Luento: hahmon ja psykopatian korostaminen.

Määritellään käsitteet "psykopatia" ja "merkkien korostus".

Psykopatian eriyttäminen vakavuuden ja korostuksen mukaan.

Hahmon korostukset ovat sen normin äärimmäisiä muunnelmia, joissa yksilölliset luonteenpiirteet vahvistuvat liian voimakkaasti, mikä aiheuttaa selektiivistä haavoittuvuutta tietyntyyppisille psykogeenisille vaikutuksille, joilla on hyvä ja jopa lisääntynyt vastustuskyky muille.

Termin "korostunut persoonallisuus" ehdotti K. Leonhard (1968) ja kuvaili luonnetta. Eikä pikemminkin puhu korostuneista persoonallisuuksista, vaan har-ra korostuksista. Persoonallisuus - laajempi käsite, se sisältää älyn, kyvyt, maailmankuvan. Luonne on persoonallisuuden perusta, se muodostuu murrosiässä, koko persoonallisuus on jo aikuisikään.

Korostus ei näy kaikkialla eikä aina. Tärkeintä on, että harraran ominaisuudet eivät häiritse lainkaan tyydyttävää sopeutumista, tai sen häiriöt ovat ohimeneviä. Nämä häiriöt voivat johtua joko murrosiän aikana esiintyvistä biologisista häiriöistä (”puberteettiset kriisit”), tai useammin erityisen henkisen trauman tai elämän vaikeiden tilanteiden vaikutuksesta, jotka asettavat lisääntyneitä vaatimuksia locus resisteniae minoris'lle, ”vähiten vastustuskykyiselle paikalle” har-pe.

Jokaisella korostustyypillä on omat "heikkopisteet", jotka poikkeavat muista tyypeistä, jokaisella tyypillä on Achilles-kantapää. Esimerkiksi tällainen henkinen trauma ja vaikeat tilanteet voivat toimia hyperhyperimerkille - eristämiselle ikäisistä, pakottamattomuudesta tiukasti mitatussa tilassa, skitsoidimerkille - tarve luoda nopeasti syviä epävirallisia emotionaalisia kontakteja. Jos psykotrauma ei käsittele vähiten vastustuskykyä, jos tilanne ei aiheuta suurempia vaatimuksia tältä osin, kaikki rajoittuu riittävään henkilökohtaiseen vastaukseen häiritsemättä sosiaalista sopeutumista pitkään aikaan. Päinvastoin, joidenkin epäsuotuisien olosuhteiden suhteen korostuu jopa lisääntynyt vastus. Schizoid-teini sietää helposti yksinäisyyttä, hypertymiaa - ympäristöä, joka vaatii lisääntynyttä toimintaa, kekseliäisyyttä.

Har-ra: n korostaminen ei voi olla psykiatrinen diagnoosi. Korostuksen toteamus ja sen tyyppi on sellaisen premorbid-taustan määritelmä, jossa voi esiintyä erilaisia ​​häiriöitä - akuutteja affektiivisia reaktioita, neuroseja ja ei-psykoottisia käyttäytymishäiriöitä, jopa reaktiivinen psykoosi - vain ne voivat toimia diagnoosina. Mutta useimmissa harvinaisuuksien korostuksissa asia ei saavuta tällaisten häiriöiden kehittymistä. Leonhardin mukaan kehittyneissä maissa yli puolet väestöstä kuuluu korostuneisiin henkilöihin.

Psykopatia on luonteeltaan tuskallinen epämuodostuma (säilyttäen inhimillisen älyn), minkä seurauksena suhteet ympärillä oleviin ihmisiin ovat vakavasti häiriintyneitä, jopa mahdottomia hyväksyä ja jopa yhteiskunnallisesti vaarallisia muille.

Psykopatia - tällaiset har-ra-anomaliat, jotka ovat:

A) määrittele yksilön koko henkinen kuva, asettamalla sen jälki hänen koko henkiseen meikkiinsä;

B) elämässä ei ole tapahtunut suuria muutoksia;

B) estetään sopeutumasta ympäristöön (P. Gannushkinin mukaan).

Näitä kolmea kriteeriä kutsutaan myös patologisten luonteenpiirteiden kokonaisuudeksi ja suhteelliseksi stabiilisuudeksi ja niiden vakavuuden tasolle, joka rikkoo sosiaalista sopeutumista (O. Kerbikovin mukaan).

Har-ra: n patologisten piirteiden kokonaisuus on erityisen eloisa nuorilla. Teini-ikäinen huomaa, millainen har-ra on perheessä ja koulussa, ikäihmisissä ja ikäihmisissä, koulussa ja lomalla. Hyperthyminen teini on kaikkialla ja aina täynnä energiaa, skitsoidi on aidattu ympäristöstä ja hysteerinen huomionhimo.

Suhteellisesta vakaudesta puhuttaessa kannattaa harkita 3 tilannetta

nuoruus on kriittinen ajanjakso psykopatialle, useimpien tyyppien ominaisuudet ovat terävöityneet.

Jokaisella psykopatian tyypillä on oma ikä. Schizoid on nähtävissä ensimmäisistä elinvuosista - nämä lapset rakastavat pelata yksin. Psykiatriset piirteet kukoistavat usein koulun ensimmäisissä luokissa, kun huoleton lapsuus antaa mahdollisuuden vastuuntuntoon. Epävakaa tyyppi tuntee itsensä joko koulun tullessa tarpeeseen muuttaa pelien nautintoa säännölliseen akateemiseen työhön tai murrosikästä, kun vertaisryhmät spontaanisti taitetaan päästämään vanhempien hoidosta. Hypertyyminen tyyppi tulee julki murrosikään. Sykloidinen, erityisesti tytöissä, voi esiintyä murrosikäisen alusta alkaen, mutta useammin se muodostuu myöhemmin. Herkkä tyyppi kehittyy vain 16-19 vuoteen - itsenäiseen elämään siirtymisajanjaksolla, jonka kuormalla on ihmissuhteita. Paranoiaalinen psykopatia on erittäin harvinaista nuorilla, ja sen kehitys on enintään 30-40 vuotta.

Har-ra-tyyppejä muutetaan säännöllisesti nuoruusiässä. Kun murrosikä alkaa, lapsuudessa havaittuja harraran hypertymisiä piirteitä voidaan korvata ilmeisillä sykloidisilla, erottamattomilla neuroottisilla piirteillä - psyykkisellä tai arkaluonteisella tyypillä, emotionaalisen labiliteetin varjolla, jonka hysteroidisuus on hämärtynyt, epävakauden piirteet liittyvät hypertyreoosiin. Kaikki nämä muutokset voivat johtua sekä biologisista että sosiaalisista (erityisopetuksen) syistä.

Sosiaalinen syrjäytyminen psykopatiassa tapahtuu yleensä koko nuoruusjakson jälkeen. Har-ra: n ominaisuuksien vuoksi, eikä kyvyttömyydestä johtuen, teini-ikäistä ei pidetä koulussa, ammatillinen koulu, lopettaa työnsä, missä hän juuri on tullut. Perhesuhteet ovat yhtä jännittäviä, täynnä konflikteja tai patologisia riippuvuuksia. Sopeutumista vertaisympäristöön on myös loukattu - psykoottinen teini ei kykene luomaan yhteyksiä niihin, tai suhde on täynnä ristiriitoja, tai sopeutumiskyky rajoittuu tiukasti määriteltyihin rajoihin - pieni ryhmä nuoria, jotka johtavat assosiaalista elämäntapaa.

Näiden kolmen kriteerin avulla voit diagnosoida psykopatiaa.

Psykopatian tärkeimmät häiriöt liittyvät emotionaaliseen-tahdolliseen palloon.

Se on myös ominaista taipumusta outoon ja epätavalliseen käyttäytymiseen, äkillisiin mielialan muutoksiin ilman asianmukaisia ​​syitä, mikä johtaa psykopaattisen henkilön yhteyden katkeamiseen muihin ihmisiin ja häiritsee normaalia toimintaa.

korostettu 2 ryhmää psykopaatteja:

- hermostunut: räjähtävät henkilöt, jotka antavat väkivaltaisia ​​reaktioita pienimmistä syistä, eivät pidä esteitä heidän toiveilleen. Samalla ne osoittavat taipumusta aggressiivisiin toimiin toisia kohtaan. Innostuneessa tilassa he aiheuttavat vahinkoa itselleen, voittavat päänsä lattialla, repivät vaatteensa.

