LiveInternetLiveInternet

Luettelo taideterapian kirjoista

1. Alekseeva M.Yu. "Taidehoidon elementtien käytännön soveltaminen opettajan työhön." M., 2003.
2. Ametova L.A. "Nuorempien opiskelijoiden taiteellisen terapeuttisen kulttuurin muodostaminen. Itse taideterapeutti." M., 2003.
3. "Art Therapy: Dialogue: Russia-United Kingdom" Artikkeleiden kokoelma. Islander, 2008.
4. "Taidehoito". red.-tila. A.I. Kopytin. SPB., 2001.
5. M. Bethenski, "Mitä näet? Uudet taideterapian menetelmät." M., 2002.
6. Budza A. "Taideterapia: Sisäisen taiteilijan jooga." Phoenix, 2006.
7. Budza A. "Esoteerinen valokuvaus. Zen ja valokuvataiteen hoito." Phoenix, 2007.
8. Burno ME "Luovan ilmaisun hoito". M., 1989.
9. Valdez Audriosola M. - "Taideterapia nuorisotyössä. Psykoterapeuttiset taiteellisen toiminnan tyypit." Metodinen käsikirja. Vlados, 2005.
10. Vachkov I.V. "Taidehoito. Itsetuntemuksen kehittäminen psykologisen tarinan kautta." M., 2001.
11. Ganim Barbara. "Parantuminen taiteen kautta". Minsk, 2005.
12. Gippius S.V. "Koulutus luovuuden kehittämiseksi. Aistien voimistelu." SPb., 2001.
13. Jennings S., Minde A. "Unelmat, naamarit ja kuvat. Taidehoidon työpaja." M., 2003.
14. "Taideterapian diagnostiikka. Mandala-menetelmä" toim. AI Kopytin. SPb., 2002.
15. Drescher, Yu.N. "Biblioterapia, teoria ja käytäntö: opinto-opas". Ammatti, 2007.
16. Zinkevich-Evstigneeva T.D., Grabenko T.M. "Luova hoito". M.: TC Sphere, 2003.
17. Zinkevich-Evstigneeva T.D. "Taiteen terapian teoria, teoria ja käytäntö". SPb.: Zlatoust, 2005.
18. Zinkevich - Evstigneeva T.D. "Riippuvuuksien psykoterapia: taideterapian menetelmä." SPb.: Puhe 2002.
19. Oster, J., Gould P. "Piirustus psykoterapiassa". M., 2000.
20. Kiseleva M.V. "Art terepiya työssä lasten kanssa." SPb.: Puhe, 2008.
21. Kozhokhina S.K. "Kasvamme ja kehitämme taiteen avulla." SPb.: Puhe, 2006.
22. Kokorenko V.L. "Art-tekniikka ammattilaisia ​​auttavien ammattilaisten koulutuksessa." SPb.: Puhe, 2005.
23. Koloshina T., Timošenko G. "Pentuja psykoterapiassa". M., 2001.
24. Kopytin AI, Kort B. "Analyyttisen taideterapian tekniikat: parantavat matkat". SPb.: Puhe, 2007.
25. Kopytin A.I. "Taideterapian teoria ja käytäntö". SPb., 2002.
26. Kopytin A.I. "Testi" Piirrä tarina ". SPb.: Puhe, 2003.
27. Kopytin A.I. "Systeeminen taideterapia". SPb.: Peter, 2001.
28. Kopytin A.I, Svistovskaya E.E. "Taide - hoito lapsille ja nuorille". M: Kogito - Center, 2007.
29. Queen Z. "Talking Drawing" (100 kuvaa). 2006.
30. Korotkova, LD. "Taidehoito esikoululaisille ja peruskouluikäisille." SPb: Speech-2001.
31. Krasny Yu.E. "Taide on aina hoitoa." 2006.
32. Kuzmina E. R. "Piirrä itsestäsi: käytännön psykologia aikuisille ja lapsille." M: Kogelet. 2001.
33. Lanovoy V.E. "Kirjoita tarina-menetelmä." Diagnoosi, hoito ja ennuste. " SPb.: Puhe, 2006.
34. Lebedeva LD "Taideterapian käytäntö: lähestymistavat, diagnoosi." SPb: Speech, 2003.
35. Lebedeva, L. D. ”Taideterapia pedagogiassa” Pedagogiikka, 2000.
36. Malkyody Kati "Sielun paletti. Taiteen muuttuva voima: polku terveyteen ja hyvinvointiin." Sofia, 2004.
37. Medvedev E.A. Levchenko I.Yu. Komissarova L.N. Dobrovolskaya T.A. "Taidepedagogiikka ja taideterapia erityisopetuksessa." M.: Akatemia, 2001.
38. Mae R. "rohkeutta luoda: essee luovuuden psykologiasta." Vuonna 2001.
39. Nazarova L. "Folklore-taideterapia". SPb: Speech, 2002.
40. Nikitin V. "Plastikodrama: uudet suuntaukset taideterapiassa". M., 2003.
41. Pogosova N.M. "Upottaminen satuun. Retkihoidon ohjelmat." SPb.: Puhe, 2007.
42. "Taidehoidon työpaja" Ed. A.I. Kopytin. SPb., 2001.
43. Purnis N.E. "Taidehoito. Transpersonaalisen psykologian näkökohdat." SPb.: Puhe, 2008.
44. Purnis N.E. "Taidehoito henkilöstön kehittämisessä". SPb.: Puhe, 2008.
45. Radin N.K. "Tarinat ja tarinat psykologisessa käytännössä". SPb.: Puhe, 2006.
46. ​​Romanova E.S. "Graafiset menetelmät käytännön psykologiassa". SPb., 2001.
47. Rudestam K. "Ryhmäpsykoterapia". SPb., 2000.
48. Rybakova S.G. "Taideterapia mielenterveyden heikkenemistä sairastaville lapsille". SPb.: Puhe, 2007.
49. Skurat G. "Lasten psykologinen teatteri. Kehitystyö lasten ja nuorten kanssa". SPb.: Puhe, 2007.
50. Susanina I. "Johdatus taideterapiaan". Cogito, 2007.
51. N. Suchkov "Taidehoito työssäkäyvien perheiden lasten kanssa". Sphere, 2008.
52. Williams H. "Talking" -kuva tai miten tiedät syvän "I": n. AST, 2007.
53. R. Khaikin. "Taiteellinen luovuus lääkärin silmissä". M.: Science, 1992.
54. Khaikin R. B. "Art terapia". Pietari: Tiede, 1992.
55. "Lukija. Taideterapia." kirjoittanut ed. A. I. Kopytin. SPb.: Peter, 2001.
56. Cheremnova E.Yu. "Tantseterapiya. Tanssi- ja virkistystekniikat." Phoenix, 2008.
57. Shevchenko M. "Piirrän menestystä ja terveyttä!". Peter, 2007.

1. Stephanie Norris
Väriterapian salaisuudet

Julkaisija: AST, Astrel, 2004

Tässä kirjassa kuvataan, miten energiaa käytetään energian levittämiseen, mielen, ruumiin ja hengen parantamiseen ja parantamiseen.

2. L. Marder
Värimaailma. Ryhmätaide-terapeuttinen työ esikoulun ja peruskouluikäisten lasten kanssa.

Julkaisija: Genesis, 2007.

3. V. Bogdanovich
Viimeisin taideterapia. Mitä taidehistorioitsijat ovat hiljaisia

Julkaisija: Golden Section, 2008.

Kirjassa esitetään tekijän näkemykset taideteosten parantavien voimien vaikutuksesta henkilöön, hänen elämäänsä, maailmankuvaansa, hänen itsensä parantumisen mahdollisuuksiin sekä muutoksen ja henkilökohtaisen kasvun mahdollisuuteen.

4. Ilya Korop
Riemun lakia. Parantuminen sanan ja musiikin avulla (+ CD)

Julkaisija: Open World, 2008.

Runon sanat ja musiikin äänet - heidän yhteydessäan syntyy jotain hämmästyttävää ja käsittämätöntä. Hengittämällä sielun sisimpään syvyyteen he johtavat meidät salaperäiseen maailmaan, jossa ihmeitä on kiire muuttua todellisuudeksi.

