä ominaisuutta:

  • sosiaalisen vuorovaikutuksen loukkaaminen;
  • viestinnän epäonnistuminen;
  • stereotyyppinen käyttäytyminen;
  • autismin varhaiset kliiniset ilmenemismuodot nuoremmissa ikäryhmissä (1–3 vuotta).

Sosiaalisen vuorovaikutuksen häiriöt

Heti kun lapsi saavuttaa yhden vuoden iän, vanhemmat voivat juhlia autismin ensimmäisiä ilmentymiä. Taudin lievää muotoa pidetään silmä-silmä-kontaktin rikkomisena, toisin sanoen silloin, kun vauva ei katso aikuista käsitellessään sitä eikä reagoi puheeseen. Lisäksi tällainen lapsi ei voi hymyillä ollenkaan, jos joku vanhemman yrittää saada hänet nauramaan tai päinvastoin nauramaan, kun siihen ei ole mitään syytä.

Autismin lapset käyttävät usein eleitä kommunikaatiossa ja vain pyrkiessään tunnistamaan heidän tarpeensa ja saamaan haluamansa.

Lapsi, jolla on samanlainen ongelma, ei pysty löytämään yhteyksiä ikäisensä kanssa, muut lapset eivät yksinkertaisesti kiinnosta häntä. Autistinen lapsi on aina erossa muista lapsista ja mieluummin pelata omalla puolellaan, ja kaikki yritykset liittyä hänen peleihinsä päättyvät tantrumiin ja kapeisiin.

Toinen ero autistisen lapsen ja normaalin 2–3-vuotiaan lapsen välillä on se, että he eivät pelaa roolipelejä eivätkä kykene keksimään pelin juoni. Leluja ei pidetä täydellisinä esineinä, esimerkiksi autisti saattaa olla kiinnostunut vain kirjoituskoneen pyörästä, ja hän kääntää sen tuntikausia sen sijaan, että auto liikkuu.

Autismin lapsi ei vastaa vanhempien emotionaaliseen kommunikaatioon, mutta jos äiti katoaa näkyvistä, tällainen vauva alkaa osoittaa ahdistusta.

Viestinnän rikkominen

Lapsilla, joilla on autismi jopa 5-vuotiaille ja myöhemmin, puhekehityksessä tai mutismissa on huomattava viive (puheen puuttuminen). Mitä tulee puhekehityksen mahdollisuuteen (5 vuoden kuluttua), kaikki riippuu taudin kulun vakavuudesta - kun autismin vakava muoto on laiminlyöty, lapsi ei saa alkaa puhua tai ilmaista tarpeitaan lyhyellä sanalla - syö, juo, nuku. Useimmissa tapauksissa puhe, jos sellainen on, ei ole johdonmukainen, lauseet ovat merkityksettömiä ja muodostavat sanojen kokoelman. Monet autistit puhuvat itsestään kolmannessa henkilössä, esimerkiksi Mashassa, nukkumaan, pelaamaan jne.

On havaittu poikkeavaa puhetta. Jos kysyt lapselta tällaista kysymystä, hän voi vain toistaa viimeiset sanat tai vastata johonkin aiheeseen, joka ei liity aiheeseen. Useimmissa tapauksissa autistiset lapset eivät vastaa omaan nimensä, kun joku kutsuu heitä.

Stereotyyppinen käyttäytyminen

Autististen lasten stereotyyppiseen käyttäytymiseen voi liittyä seuraavat toimet:

  • yhdelle oppitunnille keskittymistä kutsutaan myös loopingiksi. Lapsi voi rakentaa useita tunteja tornin, kääntää pyörän kirjoituskoneeseen ja koota saman palapelin. Tässä tapauksessa, jotta hänen huomionsa siirretään johonkin muuhun, on hyvin vaikeaa.
  • Päivittäisten rituaalien tekeminen - autistiset lapset tuntevat olonsa epämukavaksi ja ahdistuneeksi, jos ympäristöä käytetään tottumaan muutoksiin. Muutokset, kuten huonekalujen uudelleenjärjestely huoneeseen, siirtyminen uuteen huoneistoon, voivat aiheuttaa syvää huolta vauvasta tai voimakasta aggressiota.
  • Joidenkin liikkeiden toistuminen monta kertaa peräkkäin - kun stressi tai tunneympäristöön joutuminen, autismi voi lapset toistaa samoja liikkeitä monta kertaa samojen liikkeiden yli, esimerkiksi ravistamalla päätään, kääntämällä sivuja, vetämällä sormiaan.
  • Pelon kehittyminen - usein toistuvat stressaavat tilanteet tällaisessa lapsessa kehittää aggressiota, jopa suhteessa itseensä.