- jarru - asteeniset, psyykkiset, hysteeriset, paranoiset henkilöt. Ne ovat heikentäneet tai rikkoneet herätyksen ja eston tärkeimpiä hermoprosesseja.

Somaattisissa osastoissa (terapeuttinen, kirurginen jne.) Esiintyy lähes aina persoonallisuuden patokarakterologisen kehityksen erilaisia ​​variantteja.

Tällaiset potilaat ovat erittäin vaativia, kauhistuttavia, emotionaalisesti inkontinensseja, töykeä henkilökunta, rikkovat hallintoa.

Henkilöstön taktiikka: puhtaasti yksilöllinen. Tällaiset osastolla olevat potilaat eivät saisi olla enemmän kuin yksi. On tärkeää sijoittaa ne eri osastoihin.

Hahmon korostukset - Yleistä psykologiaa käsittelevien luentojen kurssi

Jokainen opiskelijatyö on kallista!

100 p bonusta ensimmäisestä tilauksesta

Merkkien vakavuuden mukaan niitä voidaan esittää seuraavasti:

Normaalien ja patologisten merkkien välinen ero on erittäin tärkeä. Vyöhykkeitä 2 ja 3 jakavan linjan toisella puolella ovat psykologiset henkilöt, toisaalta pienet psykiatriat. ”Ominaisuus” on tietenkin epäselvä. On kuitenkin olemassa kriteerit psykopatia Gannushkina-Kerbikovalle.

1) luontoa voidaan pitää patologisena, so. pitää psykopaattisena, jos se on suhteellisen vakaa ajassa, ts. muuttuu vähän elämässä;

2) luonteen ilmentymien kokonaisuus: psykopatiassa samoja luonteenpiirteitä löytyy kaikkialla;

3) sosiaalinen väärinkäyttö: elämän vaikeuksien jatkuva esiintyminen, ja nämä vaikeudet koetaan joko itse tai hänen ympärillään olevat ihmiset tai molemmat.

Korostuksen ja psykopatian välinen ero: korostuksen tapauksessa mikään edellä mainituista psykopatian oireista ei ole läsnä, ainakin kaikki kolme merkkiä eivät ole yhtä aikaa:

  • korostunut merkki ei mene läpi “punaista lankaa” koko elämän ajan, yleensä korostus terävöittää nuoruuden aikana ja tasoittuu kypsyydellä;
  • korostuneiden merkkien ominaisuudet eivät näy missään ympäristössä, vaan vain erityisolosuhteissa, eivätkä vaikuta koko hengelliseen elämään;
  • sosiaalinen väärinkäsittely korostuksilla ei tapahdu lainkaan tai on lyhytikäinen. Samaan aikaan syynä ajalliseen epäjohdonmukaisuuteen itsesi ja ympäristön kanssa ei ole mitään vaikeita olosuhteita (kuten psykopatiat), vaan olosuhteita, jotka rasittavat luonteen vähiten vastustuskykyä (tai merkin heikkoa linkkiä),

C. Leongard (10 tyyppiä): A.E. Lichko (11 tyyppiä):

1. Hypertyminen. 1. Hypertyminen.

2. ”Stuck”. 2. Sykloidi.

3. Korostunut koholla. 3. Labile.

4. Emotive. 4. Asteno-neurotic.

5. Pedanttinen. 5. Herkkä.

6. Ahdistunut ja arka. 6. Psyykkinen.

7. Cyclothymic. 7. Schizoid.

8. Demonstraatio. 8. Epileptoidi.

9. Jännittävä. 9. Hysteroidi.

10. Erillinen. 10. Epävakaa.

1. Hyperthyymisille yksilöille on ominaista taipumus kohottaa mielialaa, yhdistettynä toiveeseen, optimismin, yrittäjyyteen ja korkeaan aktiivisuuteen. Hypertima on aina kunnossa, olosuhteista riippumatta, ongelmista, terveydentila on erinomainen, ajatus tulevaisuudesta on kaikkein ruusuimmista. Hän on liikkuva, energinen, puhelias, omavarainen. Jos katsot häntä kaukaa, ilman läheistä yhteyttä, näyttää siltä, ​​että tämä henkilö on sopusoinnussa maailman kanssa, että hänen avoin merkki todistaa täydellisen konfliktivapauden.

Tämäntyyppinen maailma on ensisijaisesti keino testata niiden kykyjä, sankaruuden ilmentymiä, päättäväisyyttä, rohkeutta ja kekseliäisyyttä. Järkyttämätön jano seikkailuun, intohimo riskialttiisiin yrityksiin, kevyt asenne omiin virheisiin ja virheisiin, epäjohdonmukaisuus ja epäjohdonmukaisuus - kaikki nämä ominaisuudet voivat johtaa hypertiman ristiriitaan moraalisten normien ja jopa lain kanssa.

Epäviralliset suhteet muihin ihmisiin kehittyvät hyperthymusissa melko suotuisasti, jos et kiinnitä huomiota niiden epävakauteen, pinnallisuuteen. Yhteyshenkilöstön, kannustamattoman, upean mielialan, päättäväisyyden, he väittävät yleensä olevan ensimmäisiä roolin rooleja, ottavat johtavan aseman, puuttuvat kaikkeen. Liikesuhteiden osalta on vaikea ylläpitää niitä tämäntyyppisillä ihmisillä: he eivät täytä lupauksiaan, eivät ota huomioon muiden ihmisten mielipiteitä, eivätkä ne siedä vastalauseita. Korkea mielipide itsestään, liioittelevat väitteet estävät kriittisyyden kehittymisen.

korjaus pitäisi ohjata teini-ikäisen energiaa tiettyyn suuntaan, jossa hän itse voisi säännellä käyttäytymistään ja tuottaa tarvittavat estävät reaktiot. Repressio ei toimi - se on vain opettajia vastaan.

2. ”Stuck” -henkilöt, joilla on taipumus viivästyttää, ”juuttua” vaikuttamaan ja harhailla (paranoi) reaktioita, valvottavia ideoita.

3. Affectively exalted (labile) - "ahdistuksen ja onnen" tyyppi. Tämäntyyppiset ihmiset tulevat helposti iloisiin iloihin ja surullisten epätoivoon.

4. Emoottinen (labile Lickossa - lähellä tätä tyyppiä) - liittyi vaikuttavasti korotettuun. Tunteeton persoonallisuus ei kuitenkaan reagoi niin väkivaltaisesti ja heidän tunteitaan kehittyy vähemmän nopeudella. Affektiivinen-labiili persoonallisuus, jolle on ominaista myrskyinen, kiihkeä, innostunut; tunteellinen - niin herkkä ja vaikuttava.

Kaikki riippuu nykyisestä mielialasta: terveydestä, tehokkuudesta, tulevaisuuden suunnitelmista, asenteesta muihin ihmisiin.

5. Pedanttiset persoonallisuudet - jäykkyyden piirteet, hermoprosessien alhainen liikkuvuus, jalkapalloilu. Kyvyttömyys tukahduttaa traumaattisia kokemuksia.

Psyykkistä tyyppiä (Lichko), joka on lähellä Leonardin pedanttia, luonnehtii varhainen henkinen kehitys, taipumus ajatella ja syy, analysoida ja arvioida muiden ihmisten käyttäytymistä. Itseluottamus yhdistetään sietämättömyyteen ja ei-tuomitseviin tuomioihin, joissa on hätäisiä toimia juuri silloin, kun tarvitaan varovaisuutta ja varovaisuutta.