5. K.V. Selchenko
Uusin väripsykologia

Julkaisija: Harvest, 2007

Jokainen meistä pyrkii tekemään elämästämme värikäs ja täynnä väriä. Harmonian taidetta on kuitenkin opetettava. Tämä julkaisu on kauneuden oppikirja.

6. A. Yu. Tatarintseva, M. Yu. Grigorchuk
Lasten pelot. Kukloterapiya auttaa lapsia

Julkaisija: Rech, 2007

Breslav G. E. Värien sovittelu: mekanismit ja korjaustekniikat. Toinen oppikirja ammattilaisille ja harrastajille. - SPb.: Puhe, 2007.

Zinkevich-Evstigneeva T. D., Kudzilov D. B. Psykodiagnostiikka piirtämällä satuhoitoa. - SPb.: Puhe, 2006. (+ värilliset panokset).

Lebedeva L. D., Nikonorova Yu., V., Tarakanova N. A. Enkooppinen merkki ja tulkinta projektiiveja ja taideterapiaa varten. - SPb.: Puhe, 2006.

Ognenko Hope. Työskentele eläinten kuvien kanssa: minä, sinä ja tiikeri. - SPb.: Puhe, 2006.

Potyomkina, O. F., Potemkina, E. V. Kuvan ja tekstin psykologinen analyysi. - SPb.: Puhe, 2005.

Elkin V.M. Sinun intohimonne värien ja melodian teatteri. Värin psykologia ja psykoterapian mestariteokset. Elämän väriohjelmien ja salaisen kyvynne yhdenmukaistaminen. - SPb.: PH Petropolis, 2005

Andrews Ted. Kovettumisen väri: Trans. englanniksi O. Matveyeva. - M: CAI, 1998.

Yakovlev V.F. Viron trance-piirustuksen virtuaalimaailmat, tai "Vaadin olla sääliä." - M: "Luokka", 2006.

1. G. Shottenloer "Kuvio ja kuva Gestaltissa"

2. H. Cadwison, C. Schaefer "Psykoterapian harjoittelu"

3. M. Andersen-Warren, R. Granger "Drama Therapy"

4. C. G. Jung "mies ja hänen symbolinsa" (erittäin hyödyllinen!)

5. N. Purnis "Art Therapy. Art of Architecture"

6. Bazyma "Värin psykologia"

R. Heim R. Uudet esitykset taiteen psykologiasta. M., Prometheus, 1994.
Arnheim R. Taide ja visuaalinen käsitys. M., Progress. 1979.
Väittää M. ja H. Mandala. M., Blagovest, 1993.10.
Bassin F. V., Prangishvili A.S., Sheroziya A.E. Tajuissaan olevan tajuton toiminnan ilmentymisestä. Ongelmia. filosofiaa. 2, 1978.
Burno A. A., Burno M.E. Lyhytaikainen hoito luovalla piirustuksella. M., 1993.
Vahvat M. Kirjaimet potilaille. M., 1994
Berdyaev N.A. Taiteen kriisi. M., 1918.
Brusilovsky L.S. Musiikin psykoterapia. Taškent, 1979.
Vachnadze E.A. Henkisesti sairastuneiden kuvien joitakin piirteitä. Tbilisi, 1972.
Vachnadze E.A. On joitakin mielenterveyden ja surrealistisen taiteen taiteen piirteitä. Tbilisi, 1979.
Vygotsky L.S. Taiteen psykologia. M., 1968.
Golan A. Myytti ja symboli. M., Russlit, 1993
Groisman A.L., Orlov Yu.M. Healing piirustus. M., 1996.
Egorov B.E. Prostostiset piirustustekniikat tajuttomuuden tutkimuksessa ja raja-neuropsykiatristen häiriöiden psykoterapian ominaisuudet. M., 1995
Ivanov V.V. Tyypillisiä taiteiden ja kuvien arkkitehtonisia merkkejä t M.. 1972.
Nalchadjyan A.A. Persoonallisuus, henkinen sopeutuminen ja luovuus. M., 1983.
Jotkut biblioterapian näkökohdat. Menetelmällä. suosituksia. Vilna, 1988.
Polunina V.N. Taide ja lapset. M.. 1982.
Propp V.Ya. Tarinan morfologia. M., 1969.
Propp V.Ya. Folklore ja todellisuus. M., 1976.
Propp V.Ya. Venäjän maatalouden vapaapäivät. M., 1983.
Reed G. Taide ja tajuton. L., 1957.
Rybnikov N.A. Lasten piirustukset ja niiden tutkimus. M., 1926.
Romanova E.S., Potemkina S.F. Psykologisen diagnoosin graafiset menetelmät. M., 1992.
Serov N.V. Hoitoväri. SPb., 1993.
Serov N.V. Myytin kromatismi. SPb., 1990.
Serov N.V. Värin estetiikka SPb., 1997.

Kozhokhina S.K. Kasvamme ja kehitämme taiteen avulla. SPb.: Puhe, 2006.
Kopytin A.I, Svistovskaya E.E. Taidehoito lapsille ja nuorille. M: Kogito - Center, 2007.
Korotkova LD Taidehoito esikoululaisille ja peruskoululaisille. SPb: Speech-2001.
Ognenko Hope. Työskentele eläinten kuvien kanssa: minä, sinä ja tiikeri. - SPb.: Puhe, 2006.
L. Marder. Värimaailma. Ryhmätaide-terapeuttinen työ esikoulun ja peruskouluikäisten lasten kanssa. - M: Genesis - 2007.
Kiseleva M.V. Art terepiya työskentelee lasten kanssa. SPb.: Puhe, 2008.

Blogi Julia Baranova_Elagina

Blogi psykologeille

sivu

Sosiaalisen verkon painikkeet

Perjantai 13. syyskuuta 2013

Parhaat taideterapian kirjat. Top 5 parasta tekijää taideterapiassa.

4 kommenttia:

ohh, kuinka monta mielenkiintoista materiaalia löysin kanssasi, kiitos niin paljon, tämä aihe on minulle erittäin tarpeellinen)))

Paljon kiitoksia pätevästä valinnasta.

Kerro minulle, onko jokin näistä kirjoista käännetty venäjäksi?

Halphrin, D. (2003). Ilmeinen elin elämässä, taiteessa ja terapiassa. Lontoo: Jessica Kingsley

Knill, P., Levine S.K. og Levine E.G. (2005). Ilmentävän taideterapian periaatteet ja käytäntö. Lontoo: Jessica Kingsleyn kustantajat.

McNiff, S. (1992). Taide kuin lääketiede - Kuvittelun terapian luominen. Boston: Shambala.

Valikoima kirjoja "Art Therapy"

Taideterapian kirjallisuus (ja satuhoito). Valinta päivitetään. Olisin iloinen suosituksistanne.

Taidehoito on psykoterapian ja psykologisen korjauksen suuntaus, joka perustuu taiteeseen ja luovuuteen. Sanan kapeassa merkityksessä taideterapia viittaa yleensä taideterapiaan, jonka tarkoituksena on vaikuttaa potilaan psyko-emotionaaliseen tilaan.
Termi "taideterapia" (kirjaimellisesti: taidekäsittely) esiteltiin taiteilija Adrian Hillin vuonna 1938 kuvaamalla hänen työtään tuberkuloosipotilailla sanatorioissa. Näitä menetelmiä sovellettiin Yhdysvalloissa työskentelemään lasten kanssa, jotka oli otettu fasistilaatikoista toisen maailmansodan aikana. Kehitystyönsä alussa taideterapia heijasteli Z. Freudin ja CG Jungin psykoanalyyttisiä näkemyksiä, joiden mukaan asiakkaan taiteellisen toiminnan lopullinen tuote (piirustus, veistos, asennus) ilmaisee tajuttoman henkisen prosessin.

Art Therapy (kirjojen valinta)

"Art Therapy - New Horizons" / Ed. AI Kopytina. - M: Kogito-Center, 2006. - 336 s.

Kirja heijastaa monenlaisia ​​lääketieteellisen ja kuntoutuskäytännön aloilla käytettäviä nykyaikaisen taiteen hoitomuotoja ja malleja. Erityinen paikka on työskennellä alkoholin tai huumeriippuvuuden kärsivien potilaiden hoidossa, lasten ja nuorten hoidossa sekä työskennellä traumaattisen stressihäiriön ja henkisesti sairastuneiden kanssa. Esitetään uusia lähestymistapoja taideterapian tieteelliseen tutkimukseen.