Alle 1-vuotiaiden lasten autismin oireet.

Ensimmäiset autismin merkit lapsen tarkkaavaisissa vanhemmissa voivat huomata jo ennen vuotta. Elämän ensimmäisinä kuukausina tällaiset vauvat osoittavat vähemmän kiinnostusta kirkkaisiin leluihin, ne ovat vähemmän liikkuvia, heillä on huono ilme. Kun he kasvavat (5-6 kuukauden ikäisinä), autistiset lapset eivät käytännössä kiinnosta läheisiä esineitä, älä yritä tarttua niihin, kun taas heidän käsivarteensa on kehitetty normaalisti.

Älykkyys autismin lapsessa

Tämän taudin kulun ominaisuuksista riippuen jotkut autismin merkit voivat ilmetä myös lapsen henkisessä kehityksessä. Useimmissa tapauksissa näillä vauvoilla on lievä mielenterveyden heikkeneminen. Autistiset lapset eivät opiskele hyvin koulussa, älä muista materiaalia, eivät voi keskittyä oppituntiin - kaikki tämä johtuu aivojen poikkeavuuksista ja puutteista.

Kun autismi johtuu kromosomaalisten kehityshäiriöiden, mikrokefalian tai epilepsian aiheuttamasta syystä, lapsi kehittyy syvästi henkisesti. Lasten sairauden pääasiallinen piirre on valikoiva älykkyys. Tämä tarkoittaa sitä, että sairaat lapset voivat menestyä erinomaisesti tietyillä tieteenaloilla - piirustus, matematiikka, lukeminen, musiikki, mutta samalla jäävät huomattavasti jäljelle muilla aineilla.

Savantismi on sellainen asia, jossa autistinen lapsi tai aikuinen on erittäin lahjakas tietyllä alueella. On tapauksia, joissa autistit voisivat tarkasti toistaa melodian, jonka he olivat kuulleet vain kerran tai selvittämään nopeasti monimutkaisia ​​esimerkkejä. Maailman tunnetuimmat autistit ovat Albert Einstein, Woody Allen, Andy Kaufman.

Autististen häiriöiden tyypit

Yleisimmät autististen häiriöiden tyypit ovat Aspergerin oireyhtymä ja Rettin oireyhtymä.

Aspergerin oireyhtymä

Tämä autismin muoto on suhteellisen lievä, ja sen ensimmäiset oireet näkyvät lapsilla jo 6-7 vuoden kuluttua. Aspergerin oireyhtymän ominaisuudet ovat:

  • riittävä älyllinen taso lapsessa;
  • normaali puheosaaminen, puheen ymmärrettävyys;
  • puhe- ja intonaatiokyvyn ongelmat;
  • pakkomielteensä ilmeneminen missä tahansa tietyssä ammatissa;
  • liikkeiden koordinoinnin puute - epämiellyttävä kävely, epätyypilliset muodot;
  • itsekeskeisyys ja kieltäytyminen tekemästä kompromisseja.

Autistinen potilas, jolla on Aspergerin oireyhtymä, voi johtaa täysin normaaliin, ei paljon erilaisuuteen kuin muut ihmiset, elämä - menestyksekkäästi opiskelee, valmistuu yliopistoista ja luo perheen. Kaikki tämä on mahdollista vain, jos tarvittavat edellytykset kehitykselle ja kasvatukselle luotiin alun perin tällaiselle lapselle.