Ahdistus, epäily, taipumus epäillä. Psykiatrinen potilas epäilee jatkuvasti kaikkea, hänen on hyvin vaikea tehdä lopullista päätöstä, joten hän harkitsee huolellisesti hänen käyttäytymistään, tarkistaa uudelleen ja korjaa jo valmistuneen työn uudelleen

6. Ahdistunut-arka (herkkä Lickossa - lähellä) - taipumus pelätä, lisääntynyt pelottavuus ja pelottavuus.

On olemassa kaiken kaikkiaan lisääntynyt herkkyys: siihen, mikä miellyttää, ja siihen, mikä hätää, pelottaa. He eivät pidä suurista yrityksistä, myös uhkapeleistä, mobiilista ja tuhoisista peleistä. Ujo ja arka, kun ulkopuoliset, niin usein antavat vaikutelman eristämisestä. He ovat avoimia ja seurallisia vain niille, jotka tuntevat heidät, haluavat kommunikoida ikäisensä kanssa kommunikoida lasten ja aikuisten kanssa. Kuuliaisuus on erilainen ja löytää vanhemmille suuri kiintymys. Nuoruusiässä voi syntyä sopeutumisvaikeuksia ja "alemman tason kompleksi". Samaan aikaan heillä on varhainen velvollisuus, korkeat moraaliset vaatimukset itselleen ja heidän ympärillään oleville ihmisille. Lisääntynyt innostus kompensoi usein heidän taitojensa puutteita. Valikaa ystävien ja ystävien valinnasta, etsi ystävyydestä suuri kiintymys, rakastakaa ystäviä, jotka ovat vanhempia kuin heitä.

He opiskelevat yleensä hyvin, ovat kurinalaisia ​​eivätkä aiheuta huolta. Raskas itsellesi. Loputtomat epäilyt niiden toiminnan oikeellisuudesta tehtävien suorittamisessa poistavat ne. Tärkein piirre on päättämättömyys, riippumattomuuden puute, taipumus kaikenlaiseen päättelyyn, itseanalyysi, pakkomielteiset pelot. Pelot kasvavat suojaisilla rituaaleilla. Fyysinen kehitys ja käytännön taidot ovat huonoja. Obsessive-tilan neuroosi voi kehittyä.

Oppituntien vastaukset ovat pääsääntöisesti loogisia, demonstroivia, tyhjentäviä, mutta altis päättämättömille päättelyille, he haluavat ratkaista abstrakteja ongelmia. Pedantrylle alttius, siisteys on puolustus jatkuvasta epäilystä.

korjaus - tarjota enemmän itsenäisyyttä, harjoittaa urheilua ja muuta toimintaa. Nuorilla, joilla on ahdistuneesti epäilyttäviä luonteenpiirteitä - menestys jalkaurheilussa.

7. Cyclotimous - taipumus tunnelman vaihevaihteluihin, so. seos hypertymisiä ja dystyymisiä faaseja. Ennen murrosikää tämäntyyppiset lapset näyttävät olevan hypertima tai normotyme. Kuitenkin puberteesin alkamisen yhteydessä tapahtuu 1 subdepressiivinen vaihe. Tulevaisuudessa nousun ja laskun tunnelma vaihtaa toisiaan koko elämänsä ajan. Alussa - melko usein, vaiheiden kesto kasvaa. Subdepressiivisessä vaiheessa tunnelman taustaa lasketaan, uneliaisuutta, väsymystä, ärtyneisyyttä ja introversiota. Hypomaniavaiheessa - lisääntynyt aktiivisuus, elävyys, levity, mielihyvää.

8. Demonstratiiviset persoonallisuudet, joilla on hysteeriset luonteenpiirteet - lisääntynyt kyky repressoida.

Egocentrism hallitsee, jano jatkuvaa huomiota, petos - kaikki käyttäytyminen lasketaan ulkoisen vaikutuksen. Itsetunto ei ole objektiivinen. Ei siedä kilpailua. Jos he eivät voi ilmaista itseään kouluissa, urheilussa tai muissa yhteiskunnallisesti myönteisissä toimissa, he voivat turvautua fiktioihin, jotka esitetään niin elävästi, että he itse alkavat uskoa niihin (puolustava reaktio elämän epäonnistumiseen. Jotta he voivat kiinnittää huomiota, he voivat myös harjoittaa sosiaalisia toimia.

Pyrkii johtamaan, mutta heidän johtajuutensa on yleensä hauras.

Laaja valikoima harrastuksia, mutta ne ovat luonnostaan ​​itsekeskeisiä. Tärkeintä on houkutella huomiota, kateutta, tuottaa vaikutusta.

Kun traumaattiset olosuhteet antavat usein häiriöitä, liha neuroosiin ja psykoosiin. Joissakin tapauksissa, varsinkin tyytymättömyydestä rakkauden luonnetta koskeviin väitteisiin, on mielenkiintoisia yrittäjiä itsemurhaan, mutta yleensä ei ole vakavia aikomuksia.

korjaus - aloittaa mahdollisimman pian. Hysteeristen piirteiden muodostuminen alkaa lapsuudessa epäasianmukaisella perhekoulutuksella. Häivytys, vangitseminen, liioittelevat kyvyt, kaikkien lasten vaatimusten täyttäminen johtaa hysteeristen piirteiden muodostumiseen.

Korjauksen taktiikalla on käytettävä yksilön ominaisuuksia. Esimerkiksi, kun otetaan huomioon lisääntynyt ylpeys, sinun on annettava tie itsekeskeisiin pyrkimyksiin yhteiskunnallisesti hyödyllisissä toiminnoissa sekä saada heidät katsomaan itseään ulkopuolelta arvioimalla heidän puutteitaan. On tärkeää osoittaa, kuinka kannattamaton tämä tai niiden käyttäytymisen piirre on heille, miten he menettävät toisten silmissä. Opintojen epäonnistumisen yhteydessä - todistaa, että kaikki mahdollisuudet opiskella hyvin ja että se on hyödyllistä viranomaiselle.

On tarpeen opettaa heille kykyä hallita tunteitaan ja ennustaa toimintaansa ja lausuntojaan, muistuttaa tapauksia, joissa affektiiviset toimet asettavat ne naurettavaan, epäedulliseen asemaan.

9. Herkkä - taipumus lisätä impulsiivista reaktiivisuutta taajuusmuuttajien alalla.

Epileptoidityyppi (Lichko) - lähellä jännittävää. Usein itkeä, häiritse muita, varsinkin varhaislapsuudessa. He rakastavat kiduttaa eläimiä, voittaa ja kiusata nuorempia ja heikkoja, pilkata avuttomia ja eivät pysty taistelemaan takaisin. Lasten yrityksessä he väittävät paitsi johtajuutta, vaan myös suvereenin roolia. Niiden tyypillisiä piirteitä ovat julmaus, itsekkyys ja kyvyttömyys. Niiden lasten ryhmässä, joita he hallitsevat, syntyy julmia käskyjä, ja heidän valtansa perustuu muiden vapaaehtoiseen esittämiseen tai pelkoihin. Tiukan kurinpitojärjestelmän olosuhteissa he tuntevat parhaansa, he pystyvät miellyttämään viranomaisia, saavuttamaan tiettyjä etuja, tarttumaan virkoihin, jotka antavat heille valtaa, luomaan diktatuuria muiden suhteen.

Suuntaus vihan ja surkean tunnelman puhkeamiseen. Jännitys intensiteetti, räjähdysalttius ja rajoittamaton aggressiivisuus liittyvät läheisesti tähän tunnelmaan.

Suuri jännitys on taajuusmuuttajien eri ala. Kaikille niille on ominaista liiallinen voimakkuus ja vahvuus, ja niiden tyytyväisyys on vaikeaa ja siihen liittyy lukuisia konflikteja.

10. Erottamiskyky - taipumus mielialahäiriöihin, subdepressioon, pessimismiin, kiinnittämiseen todellisuuden pimeille puolille.

Asteno-neuroottinen tyyppi: emotionaalista epävakautta yhdistetään joskus astenisiin ominaisuuksiin. Yliherkkyys ja kapriisiteetti, väsymys ja ärtyneisyys. Väsynyt nopeasti fyysisen ja henkisen stressin aikana. Yleensä herkkiä koville äänille, kirkkaalle valolle, he ovat väsyneitä ihmisten massasta ja siksi he etsivät yksinäisyyttä. Ystäväpiiri on rajallinen, he eivät voi puolustaa itseään. Tutustu tavalliseen elämäntapaan, tottuu samoihin asioihin. Psykologisesti hyvin haavoittuva, helposti hämmennystä elämän vaikeuksissa.