Kirja on hyödyllinen käytännön psykologeille ja psykoterapeutille, opettajille ja sosiaalityöntekijöille.

Sisältö

UUDET MENETELMÄT TERAPIAN KÄYTTÖOHJEET JA ALUEET (ESITTELY) 7

1 jakso Monikulttuuriset suuntaukset taideterapiassa: Akkulturaatiokysymykset

SOPIMUKSEN KÄSITTELY: TOIMINTA POHJOISIIN - ORGANISOITUJEN VELVOITTEIDEN VUODOT 21

TIETOJA AMERIKASSA. INDIAN ALKUPERÄN KULTTUURIN SOVELTAMISEN KOKEMUS 41

KULTTUURISET TUTKIMUKSET HENKILÖSTÖSSÄ JA PSYKOTERAPIIN 54

LÄMMÖN KUVA “I” JA POST-TRAUMATIC STRESS-häiriö: POWERING DIALOGIN KANSSA VISUAALISEN KUVAN KANSSA 66

Osa 2 Taidehoito lasten ja teini-ikäisten kanssa

RYHMÄLAITTEIDEN TERAPIA, JOKA LAPSET JA ELÄIMET 87

R. SILVER, D. Ellison

KUVAN “I” NÄYTTÖÖNOTTO JA ARVIOINTI DELINQUENTAL-ADOLESCENTIN PIIRUSTUKSISTA 105

M. ROZAL, L. TOURNER-SHIKLER, D. YURT

ART THERAPY TEENAGERIHIN, ERIKOISPYÖRÄN PYÖRÄ: RACIAL, CULTURAL JA PSYCHOTHERAPEUTIC PROBLEMIT 125

HENKILÖSTÖJEN KÄYTTÖJÄRJESTELMÄJÄRJESTELMÄN PSIPOTERAPEUTTINEN ROOLI, JOIDEN KEHITTÄMINEN KEHITTÄVÄT LAPSILLA KEHITTÄMISEKSI 142

D.MARFI, D.PAISLI, L. PARDOU

PULSED-LAPSEN ART-TERAPY-RYHMÄ 160

Osa 3 Taidehoito riippuvuuden hoitoon

Sekoitetut metallit: ART-THERAPEUTIC INTERVENTION CONFIDENCE 183

ART-TERAPIA RAJOITUKSEN JA ALKOHOLISMIN KÄSITTELYÄ 225

OMAAN ELÄMÄN TOIMINNAN MUUTTAMINEN: YHTEISÖN TYÖNTEKIJÖIDEN TYÖSKENTELY 250

4 jakso Taidehoito mielenterveyspotilaiden kanssa

MENTALISTEN JÄSENVALTIOIDEN TAUSTAJAN KULTTUURIN TÄRKEIMMÄT NÄKYMÄT JA VAIKUTUKSET MODERNISIIN PSYSIATRISIIN KÄYTÄNNÖSTÄ 269

ART-TERAPIA PYYHIAATRISESSA HOSPITAL-ERIKOISTUUDESSA TYYPPIIN INTENSIIVINEN HUOMAUTUS 276

5 § Art-terapeuttisen tutkimuksen uudet ohjeet ja menetelmät

KULTTUURI YRITYKSEN RAJOITUKSESSA: PSYKOLOGISEN TUTKIMUKSEN MAHDOLLISUUDEN Laajentuminen ART 303: n avulla

ART THERAPY AND BRAIN 319

TIETOJA AUTOLISTA 332

Kirja esittelee erilaisia ​​nykytaiteen terapian muotoja, joita käytetään soveltuvassa psykologiassa, lääketieteessä, koulutuksessa ja sosiaalialalla. Lukija löytää täällä tiiviit teoreettiset retket ja yksityiskohtaiset kuvaukset yksilöllisen ja ryhmätaideterapian työstä eri-ikäisille asiakkaille, joilla on erilaisia ​​sairauksia ja sosiaalisia ja psykologisia ongelmia.

Psykoterapeutille, opettajille, lääkäreille, sosiaalityöntekijöille, luovien ammattien edustajille, yliopistojen psykologisten ja muiden humanitaaristen osastojen opiskelijoille sekä kiinnostuneille itsensä parantamisen käytännöistä, luovasta luovuttamisesta ja henkilökohtaisesta kasvusta.

SISÄLLYSLUETTELO

Kääntäjältä 7

Luku 1. Alkuvaiheen terapia-käsitteet 20

Taiteen eri muodot ja terapeuttinen työ. A. Kopytin 21

Psykodynaaminen lähestymistapa ja taideterapia. A. Kopytin 65

Luku 2. Art-terapeuttinen työ lasten ja nuorten kanssa. 99

Esteettinen siirtoelementti. C. Tapaus 106

Ihmissusi ja rengas. Tutkimus tajuton prosesseja käyttäen metaforia. T. Boronska 121

Keskustelu ja lasten piirustusten luominen. R. Goodman 136

Taidehoito lapsilla ja nuorilla, jotka ovat kärsineet seksuaalista hyväksikäyttöä. D. Murphy 158

Taideterapian käyttö teini-ikäisen identiteetin muodostamisessa. M. Mauro 175

Luku 3. Art-terapeuttinen työ vanhusten kanssa. 197

Taidehoito psyko-geriatrisessa käytännössä. K. Drucker. 199

Taidehoito ja vanhukset, joilla on vakavia muistihäiriöitä. A. Bayer 215

Luku 4. Taidehoitotyö psykiatristen potilaiden kanssa 227

Lyhytaikainen taideterapia "akuutissa" psykiatrisessa osastossa (Avoin istunto studio-lähestymistavan vaihtoehtona). P. Luzzatto 231

Taidehoito osana yhteisön psykiatrista kuntoutusta. S. Lewis 248

Työskentele psykiatristen potilaiden kanssa psyko-neurologisen sairaanhoitajan päiväkodin perusteella. A. Kopytin 265

Luku 5. Taidehoito sosiaalialalla 298

Rikoksen historia piirustuksissa. M. Liebmann 301

Taideterapia vankien työssä. C. Tisdale 324

Taideterapian käyttö kodittomien kanssa työskentelyssä. K. Swenson 343

Näkymätön raja - avoin raja: taideterapeutin matka ulkomaille. D. Bayer 360

Kannettava studio: taideterapia ja poliittinen konflikti. D. Kalmanovich, B. Lloyd 382

- "Taidehoito. Chrestomathy" / Comp. ja A. I. Kopytinin yleinen editointi. - SPb.: Peter, 2001. - 320 p: il. - (Sarja "Reader on psychology"). Fragmentti, sisällysluettelo

Lukemat ovat välttämätön lisä aikaisemmin julkaistuille teoksille "Works Therapy on Art Therapy" (toim. A. I. Kopytin) ja "Systemic Art Therapy" (A. I. Kopytin). Esillä on laaja valikoima taideterapian teoreettisia ja käytännön ongelmia, erityisesti niitä, joita ei ole täysin käsitelty kotimaisessa kirjallisuudessa. Kokoelmaan kuuluvien teosten tekijät ovat eri Euroopan maiden, Amerikan ja Israelin maiden asiantuntijoita, joiden avulla voidaan arvioida sekä tämän alan nykyaikaisen saavutuksen tasoa että kansallisten taiteiden terapeuttisten perinteiden omaperäisyyttä.

Antologia on tarkoitettu psykoterapeutille, psykologille, psykiatreille, sosiaalityöntekijöille, taidehistorioitsijoille, opettajille ja muille ammattilaisille.