Rettin oireyhtymä

Tämä autismin muoto on vakava ja se liittyy X-kromosomin poikkeavuuksien esiintymiseen. Rett-oireyhtymä ilmenee vain tytöissä ja miehet, jotka saavat tämän heikentyneen kromosomin, kuolevat kohdussa. Rett-oireyhtymä esiintyy 1 tapauksessa 10000 tyttöä kohden, tämän sairauden tämäntyyppiset kliiniset oireet ovat:

  • syvä vetäytyminen itsestään, täydellinen eristys ulkomaailmasta;
  • lapsen täysi kehitys vuoteen asti, sitten henkisen hidastumisen merkkien jyrkkä esto ja ilmentyminen;
  • kasvun hidastuminen vuoden kuluttua;
  • hankittujen taitojen menetys ja kohdennettujen raajojen liikkeet;
  • usein käsittämätön käsien liikkuminen, joka muistuttaa pesua;
  • liiallinen liikkeiden koordinointi;
  • puhe puuttuu.

Usein Rettin oireyhtymä diagnosoidaan epilepsian kanssa tai viivästynyt aivojen kehitys. Kun tällainen diagnoosi tehdään, ennuste on huono, tauti ei ole lähes korjattavissa.

Autismin diagnostiikkatekniikat

Autismin ulkoiset kliiniset oireet ensimmäisen elinvuoden lapsessa ovat käytännössä poissa ja vain kokeneet vanhemmat, joilla on yli 1 vauva perheessä, voivat havaita kehityshäiriöitä, joiden kanssa he menevät lääkärille. Jos perheessä tai perheessä on jo autismin tapauksia, on erittäin tärkeää seurata tarkasti lasta ja etsiä tarvittaessa lääkärin apua. Mitä nopeammin lapsi on diagnosoitu, sitä helpompaa on hänen sopeutua ulkomaailmaan ja yhteiskuntaan.

Tärkeimmät autismin diagnoosimenetelmät lapsilla ovat:

  • testien suorittaminen erityisillä kyselylomakkeilla;
  • Aivojen ultraääni - voit tunnistaa tai poistaa aivojen rakenteen vauriot ja poikkeavuudet, jotka voivat aiheuttaa taudin oireita;
  • EEG suoritetaan epilepsian tunnistamiseksi, koska autismi voi joskus ilmetä epilepsiakohtauksina;
  • lapsen tutkiminen otolaryngologin ja kuulokokeen avulla - tämä on välttämätöntä, jotta estetään puheenvuoron kehittyminen kuulon heikkenemisen vuoksi.

Vanhempien on itse otettava asianmukaisesti huomioon autismin aiheuttavan lapsen käyttäytymisen muutokset.

Ensisijainen valikko

Shishkov SN, psykologisen s-teorian, materiaalien, taulukoiden, artikkeleiden, keskustelujen, käsitteiden virallinen sivusto


Suosittelemme tämän videon jälkeen nähdäksesi psyykkisen persoonallisuuden tyypin.

Autistinen persoonallisuuden tyyppi

Perusta alikehitykselle, sen läsnäolon puute tässä maailmassa, sen rajoilla (sisäinen, ulkoinen). Alueiden suojelun vaikeudet; erottaminen, erottaminen, itsensä ilmeneminen muiden ihmisten taustalla. Yliherkkyys, analysaattoreiden alttius kehon tunneille. Maailma koostuu eri kehon tunteiden virtauksesta. Obsessive tarve valinnan, selvä gestalts ("hyvät muodot"), loppuun, kaikkien pisteiden sijoittaminen "ja" yläpuolelle.

Epämiellyttävät, ristiriitaiset piirteet

1. Maailmasta putoaminen, syrjäytyminen yhteiskunnallisesta elämästä, itsensä ilmaantuminen, huomaamaton

2. Yhdistyminen, erotteleminen itsesi ja muiden välillä, symbioosi (”kaikki ajattelevat, tuntee, näkee, tuntuu minusta”).