Varhaisessa vaiheessa ilmenee monenlaisia ​​neuropatian oireita: tunneliaisuus, arkuus, pelko, tainnutus, enureesi. Nuoruuden tärkeimmät piirteet ovat astenia, lisääntynyt väsymys, heikko sietokyky stressiä ja rasitusta vastaan, kiinnittyminen somaattisen terveyden tilaan.

korjaus: luoda sellaisia ​​pedagogisia tilanteita, joissa nuoret voivat osoittaa luottamusta, kykyä, rohkeutta. Pienin menestys tulisi huomata ja jopa edistyä.

Epävakaa tyyppi erottuu tottelemattomuudesta, levottomuudesta, ehdotettavuudesta. Haluttomuus oppia, mielihyvää: he voivat istua tuntikausia televisiossa tai mennä elokuvateatteriin joka päivä. Alkoholin väärinkäyttöä kohtaan ei ole suunnitelmia tulevaisuudesta, elää tänä päivänä. Vertaisryhmässä he ovat johtajien käsissä ja ovat osallisia epätoivoisiin tekoihin ja väärinkäytöksiin, joita he usein tekevät päihtyneinä. Altis immuunipesäkkeille, usein syrjäytyneille asemille (ruoka, seksuaalinen).

Tällainen korostus muodostuu usein lapsista, jotka ovat kärsineet aivovauriosta, neuroinfektiosta, myrkytyksestä jne. Lapsuudessa.

korjaus: kärsivällisyys + sitkeys + johdonmukaisuus. Niitä ei voi poistaa silmästä, ne on aina oltava näkyvissä. Fyysisellä työllä on heille hyvä vaikutus - se kurittaa ja päästää vaikuttavasti. On tärkeää koordinoida opettajien ja vanhempien toimia, mutta niiden välillä on usein ristiriitaisia ​​suhteita. Vanhempien jatkuvat kutsut ja heidän vastuunsa vanhempien kokouksissa johtavat siihen, että vanhemmat lakkaavat yleensä menemästä kouluun.

Muodollinen tyyppi - esiintyy melko usein. Tärkein piirre on halu noudattaa yleisesti hyväksyttyjä normeja omassa elämässään kaikissa ilmentymissä yhdistettynä kriittisyyteen ja kyvyttömyyteen analysoida omaa ja muiden toimintaa. Käyttäytymisen painopiste on täysin ympäristön asettama. ”Joten ei huonompi kuin ihmiset” - elämän pääsääntö. ”Kultainen” keski pidetään kaikessa, ei erottua enemmistöstä, ei juokse eteenpäin eikä jää jälkeen. Ne ovat hyvin sidoksissa vertaisryhmään ja hyväksyvät kaikki sen arvot ja ulkoisen käyttäytymisen muodon. Ikään kuin he menettävät "I" ja menevät virtauksen kanssa. Tuomioissa ja toimissa ei ole aloitetta, rohkeutta, päättäväisyyttä ja omaperäisyyttä.

korjaus: sellaisten tilanteiden luominen, joissa teini-ikäinen joutuisi osoittamaan itsenäisyyttä, varmuutta, suhteiden pysyvyyttä, kantoja. On tärkeää estää niiden osallisuus ryhmiin, joilla on negatiivinen sosiaalinen suuntautuminen.

Schizoid-tyyppi. Merkittävimmät piirteet: eristäminen, eristäminen, hengellinen yksinäisyys, omaperäisyys ja erottamiskyky toiminnan ja harrastusten valinnassa.

Ei kovin piirtänyt heidän ikäisensä, mieluummin olla yksin tai aikuisten yhtiössä. He ymmärtävät huonosti muiden ihmisten tilan, heidän kokemuksensa, eivät osaa myötätuntoa. Niiden sisäinen maailma on usein täynnä erilaisia ​​fantasioita, erityisiä harrastuksia. Heidän tunteidensa ulkoisessa ilmentymässä ne ovat melko hillittyjä, eivät aina ymmärrettäviä muille, erityisesti heidän ikäisensä, jotka eivät yleensä pidä heistä.

Kovin asia on tehdä emotionaalisia yhteyksiä muihin ihmisiin. Siksi hän on väärin säädetty, missä sinun täytyy viestiä normaalisti. Niille ei pitäisi antaa uuden liiketoiminnan järjestäjän roolia. Älä siedä, kun he "kiipeävät sieluun", kun he tarvitsevat kunnioitusta sisäiseen maailmaansa.

Luonne ja ulkonäkö. Oli monia teorioita, jotka tekivät luonteen riippuvan kallon muodosta, kasvojen rakenteesta, perustuslaista jne.

Aristoteles ja Platon uskoivat, että luonne voidaan määrittää fysiognomian avulla. Mikä eläin on ihmisen kaltainen? - hänellä on tällainen merkki. So. Aristoteleen mukaan nenä rasva kuin härkälaulu, leveä ja suuret sian sieraimet - tyhmyys, kuten leijonan merkitys; hiukset ohut kuin villa vuohissa, lampaissa ja jäniksissä - arka, kova kuin leijonat ja karit - rohkeus.

1800-luvulla - Lavaterin fysiognominen järjestelmä, joka uskoi, että ihmisen pää on "sielun peili", ja sen tutkimus on tärkein tapa ihmisten tietämykselle. Goethen nero on hänen mielestään eniten osoituksena hänen nenästään, joka ”merkitsee tuottavuutta, makua ja rakkautta - sanalla, runoudella” (hän ​​ei voinut arvata satunnaisesta keskustelukumppanista, marauder-sotilasta, hänen murhaajaansa).

Frenologia (phren - kreikkalainen. - mieli). Franz Gall: tiettyjen ominaisuuksien kehittymisen aste riippuu aivojen vastaavien osien koosta. Hän tunnisti 27 kohdetta, joista jokainen vastaa tiettyä laatua. Kallon ulkonemat eivät kuitenkaan vastaa aivojen ulkonemia, kuten Gall uskoi.

Heymansin tyyppi - Le Senna -hahmot:

E - mikä helpottaa tilannetta emotionaaliseen tilaan;

A - toiminnan tarve, suunnitelman tai suunnitelman täytäntöönpano;

P-B (primaarinen - toissijainen): B - "voimakkaasti ladattu", mutta purkautuu vähän, P - jatkuvasti "purkaa" tunteita.

Opetusmateriaali psykologiasta aiheesta:
Luennot opettajille "Tyyppien korostusten tyypit nuorilla."

lataa:

esikatselu:

Luento opettajille

"Hahmojen korostuksen tyypit nuorilla."

Tavoite: lisätä opettajien psykologista ja pedagogista tietämystä nuorten luonteeltaan korostusten ilmentymien erityispiirteistä ja menetelmistä niiden korjaamiseksi.

Luonne viittaa henkilökohtaisen vakaan henkisen ominaisuuden erityiseen yhdistelmään, joka määrittää hänelle tyypilliset yksilölliset käyttäytymiset tietyissä elämänolosuhteissa ja tilanteissa. Luonne liittyy läheisesti moraaliin, uskoon ja maailmankuvaan. Tällä tavalla luonteenpiirteet määrittävät yksilön sosiaalisen aseman. Hahmon suhteellinen vakaus ei sulje pois sen suurta plastisuutta, mikä on erittäin tärkeää sen tarkoituksenmukaiselle muodostumiselle.

Joskus yksilölliset luonteenpiirteet tulevat äärimmäisen akuuteiksi, niin voimakkaiksi, että niistä voi tulla heikko yhteys. Tällaisia ​​normaalihahmon kehitykseen liittyviä äärimmäisiä variantteja kutsutaan korostukseksi.

Merkkien korostus on äärimmäinen muunnelma normista, jossa yksilölliset luonteenpiirteet vahvistuvat liikaa.

Hahmo-ominaisuuksien korostusten aikana ei välttämättä ilmene jatkuvasti, vaan vain tietyissä olosuhteissa, kun elämäntilanne asettaa lisääntyneitä vaatimuksia luonteen heikoin lenkki, ja tuskin havaitaan normaaleissa olosuhteissa.