Sisältö

Art Therapy: Euroopan näkökulma 5

Osa I. Nykyaikaiset lähestymistavat taideterapian tutkimukseen 13

Linda Gantt. Taiteen terapeuttiset tutkimukset 14

Barbara Ball Tieteellisen tutkimuksen, taideterapian teorian ja käytännön integrointi 31

Susan Hogan. Identiteettiongelmat: tarjouskilpailun purkaminen taideterapiassa 54

Sally Scaffie. Taideterapian dialektiikka 88

II jakso. Uudet taideterapian käytännön mallit ja alueet 105

Susan Hogan. Itsensä tunnistamisen, seksuaalisuuden ja äitiyden kysymykset taideterapiassa 106

Michelle Wood Taidehoito neuroottisten syömishäiriöiden hoidossa 143

Carole Welsby. Koko osa: taideterapia koulussa 160

Felicity Eldridge. ”Suklaa” tai ”paska”: estetiikka ja kulttuurinen köyhyys taideterapiatyössä lasten kanssa 182

Dominic Sens. Taidehoito-studio sosiaalisen integraation välineenä 201

III jakso. Piirustustekstien käytön kysymykset taideterapian käytännössä 209

Rachel Lev-Wiesel. Käyttämällä "Piirrä ihmisen kuva" -testiä vahvistamaan aikaisemman seksuaalisen hyväksikäytön tosiasiat 210

Christina Allessandrini, José Duarte, Margarida Dupas ja Marisa Bianco. Hopeakuvatesti: standardointitulokset Brasiliassa 226

Alexander Kopytin. Silver Picture Doughin standardointi Venäjällä 249 Osa IV. Psykopatologisen ilmaisun ongelmat taideterapiassa 273

Ludger Yutkeith ja apulaiset. Henkisesti sairaan ja taiteellisen hoidon luovuus Aleksianerovskoy Mental Hospital Münsterissä 274

David McLagan. Kuva taideterapiassa: symbolista esteettisiin ominaisuuksiin 293

Guy Roux Opitsinus de Canistris: tauti ja luovuus 304

Tekijän tiedot 314

Kirjassa esitetään yhteenveto modernin taiteen terapian kokemuksesta psykosomaattisen integraation ongelmien ratkaisemisessa. Se sisältää kotimaisia ​​ja ulkomaisia ​​(erityisesti brittiläisiä) kehityksiä tällä alalla. Edellä mainitut taideterapiatekniikat käyttävät erilaisia ​​kuvantamistyökaluja (hiekka, savi, piirustus, valokuvaus jne.) Ja keskittävät asiakkaan kehon tunteisiin, jotka liittyvät läheisesti aistien ja tunteiden prosesseihin, jotka ilmenevät visuaalisen toiminnan aikana.

Kirja osoittaa taideterapiatekniikan laajan mahdollisuuden henkilön fyysiseen ja emotionaaliseen yhdenmukaistamiseen ja psykosomaattisten ja somaattisten sairauksien hoitoon.

Julkaisu on tarkoitettu erilaisten avustavien ammattien asiantuntijoille - psykologeille ja lääkäreille, konsultteille ja psykoterapeutille, taideterapeutille ja näiden erikoisalojen opiskelijoille.

SISÄLTÖ

Luku 1 KEHITTÄVÄT ARTISTEN TERAPIA:

KÄYTÄNNÖN YLEISET OMINAISUUDET, TEHTÄVÄT, VAIKUTUKSET JA ALUEET. 6

1. Kehon suuntautuneen tekniikan tekniikan yleiset ominaisuudet. 6

2. Psykosomaattiset sairaudet. 9

3. Kehon suuntautuneiden taideterapiamenetelmien tehtävät. 10

Psykosomaattisten ja somaattisten sairauksien hoito. 10

Luovien mahdollisuuksien julkistaminen. 13

Negatiivisen tai vääristyneen näkymän voittaminen omasta kehostasi. 14

Käsittelemällä vastapainotuksen ilmentymiä. Psykoterapeutin mielenterveys ja fyysinen terveys. 15

Asiakkaiden tietoisuus kehon reaktioista keinona voittaa alexithymia ja itsesääntelytaitojen muodostuminen 16

4. Jotkut kehon suuntautuneen taideterapian terapeuttiset ja harmonisoivat vaikutukset. 18

5. Kehonläheinen ja kokonaisvaltainen psykoterapia. 22

2 luku PSYKOSOMATISEN SÄÄNNÖN PERUSTEET. 25

1. Hengitysmenetelmät. 25

2. Hengitys, visualisointi ja visuaalinen toiminta. 30

3. Viihtyisän ympäristön luominen työ- ja vapaa-ajalle. 33

Luku 3. ERITYISET TEKNOLOGIA, JOIHIN SOVELLETTAVAT KUNNOSTA ERITYISESTI OSA. 36

1. Kasvojen kuvaan liittyvät ilmeiset tekniikat. 36

2. Kädet ja jalat kuvaan liittyvät ilmaisevat tekniikat. 37

Luku 4. ERIKOISET TEKNISET TIEDOT, JOTKA KOSKEVAT KOKONAISEN KUNNON KESKITTYMISEKSI. 47

1. Kuva tunteista, jotka lähetetään kehon ilmaisun kautta. 47

2. Kehonveistos. 48

3. Liikkeen piirustustekniikka. 51

4. Realistinen itsekuva. 57

• Esimerkkejä huumeiden väärinkäyttäjien luomista realistisista itsekuvista. 60

• Kehon kertomukset. 62

Luku 5. TEKNOLOGIA, JOITA ON LIITTYVÄT VISUAALISEN METAFOR-ELINTEN TOIMITTAMISEKSI JA TULEVAT OBJEKTIT (TALISMANS). 64

1. Omakuva-nuket. 65

2. Keho kuin d. 66

3. Luodaan talismanin kaltainen esine keholle, psykologinen ja fyysinen säiliö (suojattu, sakraali paikka). 67

4. Eläimen kuva hänelle sopivassa elinympäristössä. 81

Luku 6. TEKNOLOGIA LUONNON VISUAALISEN METAFORIN LÄHETTÄMISEKSI SAND-OHJELMAAN. 85

1. Hiekan käsittely ja hiekka muodostuvat kehon suuntautuneen taideterapian välineiksi. 85

2. Hiekkamuotojen ja hiekan manipulointien symbolinen merkitys kehon suuntautuneen taideterapian yhteydessä. 94

3. Matka-maalausten ja hiekan ja esineiden parantavien paikkojen luominen. 101

4. Polymodaalinen kehon suuntainen teknologia hiekkaa käyttäen. 102

5. Taidehoidon luokkien rakenne käyttäen hiekkalaatikkoa. 105

6. Yksittäisten ja ryhmätaidekäsittelytuntien osallistujien itsenäisistä raporteista hiekkaa käyttäen. 106

Luku 7. FOTOTERAPEUTISET KEHITYSTIEDOT. 108

1. Kuvien ja tilanteiden kuvaaminen. 108

2. Itsekuva ja valokuva kehon suuntautuneen taideterapian tekniikaksi. 113

3. Ihmisen kehon valokuvien taiteellisen kehityksen tekniikka. 118

4. Valokuvakollaasi kehon suuntautuneeksi taideterapeuttiseksi tekniikaksi. 120

- "Valoterapian koulutus" Kopytin A.I. - Puhe, 2003 - 96 s.

Kirja on omistettu uudelle Venäjän taideterapia-suunnalle - terapiaa käyttäen valokuvia. Valoterapian toiminnot ja suunnat analysoidaan, annetaan esimerkkejä ryhmätyöstä ja yksilöllisestä työstä, kuvataan harjoitusten pääluokat. Kirja on kiinnostava sekä asiantuntijoille että monille lukijoille.