3. Liiallinen huomio yksityiskohtiin, hierarkian rikkominen, prioriteetti (globaalit ja erityiset ovat tasa-arvoisia).

4. Vaatimus "hiljaisuudesta" analysaattoreille ("älä huuda", "sammuta valo", "älä kosketa minua").

5. Osoittautumaton todiste oikeudesta vapauttaa elämäsi tarpeita (tunteet ovat pyhiä).

6. Tarpeellinen tarve gestalt-ympäristölle, ml. ja jonkun toisen ("siististi", "unison", "täydellinen kuva").

7. Etsi miellyttäviä tunteita (kärsimättömyyttä).

8. On helppo "istua" keskustelukumppanin mielialalla, mutta on vaikea siirtyä omaan.

Harmoniset ominaisuudet

1. Herkkyys ulkoisille aistien signaaleille ja kehon signaaleille, herkkyys.

2. Huolehtiminen muiden välittömistä tarpeista.

3. Vapaus käsitysten stereotyypeistä. Uusi, tuore, "muotoilematon" ulkoasu.

4. Vilpittömyys. Realismia. Pragmaattisesti.

5. Tarkkuus. Velvollisuus. Duty. Tarkkuus.

6. Tietoisuus pienimmistä hienovaraisuuksista. Hyvä muisti pienille asioille, yksityiskohdat.

7. Kyky nähdä gestaltia, täydellistä rakennetta, tuntea pienintäkään poikkeamaa, valheellisuutta, loukkaantumista, resonanssia. Kiinnostus koko osaan.

8. Kyky olla taustalla, työ verhon taakse.

9. Tyytyväinen pieniin (sosiaalisesti).

Pelko,...

1. Sopimusten, lupausten ja luottamuksen loukkaukset.

2. Vapauden puute fyysisten tarpeiden tyydyttämiseksi, elämästä kieltäytyminen (tunteiden muodossa).

3. Fyysinen kipu (sen odotukset ovat pahempia kuin tosiasia), ylittäen analysaattoreiden kipukynnyksen (liian kirkas, voimakas, vahva jne.), Ruumiin epämukavuus.

4. Epäoikeudenmukaisuus, epäoikeudenmukainen rangaistus, loukkaus.

5. Hylkää / unohda tärkeä yksityiskohta, hiukan -> hallitsematon tilanne; äkillinen, suunnittelematon tilanne muuttuu.

6. kohtuuton häiriö, kiire.

7. Elämä - olla, näyttää itseään, olla havaittavissa, kirkas.

8. Näyttää olevan häiritsevää, ärsyttävää, kiiltävää, häiritsevää muita hänen läsnäolonsa, läsnäolonsa maailmassa.

Ilo...

1. Erilaisia ​​miellyttäviä tunteita, kehon nautintoja (ruoka, kylpy, tantra, tanssi, hieronta jne.).

2. Eri tunteiden tarve.

3. Yhtälöt m / w, rodut, ikärajat, ammatit jne.

4. Tietoisuus kaikista yksityiskohdista.

5. Hyvät gestaltsit, täydellisyys (kuulostaa hyvältä, näyttää täydelliseltä, kaikki pisteet asetetaan "i": n yläpuolelle).

6. Kohtuullisuus, mukavuus, ergonominen tila, ylimääräinen.

7. Vilpittömyys kommunikoida muiden kanssa, läheisten suhteiden syvyydet, kyky luottaa itseensä, symbioosi.

8. Tärkeä ja merkittävä rooli ulkoisen varkauden, ei-ilmentymisen tapauksessa.

Ammatit (mukava, täytäntöönpano)

1. Ministerit kaikissa ilmiöissä.

2. Kaikki taustalla olevat roolit (prosessituki). Toimiston johtajat. Talonmies.

3. Asiakkaiden fyysisen mukavuuden alue (hieronta, tee, ruoka jne.)

4. Parantava energia (reiki jne.)

5. Välineet (hienovärisen tärinän havaitseminen).

6. Suunnittelijat (kokonaisvaltaiset, täydelliset, kätevät lomakkeet).

7. Kehon ja sen tunteiden (laulajat, tanssijat, mimeet jne.) Pääohjaus.

Roolin manipulointipelit

1. "En luota sinuun, olet menettänyt luottamukseni."