Nuoruuden luonne on varsin monipuolinen. Teini-ikäisen luonteen erityispiirre ilmenee yleensä hänen korostuksessaan, joka johtuu sosiaalisista tekijöistä - suhteiden lisääntyvästä monimutkaisuudesta ja fysiologisista muutoksista kehossa. Luonteen ominaisuuksien puuttuminen tässä jaksossa edistää konfliktitilanteiden syntymistä perheessä ja kouluryhmässä.

Nuoruus on luonteen muodostumisjakso - tällä hetkellä muodostuu useimmat tyypilliset tyypit. Tässä iässä merkin korostus näkyy kaikkein selkeimmin.

Teini-ikäisen psyko-tyypin tutkimus tarjoaa opettajille todellisen mahdollisuuden ennakoida, tietyssä määrin ennustaa hänen käyttäytymistään tietyssä tilanteessa. Teini-ikäisen psykotyypin ominaisuuksien tuntemus antaa sinulle mahdollisuuden vuorovaikutuksessa hänen kanssaan, auttaa hänen persoonallisuutensa muodostumista ja kehittymistä häiritsemättä kunkin lapsen luonnollista alkua. Pedagoginen työ koostuu pääasiassa teini-ikäisen ja muiden välillä tapahtuvan erityissuhteen korjaamisesta tai rakentamisesta ottaen huomioon hänen korostuksensa luonne.

1. Hypertyminen tyyppi.

Lapsuudesta lähtien hypertyymisille nuorille on ominaista suuri liikkuvuus, liiallinen autonomia, taipumus pahuuteen, etäisyyden tunteen puute aikuisiin nähden. Elämänsä alkuvuosista lähtien he tekevät kaikkialla paljon melua, he rakastavat vertaisyrityksiä ja ovat innokkaita käskemään heitä. Tämäntyyppinen ominaisuus on melkein aina erittäin hyvä, jopa korkeatasoinen. Aina hyvä mieliala, korkea elinvoimaisuus luovat suotuisat olosuhteet heidän kykyjensä ja kykyjensä uudelleenarvostamiselle. Liiallinen itseluottamus herättää "näyttämään itsensä", näkyä toisten edessä suotuisassa valossa, ylpeillä. Korvaamaton kiinnostus kaikkeen ympärille tekee hypertyymisistä teini-ikäisistä valinnanvapauden valinnan suhteen. Yhteys satunnaisiin vastakanteisiin ei ole heille ongelma. Rauhoittaminen siihen, missä "elämän kiehuu", he voivat joskus joutua epäsuotuisaan ympäristöön, päästä osalliseksi ryhmäksi.

Tämäntyyppiset nuoret eivät siedä kurinpidollista, autoritaarista hallintoa, laajojen yhteyksien puuttumista ikäisensä. Heidän taipumuksensa ja kiinnostuksensa erottuvat äärimmäisestä monimuotoisuudesta ja epävarmuudesta.

Vahvuudet: sosiaalisuus, aktiivisuus, optimismi, korkea elinvoimaisuus, anteliaisuus, sisäisten konfliktien puute.

Heikkoudet: pinnallinen, kevyt asenne moraaliin ja lakeihin, ei-sitova, tuntemus, päähänpistävyys, valmius rajoittamattomaan riskiin, epäkohteliaisuus (mutta ilman pahaa).

On tarpeen luoda sellaiset olosuhteet, joissa teini-ikäinen voi toimia. Siksi opettajan päätehtävänä on tarjota hyödyllisiä ohjeita lasten voiman ja energian soveltamiseksi, so. Älä mene rajoittavan toiminnan tiellä vaan sen tuottavan käytön tiellä. On suositeltavaa antaa johdolle asioiden järjestäminen, viihde, jossa tarvitaan nopeutta, monipuolisuutta, kekseliäisyyttä. Urheilu on erityisen hyödyllistä. Sopivimpia urheilulajeja ovat uinti, joka vähentää hermoston herkkyyttä ja taistelulajeja, itsekontrollia ja itsekuria.

Jokapäiväinen pakkomielteinen harjoittelu, jatkuva moraali ja ohjeet, ”tutkimus” muiden edessä voi vain lisätä ”itsenäisyyden taistelua”, tottelemattomuutta ja sääntöjen ja määräysten tahallista rikkomista. Petty valvonta on vasta-aiheista koulutuksessa, mutta valvonnan puute on myös mahdotonta hyväksyä. Vältä kohtuuttomuutta. On parempi käydä keskusteluja vilkkaassa ja nopeassa tahdissa, ei pitkällä aikavälillä yhdellä aihealueella, useammin ohittamalla aloitteen keskustelussa teini-ikäiseen itseensä (he eivät pidä "mumbled"). Erityistä huomiota olisi kiinnitettävä riittävän etäisyyden säilyttämiseen tuottavaan vuorovaikutukseen.

Vaikutuksella nuorelle voi olla opettaja, joka on itsenäinen itsenäinen henkilö ja osoittaa kiinnostusta, kunnioitusta ja hyväntahtoisuutta nuorelle. On suotavaa varmistaa laajakontaktien mahdollisuus. Nuorten ryhmään osallistuminen on hieman vanhempaa. Viestintävälineen tulisi olla monipuolinen, ja siinä on runsaasti mahdollisuuksia käyttää teini-ikäisiä kykyjä. Työ- ja koulutustoiminta olisi toteutettava ryhmässä, jossa on mahdollisuus osallistua monenlaisiin töihin. Työn luonteen pitäisi olla monipuolinen, luova, ei yksitoikkoinen.

Suositeltava toiminta: säännölliseen viestintään liittyvät toimet: toiminnan järjestäminen, urheilu, teatteri jne.; toiminnan luonteen pitäisi olla monipuolinen, luova, ei yksitoikkoinen.

2. Psyykkinen tyyppi.

Psyykkisen tyypin pääpiirteet ovat suuri ahdistuneisuus, epäilyttävyys, päättämättömyys, taipumus itseanalyysiin ja jatkuvat epäilyt, taipumus rituaalitoimien muodostumiseen. Lapsuudessa arka, pelokas, altis perustelulle. Nuoruusiässä he osoittavat päättämättömyyttä, ahdistavaa epäilystä. Päätöksen tekeminen tai valinnan tekeminen on heille kaikkein vaikein tehtävä, ja vaikka päätös on tehty, monet epäilyt ja ajatukset uudelleen tehdyn valinnan oikeellisuudesta seuraavat. Tämäntyyppiset ihmiset ovat syntyneet pessimisteistä, jotka pelkäävät tulevaisuutta ja odottavat epäonnistumista. Suojattuna jatkuvalta ahdistukselta tulevaisuuteen ovat erityisesti valmistetut merkit ja rituaalit.

Vahvuudet: kurinalaisuus, ahkeruus, tarkkuus, vakavuus, rehellisyys, varovaisuus.

Heikkoudet: herkkyys erilaisille koettelemuksille, päättämättömyydelle, aloitteellisuudelle, taipumukselle loputtomaan päättelyyn, itsensä kaivamiseen, pakkomielteisten ideoiden ja pelkojen esiintymiseen.

Pedagogiseen apuun pyritään voittamaan päättämättömyyden tunne, joskus jopa alemmuus, hipiä. On välttämätöntä auttaa teini-ikäistä vapauttamaan itsensä kohtuuttomista epäilyistä ja peloista, jotka vaikeuttavat merkittävästi hänen elämäänsä. Siksi viestinnässä ei ole välttämätöntä viitata jatkuvasti hänen vastuuntuntoonsa, on välttämätöntä ylläpitää positiivista aloitetta, ei missään tapauksessa pidä hauskaa tai tukahduttaa lapsen aloitetta. On tarpeen antaa lapselle menestys. Sinun tarvitsee vain verrata häntä hänen kanssaan ja ylistää häntä omien tulostensa parantamisesta.

Suotuisat tilanteet ovat rauhallinen, ennalta säädelty työ, kun ei ole tarpeen tehdä vastuullisia päätöksiä. On kuitenkin kannustettava nuorten vahvoja lausuntoja, halukkuutta tehdä itsenäisesti päätöksiä ja toimia edelleen niiden mukaisesti. Useimmiten kehua menestyksestä, tarjota mahdollisuus tehdä enemmän suosikki asioita.

On välttämätöntä kannustaa elämään todellisuutta. Voit suositella urheilua, mutta ilman osallistumista kilpailuihin.