SISÄLLYSLUETTELO

I osa FOTOGRAFIA LÄÄKEVALMISTEEN JA KORJAAMISEN, TERVEYSSÄÄSTÖJEN JA KEHITTÄMISEKSI

Luku 1. Valoterapian määritelmä. Jotkin valokuvauksen psykologiset toiminnot 8

1.1. Valoterapian määritelmä ja sen suhde eri taiteisiin 8

1.2. Valokuvauksen psykologiset toiminnot 10

1.3. Esimerkkejä valohoitoistunnoista ja niiden osallistujien työstä 15

Luku 2. Valokuvaus taidepsykoterapian ja taideterapian yhteydessä 25

2.1. Taiteen psykoterapian ja taideterapian yleiset ominaisuudet 25

2.2. Valokuvaus taiteen ja taiteen terapian välineenä 27

2.3. Valokuvauksen lääketieteellisen korjauksen ja kehittämisen perustelu ryhmäharjoittelun näkökulmasta 33

Luku 3. Erilaisia ​​vaihtoehtoja ja tarkoituksia valokuvien käyttämisessä psykoterapiassa ja koulutuksessa 42

Osa II TEKNOLOGIA, PELIT JA VALOKUVAUKSET, JOTKA ON VALOKUVA

Luku 4. Eri tekniikoiden, pelien ja harjoitusten yleiset ominaisuudet 50

Luku 5. Ryhmä A. Visuaalisen ja käsitteellisen ajattelun, muistin, huomion ja hienojen motoristen taitojen kehittäminen 52

Samankaltaisia ​​kohteita 52

Järjestelmät järjestyksessä 53

Vaaka ja pystysuora 53

Lähempänä - edelleen; edellä - alla; oikea vasen 54

Rakennus- ja valokuvauskoostumukset 54

Valokuvakollaasi "Koti, puutarha, kauppa" 55

Alueen tai kaupungin kartta 55

Hiekkalaatikko valokuvilla (Leigh J. ja Housie J., 2000) 56

Luku 6. Ryhmä B. Yleiset aiheet 58

Työskentely napaisuuden kanssa 58

Vuodenajat 59

Värit ympärillämme 61

Luku 7. Ryhmä B. Itsensä ymmärtäminen 64

Lifeline / Life Path 64

Lapsuuden muistot 65

Menneisyys, nykyisyys, tulevaisuus 66

"I" / roolipelikorttini 66

Mies ja nainen ympärilläni ja ympärilläni 67

Symbolinen / metaforinen itsekuva 69

Olen edustaja tietyn ammatin, sosiaalisen ryhmän, kulttuurin 71

Ystäväni menneisyydessä ja nykyhetkellä 73 Tunteet ja tila tällä hetkellä 74

Minun salaisuuteni / ongelmani 74 Kiinnostukseni ja harrastukseni maailma 75

Luku 8. Ryhmä G. Tekniikat, pelit ja harjoitukset pareittain työskentelemiseksi 77

Jaettu valokuvakollaasi 78

Muotokuvaus 79

Yhteishanke 80

Luku 9. Ryhmä D. Ryhmätyön tekniikat, pelit ja harjoitukset 82

Kollektiivinen valokuvakollaasi 82 ​​Kollektiivinen projekti 83

Luku 10. Ryhmä E. Tekniikat, pelit ja monimuotoiset harjoitukset.

Valokuvauksen yhdistäminen näyttämötaiteen, liikkeen ja tanssin sekä muiden luovien toimintojen kanssa 86

Valokuvaus yhdistettynä vapaaseen liikkuvuuteen 86

Ilmeiset eleet ja muodot 87

Aistien tanssi 88 elävää veistosta 89

Kuvagalleria 90

Työskentely meikki 91

Kirjoittajan ohjelmat A. I. Kopytin 93

Taideterapian ja muiden taideterapian alojen peruskoulutusohjelma 93

Seminaarikoulutus "Valokuvauksen mahdollisuudet psykoterapiassa, psykologisessa neuvonnassa ja sosiaalityössä" 95

Koulutustyöpaja "Uudet draamaterapiatekniikat: monenlaisia ​​mahdollisuuksia" 96

- "Johdatus taideterapiaan: opinto-opas" Susanina I.V. - Kustantaja: Kogito-Center, 2007 - 96 s.

Oppaassa tuodaan lukijalle nopeasti kehittyvä tieteellisen ja käytännön toiminnan ala - taideterapia. Kulttuuritausta ja taideterapian kehityksen historia terapeuttisen käytännön menetelmänä, sen mahdollisuudet ja vaikutusmekanismit otetaan huomioon. Art-terapeuttisen prosessin pääpiirteet ja vaiheet analysoidaan, kuvaillaan erilaisia ​​taideterapian muotoja, sen tärkeimpiä tekniikoita ja suuntauksia.

Se on suositeltavaa opiskelijoille, jotka opiskelevat "sosiaalityön", "sosio-kulttuurisen toiminnan" alalla.

- "Taidepedagogiikka ja taideterapia erityisopetuksessa: oppikirja lukioille" / Ye.A. Medvedeva, I.Yu. Levchenko, L.N. Komissarova, T.A. Dobrovol'skaya. - M.: Akatemia, 2001. - 248 s.

Oppikirjassa, joka on kirjoitettu kurssin "Tykkipedagogiikan ja taideterapian perusteet" valtion opetusstandardin mukaisesti, tarkastellaan pedagogiikan ja taiteen vuorovaikutusta kehitysongelmista kärsivien lasten taiteellisen kulttuurin muodostamisprosessissa; Esitetään taideterapeuttisten menetelmien käyttömahdollisuudet ja -muodot kompensointityyppisessä oppilaitoksessa.

Kirja voi olla mielenkiintoinen ja hyödyllinen myös opettajille ja opettajille-defektologeille, jotka työskentelevät kehitysongelmista kärsivien lasten kanssa.

SISÄLLYSLUETTELO Esipuhe. 3

Osa I. Johdatus tykistöopetukseen ja taideterapiaan. 6

Luku 1. Lyhyt historiallinen katsaus erilaisten taiteiden soveltamiseen hoitoon ja korjaukseen. 6

Luku 2. Kotimaisten ja ulkomaisten opettajien ja psykologien näkemykset taiteen käytöstä lasten kehittämisessä ja niiden olemassa olevien rikkomusten korjaamisessa. 18

II jakso. Taidepedagogiikan ja taideterapian teoreettiset perusteet. 23

Luku 1. Taidepedagogiikan ja taideterapian perusajatukset, tavoitteet ja tavoitteet. 23

Luku 2. Taidepedagogiikan ja taideterapian suhde muihin tieteenaloihin. 28

Luku 3. Kehitysongelmista kärsivien lasten psykologiset ja pedagogiset ominaisuudet. 31

III jakso. Taidepedagogiikka erityisopetuksessa. 54

Luku 1. Tykistöopetuksen periaatteet. 54

Luku 2. Tykkipedagogiikan menetelmät. 60

Luku 3. Taiteellisen kehityksen ja pedagogisten lähestymistapojen sisältö taiteellisen kulttuurin perustan muodostamisessa lapsilla, joilla on ongelmia eri ikäajoissa. 79

Luku 4. Taiteellisen toiminnan järjestäminen erityisessä oppilaitoksessa. 147

Luku 5. Opettajan rooli ongelmallisten lasten taiteellisessa kehityksessä. 159

IV jakso. Taideterapia erityisopetuksessa. 165

Luku 1. Taideterapian tyypit ja niiden korjaavat ja terapeuttiset vaikutukset. 165

Luku 2. Taidehoito psyko-korjaavan hoidon järjestelmässä lapsille, joilla on kehitysongelmia. 179

Luku 3. Joitakin diagnostisia lähestymistapoja kehitysongelman omaavan lapsen persoonallisuuden tutkimiseen. 183

Luku 4, Art-terapeuttiset menetelmät erityisessä esikouluopetuksessa. 88

Luku 5. Taidehoitotekniikan käyttö korjauskoulussa. 199

Luku 6. Psykologin työn järjestäminen esikouluissa ja kouluissa oppilaitoksissa käyttäen art-terapeuttisia tekniikoita. 209

Ehdotetut art-terapeuttiset albumit (lapsille ja aikuisille) voivat tulla välttämättömäksi avustajaksi lasten ja heidän vanhempiensa neuvonantajana olevan käytännön psykologin työssä. Taiteellisen terapeuttisen tekniikan rikas arsenaali (temaattinen piirustus, kollaasi, naamion työskentely, satujen kirjoittaminen, esitystekijät jne.) Tekee neuvontaprosessista mielenkiintoisempaa ja tehokkaampaa. Albumien käyttö perheen kanssa mahdollistaa lasten ja vanhempien välisten suhteiden eri ongelmien toteutumisen: lapsen adoptoinnin, vanhemman ja lapsen välisen suhteen erityispiirteet, luottamuksen ja avoimuuden tason, yhteiset toiminnot ja paljon muuta.

Vanhemmat voivat käyttää albumeja yksin. Ne ovat mielenkiintoisia niille, jotka haluavat yhdenmukaistaa suhdettaan lapseen, saavuttaakseen syvemmän ymmärryksen ja luottamuksen.

Kopytin Alexander Ivanovitš - tunnustettu johtaja ja taideterapian edelläkävijä Venäjällä, tohtori, psykiatri, taideterapiayhdistyksen puheenjohtaja, Maailman psykiatrisen yhdistyksen ilmaisupsykopatologian osaston jäsen, eurooppalaisen taideterapiakoulutuksen konsortion koordinaattori Venäjän federaatiossa. vuosisadan saavutukset ”(Kansainvälinen biografiakeskus, Cambridge).