2. "Minun paikkani ei ole, tämä ei ole kotini."

3. "Elämä ei ole järkevää, jos en pysty vastaamaan kaikkiin heidän tarpeisiinsa."

4. ”Ilman minua kaikki kaikki romahtaa. Olen korvaamaton.

5. "Älä huuda!" ("Olet liian kovaa, haiseva, kirkas, karkea jne.").

6. ”Minulla on hyvä muisti tosiasioista! Muistan kaiken oikein. Se ei ollut lainkaan näin. Miksi teet tämän ?! ”.

ulkomuoto

Täydellinen kuva, pehmeä, ei silmiinpistävä, ei-kuvaileva tyyli, joka on ensisijaisesti miellyttävä keholle.

Moottorin toiminta

Vaatimattomat (täyttämällä ihmisten väliset aukot, joilla pyritään havaitsematta ohittamaan niitä), vaatimaton

Persoonallisuuden kehittäminen (suunta)

1. Luottamuksen kehittyminen itseensä, ihmisiin ja erityisesti keholliseen luottamukseen (tunteiden kautta).

2. Vapautuminen, rentoutuminen ja itsesi salliminen.

3. Kehittäminen tunne rajojen, oman alueen ja kyky osoittaa, ilmaista, suojella ja puolustaa.

4. Liiallisen vastuun epääminen (hypervastuu - "tämä on minun tehtäväni, tehtävä ja tämä on jo muukalainen").

5. Kehittäminen kykyyn ilmaista itseään (mukaan lukien emotionaalinen aistillinen taso), merkitä ihmisen läsnäoloa tässä maailmassa, ei olla läsnäolonsa, näkyvyyden.

Autistinen persoonallisuus on

AUTHULISEN INDIVIDUALLISET-PSYKOLOGISET OMINAISUUDET

HENKILÖSTÖ SOSIAALISUUDEN PROSESSIN TAVOITTEESTA

Tänään autismin ongelma ei ole uusi. Sekä maassamme että ulkomailla viime vuosina on ilmestynyt monia uusia tutkimuksia etiologian ongelmista, autismin patogeneesistä, autististen tilojen ilmenemismuodoista eri kliinisissä rakenteissa [1; 4; 8].

Tilastot heijastavat kasvavaa suuntausta autismin havaitsemisessa maailmassa. Siksi lääketieteellisen psykologian lisäksi näiden tutkimusten yhteiskunnallinen merkitys tulee merkitykselliseksi. Nykyaikaisen yhteiskunnan ongelmien ratkaiseminen kansan terveyden parantamiseksi, mukaan lukien sen osaava osa, täyttää Ukrainan nuoren valtion sosioekonomiset haasteet [1: 4-5].

Autismin kärsiville lapsille suunnattu järjestelmä on muotoiluvaiheessa. On selvää, että näiden aiheiden aktiivinen sisällyttäminen (täysi tai osittainen) on sosiaaliseen ympäristöön. Merkittävä taloudellinen ja sosiaalinen vaikutus voidaan saavuttaa antamalla mahdollisuus saada koulutus ja tarjota erityistä korjaavaa tukea, koska Se edellyttää siirtymistä autistisen lapsen eristämisestä hänen sopeutumiseensa maailmassa ja yhteiskunnassa. Kaikki edellä mainitut määrittivät tämän artikkelin aiheen valinnan.

Kirjallisuustietojen mukaan käsite "yksilö" (lat. Yksittäisistä jakamattomista) tulkitaan jakamattomuuteen, so. fylogeneettisen ja ontogeneettisen kehityksen, synnynnäisen ja hankitun yhtenäisyyden tuloksena, joka on yksilöllisten psykologisten erityispiirteiden kantaja ja joka sisältää erilaisia ​​käyttäytymis- ja emotionaalisia malleja, jotka perustuvat ihmisen kehon biologisiin ja psykologisiin ominaisuuksiin, mukaan lukien tarpeet, motivaatio, taipumukset, himo jne. [4].