Suositeltava toiminta: yksittäinen toiminta; Johtotehtäviä, suurta vastuuta koskevia toimia ei suositella. Voit suositella urheilua, mutta ilman osallistumista kilpailuihin.

3. Isteroidny (esittävä) tyyppi.

Tämäntyyppinen ominaisuus on rajoittamaton egocentrismi, kylmätön jano itsekseen, ihailuun. Pahimmassa tapauksessa edes itselleen kohdistuva vihainen tai viha on edullinen, mutta ei vain välinpitämättömyys ja välinpitämättömyys - ei vain mahdollisuus jäädä huomaamatta. Kaikki muut hysteroidipitoisuudet syöttävät tätä ominaisuutta.

Kaikki nuorten edut ja harrastukset liittyvät toimintaan, jonka avulla voit olla valokeilassa. He osallistuvat amatööri-esityksiin, ovat riippuvaisia ​​ekstravaganttisista vaatteista, voivat osallistua kielten opiskeluun ja kirjalliseen toimintaan.

Halu houkutella katse itselleen, on kiireellinen tarve.

Selvä taipumus tukahduttaa hänelle epämiellyttäviä tosiasioita ja tapahtumia, petosta, fantasiaa ja teeskentelyä, jota käytetään houkuttelemaan huomiota, seikkailun, turhuuden, "lentoon sairauteen" ja jossa on tarpeetonta tunnustamista.

Vahvuudet: sitkeys ja aloite, yhteiskunnallisuus ja omistautuminen, kekseliäisyys ja aktiivisuus, hyvät organisaatiotaitot, riippumattomuus ja halukkuus ottaa johtoa, energia (vaikka hysteroidi nopeasti uloshengittää energian puhkeamisen jälkeen).

Heikkoudet: herkkä huomaamattomuudelle, mukavuuden menettämiselle, taipumukselle juonitteluun ja demagogiaan, petokseen ja tekopyhyyteen, hulluuteen ja huolimattomuuteen, ihottumariskiin (mutta vain yleisön läsnäollessa), omien toiveidenne huomioiminen, selkeä yliarvioitu itsetunto, herkkyys (koskettamalla häntä henkilökohtaisesti).

Yhteyden muodostamiseksi on tarpeen antaa teini-ikäiselle tuntuu, että he ovat kiinnostuneita hänestä yksilönä. Kun otetaan huomioon lisääntynyt tarve kiinnittää huomiota, sinun on löydettävä lomakkeet, joissa tämä tarve voitaisiin saavuttaa.

Vuorovaikutus teini-ikäisen kanssa pitäisi olla sileä, rauhallinen, liikemainen, ilman suurta painotusta. Sulje pois adoration ilmapiiri, perusteeton tunnustaminen. Positiiviset arvioinnit, kannustimet olisi annettava valikoivasti - vain todellisille saavutuksille ja kyvyille.

Ohita kaikki yritykset välttää (esimerkiksi sairauden käyttäminen) työstä.

Teini-ikäiset, joilla on tällainen luonne, ovat vaikeimpia korjaaviin toimenpiteisiin. On välttämätöntä löytää ympäristö, jossa egocentriset pyrkimykset voidaan tyydyttää kivuttomasti muille.

Esimerkiksi julkinen puhuminen. Ei voi missään tapauksessa ”varmuuskopioida” demonstraatiokäyttäytymistä, sen on vastattava negatiivista asennetta, mutta ilman julkista kuulemista.
Anteroidia voidaan kannustaa kiinnittämällä huomiota positiivisiin toimiinsa.

Suositeltava toiminta: työskentely jatkuvasti muuttuvien lyhyen aikavälin yhteyksien kanssa. On välttämätöntä löytää ympäristö, jossa egocentriset pyrkimykset voidaan tyydyttää kivuttomasti muille. Esimerkiksi julkinen puhuminen.

4. Epileptoidityyppi.

Epileptoidityypin pääpiirteitä ovat käyttäytymisen, suvaitsemattomuuden, ajattelun viskositeetin, huolellisen pedantryn, vihan, mieliala ja kumulatiivinen aggressio, joka ilmenee vaikutusten, vihan ja raivon muotojen ja konfliktien muodossa. Vaikutus ei ole vain vahva, vaan myös kestävä - epileptoidi ei voi jäähtyä pitkään. Vihan syy voi olla pieni ja merkityksetön, mutta se liittyy aina vähäiseen etujen loukkaamiseen. Johtajuus ilmenee haluna hallita ikäryhmiä (joka saavutetaan useimmiten fyysisellä voimalla). Tällaisissa lapsissa ei-lapsen säästäväisyyttä pidetään kaikessa ”omassa”, mikä tahansa yritys yrittää rikkoa lapsen omaisuuttaan voi aiheuttaa äärimmäisen julman reaktion.

Vahvuudet: kurinalaisuus, tarkkuus, perusteellisuus, säästö (usein muuttuu liialliseksi pedantryksi), luotettavuus (aina täyttävät lupauksensa), täsmällisyys, huomiota heidän terveytensä.

Heikkoudet: suvaitsemattomuus sisäiseen stressiin pitkällä aikavälillä, liialliset vaatimukset muille, julmuus, epätietoisuus muiden ihmisten suruun, nopea vastaus heidän etujensa loukkaamiseen.

On tärkeää luoda yhteys, ymmärrys lapsen kanssa. On parempi aloittaa keskustelu teini-ikäisen kanssa hänen positiivisista puolistaan ​​- tarkkuus, manuaalisen ammattitaidon kyky, laskutarkkuus, pedantry tehtävien suorittamisessa. Halua huolehtia terveydestään voidaan käyttää vakuuttamaan heidät luopumaan huonoista tavoista. On huomattava, että kielteiset luonteenpiirteet - räjähtävyys, taipumus pahasti ärsyttävään tunnelmaan voivat vahingoittaa nuorta itseään, hänen terveyttään ja hyvinvointiaan.

Olennaisuus ja hitaus, herkkyys ja tahdikkuus - mitä tarvitaan aikuiselta. Tämän viestintätavan avulla voit luoda teini-ikäiselle sosiaalisesti hyväksyttävän käyttäytymismallin. Yhteys nuoren kanssa on suositeltavaa perustaa ulkopuolisia affektiivisen jännityksen aikoja, mikä kehottaa häntä puhumaan keskustelun alussa yhteen mielenkiintoisimmista aiheista. On erittäin tärkeää, että tällainen teini löytää sopivan tapauksen, joka häiritsee häntä negatiivisista tunteista, lievittää stressiä, on toivottavaa ottaa hänet mukaan urheiluun. Hänen tulevien menestystensä hyväntahtoinen eteneminen auttaa hyvin, rohkaisemalla hänen todellisia saavutuksiaan, jotka auttavat teini-ikäistä puolustamaan itseään. Voit määrittää pienryhmien johtajuuden. Koska lapsella on vaikeuksia siirtyä yhdestä oppitunnista toiseen, ryhtyä uuteen toimintaan, hänelle olisi annettava riittävästi aikaa aloittaa työ, ei “vetää” eikä kiirehtiä. Vaihtoehtojen lukumäärää on vähennettävä aina, kun se on mahdollista, eikä sinun pitäisi ottaa liian usein taukoja luokissa.

Suositeltava toiminta: on tärkeää suosia toimintaa, joka vaatii suorituskyvyn tarkkuutta ja perusteellisuutta, antaa taatun kasvun, itsenäisyyden tunteen ja kyvyn ilmaista itseään: fyysinen työ, manuaalinen työ, urheilullinen urheilu.

5. Labile-tyyppi.

Labiilisen tyypin pääpiirre on voimakas mielialan muutos tilanteesta riippuen. Mielialalla ei ole vain usein ja äkillisiä muutoksia, vaan myös huomattava syvyys. Tämän hetkisen tunnelman mukaan riippuu hyvinvoinnista ja ruokahalusta, unesta ja kyvystä työskennellä, ja halu olla yksin tai vain rakkaasi tai kiirehtiä meluisaan yhteiskuntaan, yritykseen, ihmisiin. Lab-friendly teini-ikäiset ovat "mielialaisia" ja kaikki riippuu heidän mielestään. Labile tyyppi on ominaista uskollinen ystävyys, he odottavat ystävän ymmärtää ja voi kuunnella niitä, kun he haluavat "itkeä liivi." Näiden lasten ystävä on yleensä yksi. Tällaisten lasten ylistys ei ole haitallista ollenkaan, - se ei johda ylimielisyyteen. Suuri tarve empatiaa kohtaan.