Kirja esittelee taideterapian teorian perusteita ja joitakin sen soveltamisen malleja psykoterapeuttisen käytännön eri aloilla. Kuvailee tutkimusten tuloksia, joilla arvioidaan taideterapian käytön vaikutuksia kliinisellä alalla ja testataan piirustustekniikoiden diagnostisia ominaisuuksia. Kirja sisältää tekijän suunnitteleman systeemisen taideterapian käsitteen tärkeimmät säännökset, kuvauksen erilaisista multimodaalisista tekniikoista ja ei-verbaalisista viestintäprosesseista taiteen terapeuttisessa prosessissa. Käsitellään modernin taiteen terapian yhteyttä avantgardin taiteen käytäntöön.

Kirja on kirjoitettu lääkäreille, psykoterapeutille, psykologille, sosiaalityöntekijöille ja muille psyykkisen terveydenhuollon asiantuntijoille sekä yliopistojen psykologisten ja lääketieteellisten tiedekuntien opiskelijoille.

Sisältö

Osa I. PERUSSÄÄNNÖT. JÄRJESTELMÄN TERAPIAN KÄSITTELY

Luku 1. Taidehoidon määritelmä

Luku 2. Taideterapian ja taideterapiakoulutuksen historia

Esiasteet ja taideterapian edelläkävijät

Ensimmäisten ammattiliittojen perustaminen

Integraatio kansanterveysjärjestelmään.

Taideterapeuttien olosuhteiden ja palkkojen muutokset

Luku 3. Psykoterapeuttisten vaikutusten tärkeimmät tekijät taideterapiassa

Taiteellinen ilmaisutekijä

Faktorin psykoterapeuttinen suhde

Tulkkaus ja sanallinen palaute

Luku 4. Art-terapeuttinen prosessi ja sen järjestelmän kuvaus

Psykoterapeuttisten suhteiden järjestelmän muodostamisen vaihe ja asiakkaan visuaalisen toiminnan alku

Psykoterapeuttisten suhteiden vahvistamisen ja kehittämisen vaihe ja asiakkaan tuottavin visuaalinen toiminta

Viimeinen vaihe (päättyminen)

Osa II. GROUP-ARTERAPIA

Luku 5. Ryhmätaideterapian muodot

Studio avoin ryhmä

Dynaaminen (analyyttinen) suljettu ryhmä

Luku 6. Psykoterapeuttisen vaikutuksen tekijät ryhmätaideterapiassa

Taiteellinen ilmaisutekijä

Tekijänsisäiset prosessit ja suhteet

Tulkkaus ja sanallinen palaute

Luku 7. Ryhmätaideterapian prosessin kuvaus

Bikini, jumalatar ja Mickey Rourke

Maallinen ja taivaallinen

Luku 8. Ei-sanallinen viestintä ja erilaiset luovan ilmaisun muodot ryhmätaideterapiassa

Verbaalisen viestinnän rooli ja erilaiset luovan ilmaisun muodot taideterapiassa

Verbaalisen viestinnän ja eri luovien ilmaisujen yhdistäminen ryhmäkäsittelyihin

Multimodaalinen lähestymistapa taideterapiaan ja psykoterapeutin rooli ei-verbaalisessa viestinnässä

Suorituskyky, asennus, työ esineiden ja maataiteen kanssa

III osa. ERITYISET KYSYMYKSIÄ ARTERAPIA

Luku 9. Taidehoito psykiatristen potilaiden kanssa

Lyhyt katsaus historiaan ja perustavanlaatuisiin lähestymistapoihin taideterapian käytössä psykiatristen potilaiden kanssa

Tärkeimmät ongelmat taideterapian käytössä psykiatristen potilaiden kanssa

Tutkimus taideterapian käytön vaikutuksista psykiatristen potilaiden kanssa: tärkeimmät tehtävät

Taidehoidon mallien valinta

Laitteiden taiteen terapiahuone; istuntojen taajuus, rakenne ja sisältö Ryhmien kokoonpano ja taideterapian siirtämisen järjestys Taidehoitotyön tehtävät

Istuntojen ja menetelmien rekisteröinti taideterapiatyön dynaamiseen arviointiin ja sen tuloksiin

Ryhmätaideterapiatyön kliininen kuvaus

Mekanismit ja prosessit, jotka liittyvät taideterapian käytön myönteisiin vaikutuksiin psykiatristen potilaiden kanssa työskentelyssä

Taiteellinen ilmaisutekijä

Faktorin psykoterapeuttiset ja ryhmän sisäiset viestintäprosessit ja -suhteet

Tulkkaustekijä ja sanallinen palaute Taiteen terapian käytön myönteisten vaikutusten säilyttämisen edellytykset

Luku 10. Kulttuurienväliset tutkimukset taideterapiassa ja venäläisen standardoinnin piirustustesti Silver

Tutkimuksen tavoitteet ja tavoitteet

Lyhyt kuvaus piirustus taikinasta Silver

Ennustustehtävä

Tehtävä piirtää elämästä

Tehtävä mielikuvitusta varten

Piirustusten emotionaalisen sisällön arvioinnin laajuus

Arvosana "I"

Tulokset ja keskustelu

YHTEENVETO

Liite 1. ART-THERAPEUTIC WEB RESOURCES

Lisäys 2. KESKUSTUKSET ART-THERAPEUTIC EDUCATION

Leuvenin yliopisto, yhteistyössä Lemmens-instituutin kanssa

Englannin yliopiston ammattikorkeakoulu

Keskus- ja draamaoppilaitos

Etelä-Devonin korkeakoulu

Hertfordshiren yliopisto, Goldsmith College,

Queen Margaretin yliopisto, Edinburgh

Dresdenin taidekoulu

Taiteenhoidon koulu Nurtingen

Arnhem ja Nijmegenin ammatillisen koulutuksen yliopisto

Pohjois-Alankomaiden ammatillisen koulutuksen instituutti

Enscheden ammatillisen koulutuksen yliopisto

Limburgin ammatillisen koulutuksen yliopisto

Utrechtin yliopiston ammatillinen koulutus

Kuvataiteen ja muotoilun yliopisto

Pohjois-Karjalan ammattikorkeakoulu Sibelius-Akatemia Ranska

Rene Descartesin yliopisto, Pariisi

Ehdotetussa käsikirjassa esitetään tekijän suunnitteleman systeemisen taiteen hoidon käsitteen perusteet. Kuvaillaan terapeuttisten vaikutusten tekijöitä, psykoterapeuttisten interventioiden muotoja ja taideterapiatyön kunkin vaiheen ominaisuuksia.

Opas on tarkoitettu lääkäreille, psykoterapeutille, psykologille, sosiaalityöntekijöille ja muille psyykkisen terveydenhuollon ammattilaisille sekä psykologisten ja lääketieteellisten tiedekuntien ja yliopistojen opiskelijoille.

Sisältö

Osa I. YKSITYISKOHTAINEN ARTERAPIA

Psykoterapeuttiset tekijät ja työprosessi

Luku 1. Taideterapian päätelmät

Luku 2. Psykoterapeuttisten vaikutusten tärkeimmät tekijät taideterapiassa

Taiteellinen ilmaisutekijä

Faktorin psykoterapeuttinen suhde

Tulkkaus ja sanallinen palaute

Luku 3. Art-terapeuttinen prosessi ja sen järjestelmän kuvaus

Psykoterapeuttisten suhteiden järjestelmän muodostamisen vaihe ja asiakkaan visuaalisen toiminnan alku

Psykoterapeuttisten suhteiden vahvistamisen ja kehittämisen vaihe ja asiakkaan tuottavin graafinen toiminta

Viimeinen vaihe (päättyminen)

Osa II. GROUP-ARTERAPIA

Luku 4. Ryhmätaideterapian muodot

Studio avoin ryhmä

Dynaaminen (analyyttinen) suljettu ryhmä

Luku 5. Psykoterapeuttisen vaikutuksen tekijät ryhmän taiteen hoidossa

Taiteellinen ilmaisutekijä

Tekijänsisäiset prosessit ja suhteet

Tulkkaus ja sanallinen palaute

Luku 6. Ryhmätaideterapian prosessin kuvaus

Bikini, jumalatar ja Mickey Rourke

Maallinen ja taivaallinen

- "Gestalt 2012 erikoisnumero" taideterapia Gestaltissa " Khlomov D.N. - Psykologien harjoitteluyhdistys "Gestalt-lähestymistapa", 2012. - 95 s.