Psykologit huomauttavat eroja sellaisten käsitteiden välillä kuin "yksilö" ja "henkilö". Yleensä kirjoittajat osoittavat, että muodollisesti ne ovat loogisesti vastaavia käsitteitä, jotka kuuluvat samaan luokkaan, vaikka kussakin heistä ilmenee kohteen eri piirteitä. Samaan aikaan "persoonallisuuden" käsitteessä nämä merkit määräytyvät, jotka määräytyvät yksilön kuulumisen yhteiskuntaan, niin sanottu sosiaalinen laatu [7; 8].

Autismin ongelmaa käsittelevän kirjallisuuden analyysi on osoittanut, että toisaalta autistisilla henkilöillä on monia yhteisiä luonteenpiirteitä, jotka mahdollistavat niiden yhdistämisen erityiseen luokkaan. Toisaalta jokaisella on omat ainutlaatuiset psykologiset ominaisuutensa, jotka viittaavat erilaisiin käsitystapoihin, joita toteutetaan kehitettäessä yksittäisiä strategioita sopeutumiseen ulkomaailmaan.

Tutkimuksemme tarkoituksena oli, että kun analysoimme tieteellisiä tietoja autismia sairastavien ihmisten esimerkistä, meillä oli tehtävänä tunnistaa tapoja havaita, erottaa ja jäsentää yksittäisiä sopeutumismenetelmiä, joiden avulla voimme myöhemmin kehittää asianmukaisia ​​korjaustoimenpiteitä.

Massa- ja erikoislaitoksissa on kasvava kysyntä adaptiivisille ja psykologisille korjaustoimenpiteille. Samalla autismin omaavien henkilöiden korjaavia toimia koskevia suosituksia on tarkistettava, koska erilaisten diagnoosien kokemus ja korjaustyön kokemus ovat laajentuneet.

Henkilö on syntynyt yksilönä ja saa vähitellen erityistä sosiaalista laatua - hänestä tulee henkilö.Leontiev [5] kohtelee yksilöä koskemattomuutena, biologisen kehityksen tuotteena, jonka aikana ei vain elinten ja toimintojen erilaistumisprosessi tapahtuu, vaan myös niiden integroitumista, keskinäistä "koordinointia". Tällaisen sisäisen yhdenmukaistamisen prosessi tunnetaan hyvin, C. Darwin totesi ja kuvaili sitä vastaavalla mukautuksella J. Cuvier, G.G. Simpson, I.I. Schmalhausen.

A.N. Leontyev, henkilö on "syntynyt" kahdesti. Hänen ensimmäinen syntymänsä viittaa esikouluikäisyyteen, ja sille on tunnusomaista motiivien ensimmäiset hierarkkiset suhteet, ensimmäiset välitön impulssien sosiaaliset normit. Toisin sanoen syntyi tässä persoonallisuuden ensimmäisessä kriteerissä [5].

Henkilön yksilöllisyys, jota analysoidaan hänen vuorovaikutuksensa ympärille ympäröivään objektiiviseen ja sosiaaliseen maailmaan, yksilön muodostuminen persoonalliseksi merkitsee itsensä tietoisuutta toisesta poikkeavasta olennosta joissakin subjektiivisesti suljetussa todellisuudessa. Kaikki tämä ilmenee itseään nimittäessään "I". Siksi "I" -ilmiö on persoonallisuuden ja sen rakenteen muodostumisen keskeinen kohta. On hyväksyttävää väittää, että henkilö on tämä "minä" tai ennen kaikkea "minä".

Yksilöllisyyden käsitys heijastaa vain yksilön psyyken ja persoonallisuuden piirteitä, jotka ovat luontaisia ​​vain tietyllä henkilöllä. Näin ollen nämä ominaisuudet erottavat yhden henkilön toisesta. Tähän kuuluvat sekä yksilön yksilölliset että ainutlaatuiset psykobiologiset ominaisuudet sekä ne, jotka tulisi liittää persoonallisuuden ainutlaatuisiin ominaisuuksiin. Samalla olisi erotettava käsitteet "yksilö" ja "persoonallisuus" identiteetistä.