Vahvuudet: yhteiskunnallisuus, hyvä luonne, herkkyys ja kiintymys, vilpittömyys ja reagointikyky (korkeiden henkien aikana).

Heikkoudet: ärtyneisyys, luonne, heikentynyt itsekontrolli, taipumus konflikteihin (masentuneen tunnelman aikana).

Koska sympatian ja empatian tarve on selvästi ilmaistu, on toivottavaa, että opettaja käyttäytyy asianmukaisesti. Pääsääntöisesti emotionaalisen reagointikyvyn, empatian ja empatian ilmentyminen voidaan saavuttaa, jota ei voi tehdä muilla tavoilla ja ponnisteluilla.

Opettajan empatian ilmentyminen johtaa pääsääntöisesti luottamuksellisen suhteen nopeaan muodostumiseen nuorten kanssa, mutta lapsen äärimmäinen emotionaalinen herkkyys on otettava huomioon ja sen seurauksena suuri mielialan vaihtelu.

Yhteyden ottaminen on mahdollista, jos teini-ikäinen näkee hyväntahtoisen asenteen itseensä, löytää myötätuntoa. Yleensä emotionaalisen vasteen jälkeen alkaa henkinen rentoutuminen, tässä tilassa lapsi on käytettävissä tuottavaan yhteyteen.

Erityistä huomiota olisi kiinnitettävä heidän vertaissuhteisiinsa. On muistettava, että emotionaalinen tuki ja empatia muille ovat hänelle tärkeitä.

Lab-teini-ikäinen nostaa helposti masentuneesta tilasta rohkaisua, lohdutusta ja miellyttävän näkökulman (vaikkakaan ei aina todellista). On välttämätöntä välttää pilkkaa, korostaa puutteita, vikoja. Tällaiset nuoret tarvitsevat enemmän kiitosta ja hyväksyntää.

Suositeltava toiminta: luovaa toimintaa, taiteen alaa. Ympäristön, koulutuksen ja työn tulisi olla sileä, ei aiheuta liiallista emotionaalista stressiä.

6. Herkkä tyyppi.

lisääntynyt vaikutelmakyky, pelottavuus, aliarvostuneisuus. Tämäntyyppiset nuoret erottuvat liiallisesta herkkyydestä ja korkeista moraalisista vaatimuksista itselleen. Lapsuudessa he ovat ujo, yrittävät välttää liian liikuttavia pelejä, mieluummin hiljaisia ​​pelejä tai pelejä lasten kanssa, ovat hyvin varovaisia ​​ulkopuolisten keskuudessa. Erittäin liitetty sukulaisiin. Heillä on varhainen velvollisuus, joten he opiskelevat erittäin tarkasti, mutta he pelkäävät valvontaa.

Vahvuudet: ystävällisyys, rauhallisuus, tarkkaavaisuus ihmisiin, velvollisuuden tunne, korkea sisäinen kurinalaisuus, vastuu, tunnollisuus, itsekritiikki, lisääntynyt vaativuus itseensä kohtaan, pyrkimys voittaa heikkoutensa.

Heikkoudet: epäilyttävyys, pelottomuus, eristyneisyys, taipumus itsensä liputtamiseen ja itsensä poistamiseen, sekaannus vaikeissa tilanteissa, lisääntynyt kosketus ja ristiriita tällä perusteella. Sisäinen itsestäänselvyys voidaan korvata ulkoisella mielikuvituksella.

Pedagogisen avun pääasiallinen tarkoitus on itsetunnon asteittainen lisääntyminen ja aliarvon tunteen voittaminen.

Yhteyden luominen ei ole helppoa, mutta luonnollinen tarve jakaa salaisia ​​kokemuksiaan heidän kanssaan on varsin vahva. Siksi on tarpeen käydä useita keskusteluja yksityiskohtaisella analyysillä ja analyyseilla tilanteista, jotka auttavat nuoria ymmärtämään epäilyttävänsä ja väärän aliarvon tunteensa.

On tärkeää luoda itsevarmistustilanteita niillä alueilla, joilla he voivat ilmaista itsensä eniten ja luonnollisesti. Tarvitsee pitkäaikaisia ​​uskomuksia, jotka kumoavat aliarvon. Samalla on kuitenkin autettava puolustamaan itseään niillä alueilla, joilla teini tuntee heikoimman. Sellaisten tilanteiden luominen, jotka kannustavat nuorten vakaumusta, että muut tarvitsevat häntä.

Kuorman annostelu on välttämätöntä, koska lapset, joilla on tämä persoonallisuusvarasto, joutuvat asteniaan. On toivottavaa suojata liian voimakkailta vaikutelmilta.

Viestinnässä, liiallisessa huoltajuudessa, pienessä valvonnassa jokaista vaihetta kohti, joka minuutti on vasta-aiheinen.

On toivottavaa luoda tilanteita, joissa teini-ikäinen voi tuntea tarvetta muille, tuntuu arvokkaalta, saavuttaa menestystä toiminnassa.

Suositeltava toiminta: toiminta, joka ei vaadi laajaa viestintää: henkinen ja esteettinen toiminta (musiikki, shakki jne.).

7. Epävakaa tyyppi.

Tyypillinen tahdon puute, joka toimii selvästi koulun, työn, tehtävien suorittamisen yhteydessä. Hauskanpidon etsimisessä ei myöskään näy itsevarmuutta, vaan pikemminkin kulkevan virtauksen kanssa. Lapsuudessa heidät erottuvat tottelemattomuudesta, levottomuudesta, he kiipeävät kaikkialla ja kaikkialla, mutta samalla ne ovat pelkuria, pelkäävät rangaistusta, he tottelevat muita lapsia. Peruskäyttäytymissäännöt rinnastetaan vaikeuksiin.

Yleensä heillä ei ole halua oppia. Vain suoralla ja tiukalla valvonnalla, vastahakoisesti tottelemalla, he suorittavat tehtäviä, etsivät aina mahdollisuutta lähteä luokista. Samalla havaitaan aikaisin lisääntynyt halu viihdettä, iloa, vapautta, joutilaisuutta.

Vahvuudet: avoimuus, liiketoiminnan ja viestinnän vaihtamisen nopeus, uteliaisuus, yhteiskunnallisuus, hyväntahtoisuus.

Heikkoudet: tahdon puute, himo tyhjiä harrastuksia, puhuttelevuutta, laiskuutta, kehua, vastuuttomuutta, pelkuruutta.

Koulutusavun antaminen teini-ikäiselle vaatii paljon kärsivällisyyttä, tahdikkuutta, systemaattisuutta ja sitkeyttä. Lapsen ei pidä jättää huomiotta, hänen pitäisi aina olla näkyvissä (jatkuva seuranta). Edellyttää vakavaa ja tarkasti säänneltyä järjestelmää. Et voi sallia kiertää osoitettua liiketoimintaa, sulkea pois mahdollisuuden kiertää työtä, jos kaikki ovat kiireisiä. On rangaistava laittomuudesta. Koulutusta järjestettäessä on suositeltavaa koordinoida opettajien ja vanhempien ponnisteluja. Vain jatkuvilla ja yhdenmukaisilla ponnisteluilla voidaan saada positiivinen tulos.

Heikkous on yksi epävakaan pääpiirteistä. Se on heikkous, jonka avulla voit pitää ne kovassa ja tiukasti säännellyssä järjestelmässä. Kun heitä seurataan jatkuvasti, he eivät saa ottaa aikaa töistä, kun joutilaisuus on uhattuna ankara rangaistus, mutta ei missään tapauksessa voi mennä pois, ja kaikki muut työskentelevät - he ovat jonkin aikaa hillittyjä. Mutta heti kun huoltajuus alkaa heikentyä, he kiirehtivät välittömästi lähimpään "sopivaan yritykseen". Epävakaan heikko kohta on laiminlyönti, yhdistävä ilmapiiri, joka avaa tyhjyyden ja vapauden.