Tämä kokoelma on omistettu taiteellis-terapeuttisten, ilmeikkäiden ja luovien työkalujen käyttöön hoidossa.

SISÄLTÖ

Esipuheen sijasta 5

Joseph Zinker. Terapeutti taiteilijana. Trans. T. Karacheva 8

Daniel Khlomov. Gestalt-hoidon mallin analyysi 20

Denis Khlomov. Gestaltin taideterapia 33

Olga Yakimchuk. Kokemus "hiekan" käytöstä gestalt-hoidossa 40

Jan Sternin. Gestalt-lähestymistapa satuhoidossa 52

Irina Lopatukhina. Psykologinen työ, jossa on ongelmallista syömiskäyttäytymistä gestalt-lähestymistavassa 64

Natalia Perskaya. Miten sydän voi ilmaista itsensä, miten toinen ymmärtää sinut? (hoito asiakkaan silmissä) 74

Natalia Perskaya. Art Imik tai terapia lapsuudesta 83

Maria Kolmakova. Lyyrinen hyökkäys 94

Huomautus teokselle "Miten partioida. Kolmen tilavuuden. Volume 1. Vapauta norsu" Elena Makarova, kuuluisa kirjailija, opettaja, historioitsija, kertoo, miten opettaa lapsia ilmaisemaan itseään savea ja savea käyttäen. Hänen kirjansa auttavat vanhempia ja opettajia näkemään taideteoksissa, ei taideteoksissa, vaan maailman tietämyksen prosessissa. Lapsi löytää luovuuden kautta itsensä maailmassa ja maailmassa.

Huomautus kirjan "Miten muotti snooping. 3 t T. 2. Alussa oli lapsuus" Elena Makarova, kuuluisa kirjailija, opettaja, historioitsija. Hänen kirjansa auttavat vanhempia ja opettajia näkemään taideteoksissa, ei taideteoksissa, vaan maailman tietämyksen prosessissa. Lapsi löytää luovuuden kautta itsensä maailmassa ja maailmassa. ”Alussa oli lapsuus” - trilogian toinen volyymi ”Miten veistää nuuskausta” - kunkin lapsen polun luovuudesta ja siitä, että vanhemman tehtävä on saada inspiroida, ohjata ja siirtyä sivuun ajoissa.

Huomautus teokselle "Miten veistää snooppausta. 3 tonnissa. T. 3. Profetia ja ikuisuus" Kolmas ja viimeinen osa Elena Makarovan trilogiaa "Kuinka veistää snooping" on omistettu Itävallan taiteilijan, Ittenan oppilaiden ainutlaatuiselle kuntoutustaideterapeuttiselle tekniikalle, Klee, valmistunut Bauhaus-koulusta. Puolentoista vuoden ajan hän työskenteli lasten kanssa Tšekin tasavallan Terezinsky-ghettossa, vuonna 1944 hän kuoli Auschwitzissa useimpien opiskelijoidensa kanssa. Kirjassa käytettiin piirroksina itse opiskelijoiden ja Fridle Dicker-Brandeisin piirustuksia, asiakirjoja ja todistuksia muutamista jäljellä olevista Terezin-lapsista. Tämän trilogian tekeminen tämän kirjan kanssa osoittaa Elenan Makarovan ilman kehotuksia ja moraalisuutta, kuinka suuri taiteen ja luovuuden rooli on luonteen, älykkyyden ja moraalisten ominaisuuksien opetuksessa. Ennen kuin hänet karkotettiin Teresinasta Auschwitziin, Friedl Dicker-Brandeis paketti pusseihinsa noin 5000 lasten piirustusta, jotka tehtiin hänen oppituntiensa aikana. Piirustukset selviytyivät sodasta ja tallennetaan nyt Prahan juutalaismuseoon. Elena Makarova on jo vuosia tutkinut Friedl Dicker-Brandeisin työn elämäkertaa ja metodologiaa, joka on järjestänyt yli kaksikymmentä hänen henkilökohtaisia ​​tekojaan, tehnyt elokuvia, joissa osallistuivat opiskelijat, jotka ihmeellisesti selviytyivät sodasta. Monet heistä, joita opettajan persoonallisuus vaikutti, olivat taiteilijoita ja taideterapeutteja.

- "Uusista taideterapian mahdollisuuksista" Vaytkyavichene A., Kuchinskene R. / / Käytännön psykologian tiedotus. 2009. №3. - C. 67-73

Tarkastellaan visuaalisen aktiivisuuden arvoa lapsen persoonallisuuden kehityksessä, tutkitaan mahdollisuuksia käyttää taiteellista ilmaisua vammaisten kanssa työskentelyssä, analysoidaan taiteellisen terapeuttisen työn kokemusta kohtalaisen henkisen vajaatoiminnan nuorten kanssa.

Kysymys mahdollisuudesta käyttää taideterapiaa työskennellessään nuorilla, joilla on kohtalainen älyllinen vamma (SIS), on kyseenalainen. Jotkut tiedemiehet (Surdes, 1998; Dubois, Forestier, 2000) suhtautuvat erittäin epäilevästi sen käyttöön työskennellessään eri älyllisten vammaisten kanssa. Toiset korostavat, että taideterapian työ vammaisten kanssa on hyödyllistä paitsi menetelmänä tutkia niitä (Rubin, 1979), myös niiden kuntoutukseen, sosialisointiin (Piliciauskas, 1999, 2000, 2005), sosiaalinen tunnustaminen (Rodriguez, Troll, 2006).

Kokemuksemme työskentelystä nuorten 18–20-vuotiaiden kanssa STI: n kanssa taideterapiastudion ”Credo” puitteissa osoittaa, että taidetta voidaan käyttää myös hoitotapana.

Mutta edistävätkö taiteellinen ilmaus todella kehitystä? Voiko taiteellista ilmaisua ja sen tulosta pitää taiteellisen terapeuttisena vaikutuksena? Ovatko nämä tulokset taideterapian tavoite? Miten muutokset vaikuttavat lähelle SNA: n nuoria? Osana tutkimusta yritimme vastata näihin kysymyksiin.

- "Uusista taideterapian mahdollisuuksista (jatkoa)" A. Vaitkevičienė, Kuchinskene R. // Koulutuksen käytännön psykologian lehti. 2009. №4. - C. 90-93

Simasin käyttäytymisen ja taiteellisen ilmaisun kehittyminen

Simas houkutteli ensin taideterapeutin huomion piirustuksiin, jotka osoittivat tunteiden ambivalenssia. Hän maalasi MacLeodin taistelun ja Polin kuoleman (Pole - Simas isoisä). Molemmat piirustukset ovat traagisia, mutta poika maalasi ne kirkkaina väreinä. Tämä kontrasti on erityisen eloisa, kun nuori mies maalasi Polin kuoleman.

Simasin itsensä ilmentyminen oli yllättävää, vaikka hän oli aikaisemmin tehnyt useita piirustuksia, joissa oli optimistisia tontteja synkissä sävyissä. Tässä tapauksessa tilanne toistuu. On selvää, että tämä ristiriita osoittaa, että Simasin käsitys onnesta ja onnettomuudesta tai ilosta ja surusta on erityinen. Muutama viikko myöhemmin hän piirsi kuvia kahdesta hänen suosikkiteemastaan: ”Isovanhempien hautajaiset” ja ”Puolan kuolema”. Taideterapeutin mukaan tämä teema liittyy toisiinsa hänen katsottuihin elokuviinsa ja mahdollisesti hänen isoisänsä viimeiseen kuolemaan. Outoa oli, että Simas halusi todella välittää kauhua ja halusi vielä enemmän taiteen terapeutin pelätä. Hän toisti lauseen useaan kertaan: "Sinä huusi, huutaa, sinä olet surullinen." Joskus hän kysyi: "Pidätkö pylvään hautajaisista?"