LI Bozovic [1] erottaa kaksi persoonallisuuden peruskriteeriä: "henkilöä voidaan pitää ihmisenä, jos hänen motiiveissaan on hierarkia, eli jos hän kykenee voittamaan omat välittömiä impulssejaan jotain muuta." Tällaisissa tapauksissa kohde pystyy välittämään käyttäytymistä. Tässä tapauksessa oletetaan, että motiivit, joilla välittömiä impulsseja voitetaan, ovat sosiaalisesti merkittäviä. Ne ovat yhteiskunnallisia alkuperänsä ja merkityksensä, ts. Yhteiskunnan antamien, ihmisessä esiin tuomien. Toinen välttämätön persoonallisuuden kriteeri: "kyky tietoisesti ohjata omaa käyttäytymistään. Tämä ohje perustuu tietoisiin motiiveihin, tavoitteisiin ja periaatteisiin. Toinen poikkeaa ensimmäisestä kriteeristä siinä, että se käsittää motiivien tietoisen koordinoinnin." Vaikka toinen ominaisuus viittaa myös välitteiseen käyttäytymiseen, se on tietoinen välitys, jota korostetaan. Se merkitsee itsetietoisuuden olemassaoloa yksilön erityisenä esimerkkinä.

Kuten tiedätte, lapsuuden aikana, lapsen sosiaalisen elämän ensimmäisen ilmentymisen yhteydessä, hänen tarvetta kommunikoida aikuisten kanssa on joukko käyttäytymisvasteita, joita kutsutaan "animaatiokompleksiksi" (hymy, visuaalinen keskittyminen, käsien ja jalkojen liikkuminen hymyn, kasvojen, aikuisen äänen vasteena); useimmissa tutkituissa autistisissa ihmisissä "revitalisointikompleksia" ei ilmaistu lainkaan. Anamneaaliset tiedot osoittavat, että lapset eivät hymyneet lainkaan, eivät piristäneet äänensä ääntä, mutta kaikki herätyksen reaktion komponentit havaittiin joissakin heistä aikuisen poissaolon aikana ja liittyivät esimerkiksi sängyn yläpuolelle roikkuvaan leluun. Niinpä päinvastoin kuin normi, jossa aikuisen elävöittämisen reaktio on vakaampi kuin reaktio elottomiin kohteisiin, tarkastelluissa lapsissa havaitaan päinvastainen kuva. Lisäksi eräissä tapauksissa poikkeamisreaktioissa puuttui tyypillinen normi-selektiivisyys.

A.N. Leontiev [5], kehottamaan sosiaalisten suhteiden järjestelmää olemaan niiden aihe. Lapsi, joka osallistuu suhteisiin aikuisten kanssa, toimii aluksi toimintansa kohteena, mutta kun hän on oppinut toimintojensa koostumuksen, jonka he tarjoavat hänelle johtajana hänen kehitykselleen, tulee puolestaan ​​näiden suhteiden aihe. Normaalisti yksilön sisäistymisprosessi.

Kirjallisuuden mukaan autismi tarkoittaa psyykkisen vieraantumisen äärimmäistä muotoa, joka ilmenee yksilön poistamisessa kosketuksesta todellisuuteen ja upottaminen omien kokemustensa maailmaan, kun taas mielivaltainen ajattelun järjestely häiriintyy sen johdosta affektiivisiin tarpeisiin. Autismin kärsivien henkilöiden tutkimus on osoittanut, että näillä aineilla ei ole kommunikoivia suuntauksia, ne suorittavat mekaanisia manipulaatioita leluilla tai ei-toistettavilla esineillä, jotka koostuvat peresyvaniyasta, verensiirrosta, so. stereotyyppinen motorinen aktiivisuus.

Lapsi tekee joukon pohjimmiltaan peräkkäisiä vaiheita suhteiden kehittämisessä ulkomaailmaan suhteessa objektiiviseen maailmaan. Epäsuotuisalla dynamiikalla nämä vaiheet ovat usein täysin epätäydellisiä, ts. syvä ja eriytynyt käsitys toisen henkilön subjektiivisuudesta ei pääse useimmille autistisille henkilöille. Kuten Y. Golovin [8] kirjoittaa, autistinen lapsi, joka on jo tietoinen itsestään viestinnän aiheena, kokee aina vaikeuksia liittää omaa subjektiivisuuttaan ja objektiivisuuttaan, jolle on ominaista itseristyminen ja kyvyttömyys luoda yhteyksiä toisiin, käyttäytymissuuntauksen puute.