Suositeltava toiminta: vaivatonta toimintaa, joka antaa mahdollisuuden itsenäisesti määrittää toimintatilan.

8. Sykloidityyppi.

Erilaista mielialan vaihtelua. Ominaisuuksia ovat tunnelman väheneminen, letargia, väsymys, kaikki putoaa käsistä. Se, mitä eilen on helppo tehdä, ei toimi tänään tai vaatii paljon työtä. Koulussa aktiivisen työn jaksot korvataan välinpitämättömyydellä aiheisiin.

Lapsuudessa sykloidit eivät eroa ikäisensä, mutta nuoruuden alkamisen jälkeen he kokevat ensimmäisen subdepressiivisen vaiheen (subdepressio on lievä masennus, jolle on ominaista taipumus apatiaan, letargiaan, tunteeseen, että kaikki putoaa käsistä). Tänä aikana sykloidit alkavat yhteiskunnalle ja yritykselle, he ovat heikentäneet suorituskykyään voimakkaasti. Vakavat epäonnistumat subdepression aikana voivat aiheuttaa affektiivisen reaktion ja itsemurhayritykset.

Subdepressiivinen vaihe kestää 2-3 viikkoa, jonka jälkeen mieliala nousee, sykloidit muuttuvat hyperthyymisiksi käyttäytymisessään ja alkavat saada kiinni subdepressiivisen vaiheen aikana.

Vahvuudet: aloite, iloisuus, yhteiskunnallisuus hyvällä tuulella.

Heikkoudet: epäjohdonmukaisuus, epätasapaino, välinpitämättömyys, ärtyneisyyden puhkeaminen, liiallinen kosketus ja poikkeama toisiin nähden (mielialan nousun aikana). Surullisuus, huomaavaisuus, letargia, väsymys, oppimisen ja elämän vaikeudet, vertaisyritysten ärtyneisyys (taantuman aikana).

Teini-ikäisen vuorovaikutuksen piirteet riippuvat vaiheesta. Yhteyden muodostamisessa on tärkeää ymmärtää, mitä lapsi nyt tuntuu, miten hän kohtelee itseään ja hänen ympärillään olevia. Vasta sen jälkeen voit aloittaa keskustelun sisällön.

Jos teini-ikäinen on taantumavaiheessa, kannattaa vain tukea häntä, auttaa häntä selviytymään erittelystä; ei ole syytä yrittää vaikuttaa häntä tällä hetkellä. Jos hän on toipumisvaiheessa, voimme ja meidän pitäisi puhua hänen kanssaan siitä, mitä hänen pitäisi tehdä, jotta hän voi ymmärtää hänen ominaisuuksiaan ja hallita itseään enemmän.

On välttämätöntä välttää kritiikkiä ja rangaistuksia, eikä kiinnitä huomiota epäonnistumiseen. On muistettava, että mieliala tulee pian nousemaan.

Suositeltava toiminta: Harkitse pyrkimystä turhautua toiminnoissa, jotka kiinnostavat mielialajaksosta.

9. Asthenoneurotic-tyyppi.

nopea väsymys, ärtyneisyys, taipumus masennukseen ja hypokondrioihin (enemmän huomiota heidän terveytensä). Lapsuudesta lähtien on tunnusomaista neuropatiaa (mielialan tunnetta, yökauhoja, stostia), väsymystä, ärtyneisyyttä. Tällaiset lapset ärsyttävät mistä tahansa syystä, mutta sitten tekevät parannuksen. Lapset, joilla on tällainen korostus, eivät siedä matkoja julkiseen liikenteeseen. He eivät etsi läheisiä suhteitaan pelkoa ja epäilystään, eivätkä he tee aloitetta. Heidän ystäväpiirinsä on rajallinen, ennen kaikkea niiden äkillisen ärtyneisyyden ja usein harhojen vuoksi.

Vahvuudet: tarkkuus, kurinalaisuus, vaatimattomuus, opettavuus, ahkeruus, ystävällisyys, neplapamyatnost.

Heikkoudet: kapriisiteetti, kyyneleisyys, itsestään epävarma, letargia, unohtavuus. Tällaiset nuoret ovat arka, ujo ja ilmeisesti alhainen itsetunto, he eivät voi puolustaa itseään.

Pedagogisen avun päätavoitteena on luoda tilanteita, joissa teini-ikäinen voi osoittaa luottamusta, lujuutta, rohkeutta. Pieniä menestyksiä tulisi huomata. Joskus se voi olla perusteltua ja hieman yliarvioitu itsetuntoa itseluottamuksen lisäämiseksi. Tarvitsetko kiitosta.

Erityisen tärkeä on rauhallinen ilmapiiri, ystävällinen asenne, hyvin harkittu työ- ja lepotila, kohtuullinen vuorottelu kuormituksesta siten, että lapsi ei ylikuormitu, mikä tarjoaa mahdollisuuden olla yksin. Affektiiviset välähdykset ovat mahdollisia kilpailuympäristössä, kun teini alkaa ymmärtää, ettei hän voi tulla voittajaksi. Siksi ei pitäisi luoda tai herättää kilpailutilanteita.

Suositeltavat toimet: luokat, joiden intensiteetti on kohtalainen; ei pidä suurta väsymystä aiheuttavista aktiviteeteista (erityisesti urheilukilpailuista), aktiiviseen toimintaan osallistumisen tulisi olla asteittaista.

10. Schizoid-tyyppi.

aidattu, suljettu, omituinen ja epätavallinen toiminta ja harrastukset, emotionaalinen kylmyys, joka ilmenee empatian puuttuessa, vaikeudet yhteyksien luomiseen ikäisensä kanssa, intuition puute viestintäprosessissa.

Schizoid-piirteet näkyvät toisten edessä - varhaisesta iästä lähtien nämä lapset haluavat pelata yksin. Ne vedetään aikuisille, joissa on helpompi olla hiljaa ja olla sellaisenaan yksin.

Nuorilla lapsilla on vaikeuksia empatian kehittymisessä (empatia toisten iloille ja suruille), he eivät osaa päästä epävirallisiin kontakteihin, niiden sisäinen maailma pysyy suljettuna ja ymmärrettävänä muille. Teini voi sietää pikkuhiljaa pitkään arjessa, antaa elämäänsä ja hallintoonsa perustettua rutiinia, mutta reagoi myrskyisän mielenosoituksen kanssa pienimpään pyrkimykseen hyökätä ilman lupaa hänen etujensa, harrastustensa ja fantasioidensa maailmaan. He haluavat korostaa itsenäisyyttä ja riippumattomuutta.

Vahvuudet: vakavuus, epätasaisuus, lakoninen, etujen kestävyys ja luokkien pysyvyys.

Heikkoudet: eristäminen, kylmyys, liiallinen järkevyys.

Yhteyden muodostaminen on merkittävä vaikeus. Teini ei useinkaan siedä pyrkimyksiä "kiivetä sieluun". Siksi yhteyden muodostamisessa tulisi välttää liiallista sitkeyttä, itsevarmuutta.

Keskustelun alussa on suositeltavaa käyttää ”anonyymin keskustelun” menetelmää, kun tosiasia valitaan luokan, koulun elämästä ja keskustellaan lapsen kanssa opettajan ja teini-ikäisen perusasioiden selkeyttämiseksi ja selventämiseksi. Yhteyden muodostumisen tärkein merkki on hetki, jolloin lapsi alkaa puhua omasta aloitteestaan ​​ja korostaa hänen näkemystään tietystä ongelmasta. Pysäyttääkseen hänet tällä hetkellä ei pitäisi olla, koska mitä enemmän hän puhuu, sitä enemmän hän paljastaa sisäisen maailmansa, sitä helpompaa on ohjata keskustelun toinen osa oikeaan suuntaan.

Teini-ikäisen viestintätaitojen kehittämiseksi on tarpeen sisällyttää hänet eri ryhmiin ja kollektiivisiin toimintamuotoihin.

Suositeltava toiminta: Hyviä käsin taitoja: soveltavaa taidetta, soittimien soittamista (ne osoittavat kiinnostusta teoreettisiin tieteisiin, filosofisiin heijastuksiin, keräämiseen, shaktiin, musiikkiin, fiktioon).

Lisäksi Noin Masennuksesta