Taideterapian kirjallisuus

Perhepsykologi, Ericksonian hypnoosiasiantuntija ja Ericksonian-hoito, NLP-kouluttaja, taideterapeutti - Loginova Olga Iosifovna

Puhelin: 8 (916) 555-98-10 Sähköposti: [email protected] Moskova

Suositeltava taideterapian kirjallisuus

Bekhterev V. М. Lasten piirustuksen ensisijainen kehitys objektiivisessa tutkimuksessa.

Boldyreva S. A. Piirustukset skitsofreniaa sairastavista esikoululaisista.

Väkivaltaisesti M. Therapy luovaa ilmaisua.

Vachnadze E.A. Kuvia lapsista, joilla on skitsofrenia.

Kopytin A.I, Svistovskaya E.E. Taidehoito lapsille ja nuorille.

Kopytin A.I. Taidehoito väkivallan uhreille.

Kopytin A.I. Mielenterveyshäiriöiden taideterapia.
Painos Kopytina A.I. Taidehoito naisten ongelmiin.

Lebedeva L.D. Taideterapian käytäntö: lähestymistavat, diagnoosi, koulutusjärjestelmä.
Medvedeva E.A. Henkisen kehityksen ongelman omaavan lapsen persoonallisuuden muodostaminen taiteen avulla pedagogisessa ja taiteellisessa terapiassa.

Susanina I.V. Johdatus taideterapiaan: opinto-opas.
Suchkov N.O. Taidehoito työssä, jossa on lapsia, joilla on toimintahäiriöitä.

Sivusto "Blind Artist". Visuaalisen näkökulmasta kärsivien lasten ja aikuisten työskentelymenetelmät kuvataiteen avulla.
Khaikin R. B. Taiteellinen luominen tohtorin silmien kautta.
Ganim B. Parannus taiteen kautta.

Capaccione L. Toisen käden voima.

Kalff, Dora. Sandplay.

Voit kirjoittaa kirjeen sähköpostitse. osoite: [email protected]
tai soita: +7 (916) 555-98-10

© LOGINOVA O.I. "PSYKOLOGINEN HELP", 2005-2015.
® Kaikki oikeudet pidätetään. Sivuston materiaalien osittainen jäljentäminen
sallitaan vain artikkelin tekijän nimi ja sukunimi.

Art Therapy

"Sisäinen inhimillinen voima", lyijykynä

Taidehoito (englantilaisesta taiteesta, taiteesta) - psykoterapian ja psykologisen korjauksen suunta taiteen ja luovuuden perusteella. Sanan kapeassa merkityksessä taideterapia viittaa yleensä visuaalisen taiteen hoitoon, joka vaikuttaa potilaan psyko-emotionaaliseen tilaan [1].

1.1. Historia

Termi "taideterapia" (kirjaimellisesti: taiteen hoito) esitteli taiteilija Adrian Hill vuonna 1938, kun hän kuvaili hänen työtään tuberkuloosipotilailla sanatorioissa. Näitä menetelmiä sovellettiin Yhdysvalloissa työskentelemään lasten kanssa, jotka oli otettu fasistilaatikoista toisen maailmansodan aikana. Kehityksen alkuvaiheessa taideterapia heijastui

Adrian Hill - Behind Gavrelle, 1917

Z. Freudin ja CG Jungin psykoanalyyttiset näkymät, joiden mukaan asiakkaan taiteellisen toiminnan lopputulos (olipa se piirustus, veistos, asennus) ilmaisee tajuttoman henkisen prosessinsa. Vuonna 1960 Amerikassa perustettiin American Art Therapeutic Association (2).

1.2. Menetelmän kuvaus

Taideterapian päätavoitteena on yhdenmukaistaa yksilön henkinen tila kehit- tämällä itsensä ilmaisun ja itsetuntemuksen kykyä. Psykoanalyysin näkökulmasta taideterapian päämekanismi on sublimaatio [2]. Taiteen soveltaminen terapeuttisiin tarkoituksiin on, että sitä voidaan käyttää symbolisella tasolla erilaisten tunteiden ilmaisemiseksi ja tutkimiseksi: rakkaudesta, vihamielisyydestä, vihasta, vihasta, pelosta, ilosta jne. Taidehoidon tekniikka perustuu vakaumukseen että henkilön sisäisen I-sisällön sisältö heijastuu visuaalisiin kuviin aina, kun hän vetää, maalaa kuvan tai veistää veistoksen [3], jonka aikana mielentila on yhdenmukaistettu.

1.3. Taideterapian tyypit

1. Taidehoito sanan kapealla merkityksellä - kuvataiteeseen perustuva terapeuttinen hoito.

2. Biblioterapia (mukaan lukien satuhoito) - kirjallisuuden koostumus ja kirjallisten teosten luova käsittely.

5. Tanssiterapia

6. Kukloterapiya [2]

Burnon mukaan M.E. [4] "Pitkän aikavälin käytännössä seuraavat menetelmät ovat kehittyneet:

1) hoito luomalla luovia teoksia (taiteellinen ja tieteellinen);

2) luovan viestinnän hoito;

3) hoito luovalla viestinnällä kirjallisuuden, taiteen, tieteen kanssa;

4) luovaa keräilyterapiaa;

5) läpäisevän ja luovan upotuksen hoito menneisyyteen;

6) hoito pitämällä päiväkirjaa ja muistikirjoja;

7) hoito kotiin kirjeenvaihdon yhteydessä lääkärin kanssa;

8) luova matkahoito;

9) hoito luovalla henkisyyden etsimisellä arjessa. "

LUKU 1. ART-TERAPIA

1. Antaa yhteiskunnallisesti hyväksyttävän keinon aggressiosta ja muista negatiivisista tunteista.

2. Helpottaa hoitoprosessia (psykoterapia) aputoimintamenetelmänä.

3. Hanki materiaali psykodiagnostiikalle.

4. Tehdä repressoituja ajatuksia ja tunteita.

5. Luo yhteys asiakkaaseen.

6. Kehitetään itsekontrollia.

7. Keskity aisteihin ja tunteisiin.

8. Kehitetään luovuutta ja itsetuntoa.

1.6. muistiinpanot

[1] Psykoterapeuttinen tietosanakirja / ed. Karvasarsky B.D. - 2nd ed. - SPb.: Peter, 2002.

[2] Osipova A. A. Yleinen psykokorrektointi: tutkimukset. pos. nastalle. yliopistot. - M.: TC Sphere, 2004

[3] Rudestam K. Group psykoterapia. - SPb: Peter, 2000

[4] IM Burno Terapia luovalla ilmaisulla. -

M.: Medicine, 1989 - 304 p. - ISBN 5-225-01586-7.

1.7. kirjallisuus

Art Therapy / red.-comp. A.I. Kopytin. - SPB., 2001.

Diagnostiikka taideterapiassa. Mandala Method / Ed. A. I. Kopytin. - SPb., 2002.

1.4. Indikaatiot taideterapiaan

Emotionaalisen kehityksen, stressin, masennuksen, alhaisen mielialan, emotionaalisen epävakauden, emotionaalisten reaktioiden impulsiivisuuden, muiden ihmisten emotionaalisen hylkäämisen vaikeudet, yksinäisyys, ihmissuhdekonfliktit, tyytymättömyys perhesuhteisiin, mustasukkaisuus, lisääntynyt ahdistus, pelot, fobiat, negatiivinen ”I-konsepti”, alhainen itsetunto [2].

1.5. Taideterapian tehtävät

Jennings S., Minde A. Unelmat, naamarit ja kuvat.

Taideterapian työpaja. - M., 2003.

Kiseleva M.V. Taidehoito lasten kanssa.

Osipova A. A. Psykokorrektointi: tutkimukset. pos. nastalle. yliopistot. - M.: TC Sphere, 2004.

Purnis N. Ye, taideterapia henkilöstön kehittämisessä.

Romanova E.S. Graafiset menetelmät käytännön psykologiassa. - SPb., 2001

Rudestam K. Group psykoterapia. - SPb:

Cheremnova E. Yu, Tantseterapiya. Tanssi- ja tanssitekniikat. - Phoenix, 2008.

C. Rudestamin [ei-valtuutettu lähde? 544 päivää]

Shottenloer G. Kuva ja kuva gestaltissa

terapiaa. - M: Kustannus Pirozhkova, 2002

Lisäksi Noin Masennuksesta