Viestinnän häiriöt, jotka selitetään tarpeettomuuden vuoksi, ovat autismin johtava oire monta vuotta: se voi olla täydellinen kieltäytyminen kommunikoinnista tai vain kommunikoida lasten kanssa, ja uudet ihmiset, joskus vain symbiootti koskettaa äitiä, viestintäkanavana vastaamaan lapsen tarpeisiin.

Kuvio 1 esittää ihmisen muodostumisen hierarkkisen sekvenssin vuorovaikutuksen kohteena maailman kanssa.

Kuva 1. Ihmisen vuorovaikutuksen hierarkkinen rakenne aiheena ulkomaailmaan (AV Libin, [6]).

Autisti kehittyy kokonaisuudessaan samoilla linjoilla, mutta sen kehityksessä on tunnusomaisia ​​piirteitä. Yksilössä Kagan V.E. [3] autistiseen tyyliin kehittymässä on siirtyminen keskinäisestä ymmärryksestä, viestinnän tarkoituksesta ja merkityksestä neuroottisen pelon välttämiseen, joka syntyy sellaisen keskinäisen ymmärryksen puuttumisesta ja ennen kaikkea kokemuksista, jotka liittyvät hänen ympäristöönsä. Tämän aiheen käyttäytymisen motivaation ydin on psykologinen puolustus, välttäminen kaikesta, joka voi tukea ja pahentaa tätä pelkoa, mikä johtaa neurootiseen suuntautumiseen viestinnän sulkemiseen. Pohjimmiltaan näemme täällä kommunikaation odotusten erikoisen hermoston ja viestintään liittyvän pelon.

Tutkimuksemme vahvistaa, että lähes kaikki autistit pysyvät täysin välinpitämättöminä aikuisarvioinnissa: "lapsi kävelee ihmisillä, näyttää ihmisiä." (VE Kagan, [2]). Heillä ei ole erityistä halua toivoa, ansaita kiitosta, hyväksyntää. Kaikille autistisille lapsille on poikkeuksetta tunnusomaista lasten ryhmän puuttuminen, tarve kommunikoida ikäisensä kanssa. Kadulla, kävelee, julkisilla paikoilla, he eivät kiinnitä huomiota toisiin, älä katso keskustelukumppania, välttää muiden ihmisten silmät. Autismin omaava henkilö ei kuitenkaan ole välinpitämätön siihen, miten aikuiset suhtautuvat toiveisiinsa, motiiveihinsa ja tarpeisiinsa. Todiste tästä on aggressio näissä yksilöissä tai auto-aggressio, kun aikuinen yrittää puuttua omaan sisäiseen maailmaansa. Riittämättömät reaktiot osoittavat, että maailmassa on erityinen käsitys, erityinen subjektiivinen todellisuus, joka on käsittämätön autistisen henkilön ympäristölle.

Huolimatta siitä, missä määrin puhe kehittyy, autismin avulla, mahdollisuutta käyttää sitä viestinnän tarkoituksiin vaikuttaa ensisijaisesti. Lisäksi on korostettava, että poikkeamia normaalista ontogeneesistä havaitaan prelingualistisen kehityksen vaiheessa. Puhehäiriöiden spektri voi vaihdella täydellisestä mutismista edistyneeseen, verrattuna normaaliin kehitykseen. Kirjallisuusanalyysi antoi meille mahdollisuuden esittää taulukon muodossa selkeitä eroja yksilön kehityksessä sekä normaaleissa olosuhteissa että autistisissa poikkeavuuksissa (taulukko 1).

Vertaileva analyysi yksilön kehityksestä normaaleissa ja autistisissa sairauksissa

Lisäksi Noin Masennuksesta